三年级上册语文教案9古诗二首

1、古诗二首（早发白帝城、绝句）教学设计教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。重难点：重点：有节奏、有感情的朗读古诗。难点：在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。教学过程：一：组织教学：二：复习：出示图片：看图回忆古诗绝句两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教师指导学生朗读古诗。出示一段话：（略）教师指导朗读。师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。（喜欢读古诗，古诗读起来象唱歌）师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做出优美的动作。三：新课：师：今天我

2、们学习古诗早发白帝城（板书）1 预习情况，解释词语意思。白帝城辞江陵还2 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？师：诗中用多长时间？（一天）师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的早发白帝称。师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新

3、之处打节奏读古诗）师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？（拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。2 小结用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。板书：体会古诗师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声

4、啼不住，轻舟已过万重山。学生的要学习方法：自己理解，教师启发。师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快）学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。（学生解释诗意）千里迢迢的江陵一天就可以到达。师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声看到万重的

5、高山）师：万重山是什么意思？是一重两重。（解释诗意）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学

6、生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。师：这样美的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的