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文档简介

1、找春天课后反思辞别严寒的冬天，春天已悄悄地来到了我们的身边，你们能找到春天的痕迹吗?为方便教师更好的教学，今天，小编给大家推荐关于找春天课后反思。通过找春天课后反思，教师可以尽早发现一些教学缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。一起来看下吧!找春天课后反思由小编整理，仅供参考：今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的谆谆教导。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课?找春天?完成。上午一课时的时间，带着孩子初读课文、美读课文、背诵课文，下午一课时的时间带着孩子

2、们再次练习背诵、识记、书写生字。两节课给我的感觉是，虽然外表看似我的教学任务已经完成，但是孩子们的学习并没有到达预期的结果，课堂效率低，主要表如今以下几个方面：一、读书时间少，孩子不能走进文中领略春天的美丽以及文中小朋友的快乐。在13小节，学生默读后，说说从文中读出了什么，有的孩子说读出了春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子说读出了小朋友脱掉棉袄去找春天。从这里看出，孩子还没有读进文中，没有领略到文字背后的风景。我接着孩子的问题问：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，从这句话你还能读出什么?孩子有些困惑，我让学生联络后面的我们仔细地找啊，找啊来理解，孩子们立即恍然大悟，春天

3、很难找，春天的风光还不明显，小朋友很喜欢春天。因为这个地方的训练是联络上下文来理解句子，所以，教师应该及时给孩子总结一下这个读书方法，但是，我忽略了这个细节。接着学生又联络第二自然段明白了春天来了，孩子们兴奋的心情。这个时候，引领学生美读得不够充分，所以在下一个环节把1-3自然段背诵下来，学生练习的题，费时多，效率低。两节课看似生字处理完了，课文学生练习读、背诵了，时间要长些。47自然段学生在自由读标出小朋友从哪里找到春天的有关句子后，应有指导读想象，然后再背诵练习，课堂上我仅在读、划后就让学生自由背诵，也没有背诵的检查。第八自然段处理得更加草率，齐读一遍就让学生自由读全文、下课。二、生字的识记和书写照旧存在去年教学的问但是生字还需要回家继续抄写、背诵还需要回家继续练习、课后找找说说练习也没有完成。更大的问题是，学生对语言文字的积累、对春天美丽的感受，对语言文字的感悟都还是浅浅的。总结这课教学的失败，发现要想进步课堂效率，还需认真备课，并且要注意抓住课堂中的细节妥善处理。以上就是小编分享的

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