2022年小学“冠英”英语学科教师团队培养方案

1、2022年小学“冠英”英语学科教师团队培养方案一、指导思想中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据课程改革的实施要求和学校发展的需要，为加快我校“构建高效课堂”活动的发展，立足我校教师队伍建设的内在需求，对中青年教师中的优秀人才进行重点支持，培养一批在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师，以促进教师队伍整体素质提高，现特制阳罗小学“冠英”英语学科教师团队培养方案。二、培养机制团队的组成人数暂定_人，要求教师有强烈进取意识、愿意学习、有一定基本素质和学科知识水平且肯吃苦的青年教师组成科研骨

2、干教师团队（倾向于一线教师）。团队建设规划1.团队工作目标通过系统的研修活动，建立一支比较稳定且逐步扩大，具有较高专业品格，较高专业技能，较高合作精神并得到学生认可、家长认可、同伴认可、领导认可的优秀教师团队，从而示范、引领全镇教师的成长。探索全新教师团队成长与辐射教研于一体的教研活动方式，逐步形成“团队成长我成长”的成长研修文化，从而不断提高学科教研活动质量，为教师的专业成长和课堂教学质量提高提供专业服务，促动教学工作和科研水平持续均衡发展。打造一支科研强队。在立足课堂中提高科研能力，积累科研成果，为打造科研特色学校及教师的专业发展奠基。2.团队成员职责教育理论的学习每位团队成员要制定学期学

3、习计划，每学期至少读一本教学专著，坚持订、读一种专业杂志，定时阅读网站上的学习资源，记好读书笔记。每位团队成员能娴熟地运用计算机辅助教学活动，建立自己的教学资源库和博客，能通过网络带领广大教师进行教学研究，共享教育资源。课堂教学能力的提高根据常规管理要求，每位团队成员不断地进行新课标、新教材、新教法的学习。结合自己教学体会和本校的教学实际，带领全体教师深入研究教材，_备课，提高课堂教学效率。一学期至少举行二节以上研究公开课。能对本区域内教学中的问题及时发现并予以纠正，一学期至少写五个有价值的教学反思。积极进行教育科研，提高自己的科研能力。加强教育科研基础知识、基本方法的学习，掌握基本的科研手段

4、。每一位骨干教师要从自己的教学实际出发，选准课题进行研究，引领自己的教学活动（特别要围绕“高效课堂建设”）。每人都要承担实验课题，对课题目标进行分解，每学期研究一个问题，期末写出有价值的实验报告（或总结）。要带领广大教师注重小课题的研究，帮助他们针对教学中的问题开展力所能及的、有效服务教学的研究，提高他们的研究水平。注意总结提升每学期每位团队成员要在教学实践的基础上，撰写出一篇有价值的教学论文。每位团队成员要自觉建立自己的成长档案，档案中要收集自己的学习体会、心得、研究成果，每一学期和学年都要进行总结，形成材料，随时补充和更新档案资料。档案袋存于教务处。规划好自己的成长计划根据自己的教学特点，

5、在教学名师中寻找榜样，模仿学习、创造提高，加快自己的成长速度。要为自己的榜样建立追踪档案，可以以目录的形式对名师的研究课、文章、讲稿等进行整理。3.运行过程建立档案，完成团队成员登记表（见附件）；制定学习计划，建立自己的研究方向；每月一次_活动。_活动时交流自己的工作、展示自己的研究成果；每周撰写至少一次的学习体会、一次教学反思，一次与团队成员及团长的网上交流。在“高效”课堂研究中追求自己的发展，一学期设计出自己满意的_个课时的教学案例，并能在不同的班级、学校展示；在自己的影响下使自己的课堂教学在某方面形成一定的特色；一学期中完成对不少于_课时听评课；一学年完成一个领域的研究，定期进行课题中期

6、的集中研讨，了解科研的操作方法，有成果在区级及以上获奖或发表。团队成员的使用及奖励1.使用骨干教师团队成员可参与学科的教研课题研究、教学资料的编写、先进教学经验的推广等活动；骨干教师团队成员每学期要展示一节公开课或开设学科知识讲座；帮助教师成长为教坛新秀。2.奖励每学期根据活动安排_教师团队成员外出参加观摩研讨活动；推荐参加各种教科研的评选；优先推荐参加上级教育行政部门_的竞赛，优先推荐评职评优。三、管理措施实行动态（范本）管理骨干教师团队成员实行动态（范本）考核管理机制。对培养对象建立科学评估、动态（范本）竞争的管理机制，建立培养人员的业绩档案，对培养人选的履行职责情况和成长情况，进行综合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。骨干教师团队成员有下列情形之一的，将取消