乘法的估算（李校）

1、乘法的估算汕头市潮阳区和平中寨小学 李勉豪【教学内容】义务教育课程标准实验教科书，四年级上册60页的例5及相关内容。【教学目标】知识目标：1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。能力目标：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 情感目标：培养学生认真审题的良好学习习惯。【教学重点】掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。【教学难点】 培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。【教具、学具准备】 课件、学生收集生活中要求估算的素材【教学过程】一、联系生活，铺垫孕伏（课件出示第60页例5

2、的主题图：一组秋天的迷人景色和热闹的游乐场）师：同学们，伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们的身边。学校准备组织大家去秋游，但是遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看。“四年级同学去秋游。每套车票和门票49元，一共需要104套票。应该准备多少钱买票？”师：你们能解决这个问题吗？板书：49×104二、探究方法，学习新知师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1、独立估算，并写出估算过程 学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法：方法一： 49 50 104 100 50×100=5000（元） 方法二： 49 45 104 100 45×100=4500（元

3、） 方法三： 49 50 104 110 50×110=5500（元） 方法四： 49 50 104 105 50×105=5250 （元）2、小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3、全班交流。反馈学生估算结果，鼓励学生说出多种想法。4、对估算结果进行评价师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更合适，更符合实际需要？为什么？小组内交流自己认为最适合的估算方法，反馈交流情况，引导开展课堂讨论，让学生尽量说出自己的想法。小结：同学们都有自己各自的想法，真不错。我们在进行估算时，要根据实际的需要选择合适的方法进行估算。三、动手实践，解决问题

4、1、出现解决的问题（课件出示“海洋世界”的水上表演馆）师：现在同学们来到“海洋世界”的水上表演馆，这时他们又发现了一个问题。你还能选择正确的方法来解决吗？（能）试一试！课件出示：在“海洋世界”的水上表演馆中,观众的看台分成了12个区,每个区有58个座位,大约可以同时容纳多少人观看表演?”2、解决问题，并找出合适的方法。师：请独立完成在练习本上。学生独立完成，再请做好的同学上黑板写出来，并请他们介绍自己的方法，说明自己的理由。（请几位方法不同的同学，注意要说出自己的理由。）再请同学们在小组内找到认为合理的方法。小组派代表说明自己的选择，全班讨论出合适的方法。师：老师把同学们的意见整理了一下，在这

5、道题里只要求大家了解大概能容纳多少人，就要使结果尽量地接近准确值，所以同学们可以用把两个因数四舍五入的方法来估算。说得真有道理，我也同意你们的意见。3、探讨乘法估算的方法。师：我们找到的估算方法有这么多，那你认为，乘法到底该怎样估算呢？学生在小组内讨论交流，再在全班汇报。小结：把同学们的意见归纳起来就是，估算时，一是要使计算简便，（把两个因数看成整十或整百的数）；二是要根据实际情况采用不同的方法，在作准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五入的方法使结果更接近准确值。一句话，就是估算方法有很多种，却没有固定的方法，要根据不同情况选择不同的方法。四、巩固深化，应用拓展1、了解乘法估算

6、在生活中的用处。师：乘法估算到底可以解决生活中的哪些问题呢？请学生举出生活中的实例。2、基本练习。师：我们就来看看生活中用到的估算。要求学生独立完成，在回答时要说明是怎样估计的。下列各数你是怎样估计的？（1）新编小学生字典有592页，大约是（ ）页。（2）小俊每分钟打字108个，大约是（ ）个。（3）本校有学生688人，大约是（ ）人。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。3、为运水公司解决问题师：同学们估计得真好。你能为运水公司解决下面这个问题吗？课件出示：运水公司为居民运送纯净水，一月份运送720桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？师：你准备怎样解决这个问题

7、？请两位同学上台展示，说明理由。4、解决燕鸥的问题师：同学们你们知道燕鸥吗？这里有一段有关它的介绍。课件出示：“燕鸥从北极飞到南极，行程是17000千米。如果它每天飞780千米，20天能飞到吗？”请同学们为燕鸥解决问题，并请12位展示。5、估计数字（1）师：同学们会写作文吗？老师常常看到有的同学写作文，写几句话，就数一下字数。是为了什么呀？看来同学们常常都会估计文章的字数，那请你估计下面这篇文章的字数。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全

8、展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。估计好后，学生在小组内交流，并找到合适的方法。（2）师：会打字吗？如果给你15分钟的时间，你能把这篇文章打出来吗？首先要了解学生自己每分钟打字的个数，再采用估算