《设置动画》教学案例

1、设置动画教学案例一、 教学分析1.教学需要分析学生已经具备了一定的电脑操作基础知识和技能，大部分学生在前几节课已经学会了利用PowerPoint制作一个简单的演示文稿，包括在幻灯片中插入图片和文字以及艺术字等操作，而在多媒体演示文稿制作这一单元中，设置动画效果是最关键的一节内容，也是PowerPoint和Word区别最大的一点。为了使学生了解在PowerPoint中设置动画的方法，并能够灵活地运用于实际。在教学中我并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是根据信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，通过制作一张会动的贺卡送给老师的活动，让学生带着具体的任务展开研究式、探索式学习。再通过学生协作

2、交流和教师的帮助指导，最后获得解决问题的方法，从而获得真正的知识和能力。2.教学目标分析熟练掌握PowerPoint中设置动画和声音效果的一种方法。根据实际情况调整播放对象的顺序。培养学生联系生活、学以致用的良好习惯，以及协作创新的能力。二、 教学过程情境创设：播放利用PowerPoint制作的带动画效果的贺卡。师：刚才同学们欣赏的是上一届同学利用PowerPoint制作的几个非常有趣、漂亮卡片，想一想我们制作的作品与他们的有何不同？生：他们的作品会动，而且带有声音。师：如果我们也能让各种对象都动起来，我们的作品一定也会变得更加有趣、更加漂亮的。这节课我们就来试试，同学们有没有信心？有没有兴趣

3、？生：有兴趣(大部分学生情绪高涨地说)任务一：将上节课的作品中的各种对象设置动画效果。师：现在请同学们将上节课的作品打开，试着设置各个对象的动画效果。师：我准备了一个“学习小助手(一)”放在网上邻居中的“SERVER”中，同学们可以找他帮忙，也可以同组同学也可以相互帮助，看哪一组同学完成得最快。生：开始自学、交流。师：(提示学生)试试我们以前经常用的“绝招”：选中对象单击右键。师：巡视、答疑。师：好了，第9小组同学最快，还有几个小组也都完成了任务。下面请第9小组的组长谈谈他们的方法。(利用网络教室的转播功能转播该生的屏幕)生：打开文件选中艺术字单击右键选“自定义动画”。生：出现对话框后，在效果

4、选项卡中的“动画和声音”栏中的各个下拉菜单中选择一种动画效果和声音效果。师：这样关闭对话框就可以吗？生：不可以的，必须要按确定。师：很好，同学们也要注意不要犯这样的错误。其他同学有没有不同的方法？生：选中一个对象后再打开“幻灯片放映”菜单，选“自定义动画”命令，下面的方法就一样了。师：这方法也不错，我们都知道解决一个问题往往有不同的方法，同学们可以根据自己的喜好找出一种最简单最适合自己的方法就行了。师：同学们想一想刚才两们同学所说的方法有什么共同点？生：都是选中对象后再利用“自定义动画”命令。师：其实还有一种方法，可以不用先选中对象，直接就选“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，同学们等一下试

5、试，最好先看一下课本。任务二：制作一张带动画效果的贺卡送给老师师：再过几天就是“教师节”了，今天这节课我们就制作一张会动的贺卡送给自己敬爱的老师好不好？生：好!(非常兴奋)师：老师已经准备了很多素材放在“SERVER”中，有图片和GIF动画，GIF动画是一种本身就会动的图片，插入的方法和插入图片的方法是一样的，相信同学们一定会喜欢的。师：当然，同学们也可以自己到网上下载一些适合制作贺卡的图片，让你的作品与众不同，更有个性。要求每个小组完成一件作品，同组的同学要配合好，记住团结就是力量。下课前我们要选出最精美、最有创意的三件作品送给老师，作为教师节的礼物，怎么样？师：各组同学先一起设计一个方案，

6、每个同学都要出出点子。生：自定内容，选择素材，制作。师：巡视，答疑。师：同学们稍停一下，为了使贺卡更规范，要求先出现一张大的图片，然后再出现艺术字，接下来出现文字，最后是GIF动画，想一想该怎么办呢？可以看一下“ESRVER”中的“学习小助手(二)”，再去试一试。生：自学，交流。师：哪位同学来作一下示范操作。生：选“自定义动画”，然后选“顺序和时间”选项卡，通过“移动”按纽来调整播放的顺序。师：为什么有的对象没有出现在“动画顺序”调整框中？生：因为这个对象没有设置动画效果，所以不能调整动画的播放顺序。师：对极了，我们在调整播放顺序的时候必须先设置对象的动画效果。任务评价：师：各组的贺卡制作都比

7、较漂亮，现在每组同学选派一名代表来展示一下本组的作品，并简单说一下作品的创作思路及创意点。全班同学举手表决，选出前三名。师：转播展示作品，并作鼓励性点评。生：展示并介绍。师：同学们一定觉得用电脑制作的电子贺卡比我们普通贺卡更有趣、更精美。其实同学们以后还可以利用PowerPoint对其他主题进行设计，比如：学校运动会、主题班会等等，在下节电脑课中向同学们展示。1.成功之处动画效果设置是演示文稿制作这一块内容中最关键的一节内容，如果采用讲授法直接把各个知识点告诉学生会让学生觉得索然无味，也不可能把教学目标落到实处。本节课采用了“任务驱动”这个信息技术常用的教学方法，以完成任务为主线，统筹安排教学

8、内容，同时注意任务链的连接，从实际出发，精心设计了两个不同层次的任务。每个任务中都巧妙地隐含了一个知识点，让学生在自主探索中掌握知识，提高能力，在教学中要力求体现“学生为中心，教师为主导，任务为主线”的教学策略。本课设计的综合任务“制作贺卡送给老师”比较切合实际。因为教学这一节内容恰逢“教师节”，学生中比较时兴给老师送贺卡，所以我就选择了这一主题。学生在课堂上也表现出强烈的兴趣。实践证明，信息技术教学必须充分考虑现实生活中的问题，力求学以致用，只有这样才能不断提高学生的实践能力和信息素养。让学生体验信息技术给我们的学习、工作带来的方便、快捷，从而使学生对信息技术学习兴趣得以长久保持。以学习小组的形式开展探究性学习有利于培养学生的协作能力，这样，一来课堂气氛更活跃，二来有利学生合作学习，小组的讨论更利于任务过程的思维培养，又可以使小组成员间相互帮助，共同提高。2.不足之处由于本节课需要学生在自学、探索中完成两个任务，并要在课堂中作出评价，所以在时间上显得比较紧张。学生真正用于贺卡的时间还不到半个小时，所以有几个小组的还无法将整个作品制作得更精美，对学生来说无疑是