1.《做一顶帽子》教学设计

1、.?做一顶帽子?教学设计【教材分析】?做一顶帽子?是教科版二年级科学上册第二单元?材料?单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子的活动，深化学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元中科学概念的形成状况、探究才能和描绘物品才能的发展状况。教材由三部分组成: 第一部分聚焦。通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗引导学生考虑不同材料具有不同的特点, 不同情况下需要不同功能的帽子。第二部分一一探究。以“任务驱动的方式引导学生做帽子；做帽子的探究活动分为三部分: 1设计、选材料和画草图；2制作帽子；3开一个帽子展示会。 第三部分一一研讨。引导学生考虑自已或其他同学做的帽

2、子是不是根据功能与用处选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。【学生分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有根本的认识，可以观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进展描绘，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。对于帽子，学生是比较熟悉的，比方游泳时的泳帽，生日派对的装饰帽这些丰富的生活经历都是本课学习的资源。【教学目的】科学概念目的：1用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用处是不一样的。2某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目的：1能利用工具对材料进展简单的加工。2通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目的1感受创作带来的乐趣，学会与别人交流、分享

3、与合作。2有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目的1体会材料性能对产品功能的重要性。2意识到废旧材料可以回收后再次使用。【教学重难点】重点：1知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。2可以根据需求，选择适宜的材料做一顶帽子。难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。【教学准备】为学生准备：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带； 老师准备：4种帽子实物与图片毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、平安，大小不同的塑料碗。【教学过程】一、选择适宜的帽子1.PPT 1 出示 出示各种各样的帽子2.提问：在我们的生活中有各种各样的帽子，你会选择适宜的帽子戴吗？3.PPT 2 出

4、示冬天的时候，你会戴那一顶帽子？为什么选这一顶呢？老师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？引出毛茸茸的材料和构造4.PPT 3出示那夏天呢?我们知道，夏天非常的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？鸭舌帽和草帽都可以挡住一些太阳光。5.PPT 4出示建筑工地在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什么？请一个小朋友来压一压？感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以保护我们的头。6.PPT 5出示说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。7.小结：帽子的材料不同，它的用处也不一样。2、 理解帽子的构造和形状1.PPT 6出示出示秋游图提出要求：太阳很大，小朋友没有

5、带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？出示课题2.PPT 7出示出示材料图片，材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？3.学生发言，归纳出帽子的构造老师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。4.选择材料只能用 和 做防晒帽子吗？你为什么不选棉垫？为什么不选桌布？5.帽顶和帽檐的形状提问：用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶一定要做成圆的吗？还可以做成什么形状？帽檐呢？除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，我们还可以做成鸭舌的，还有这种露空的帽子。在黑板上粘贴不同形状的帽子。6.出示实物材料并介绍提问：大小两个不同的塑料碗，假

6、设用它做帽顶，你会选哪个好？小结：我们做的帽子要适宜我们头的大小。还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶，还有纸带可以做没有顶的帽子，这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。7.PPT8出示视频介绍做帽子的方法三、设计制作防晒帽子PPT 9出示出示记录单1.以同桌两人为一组，商量一下选什么材料做帽顶，在下面打个勾，选什么材料做帽檐，也在下面打个勾，把你们想要做的帽子的样子画在设计单上，画好的小组请一个小朋友上来选材料。2.选好之后就可以动手制作了，听到音乐整理材料。3.制作防晒帽子。PPT 10出示重复播放制作帽子的方法的视频3、 帽子展示会PPT 11出示帽子

7、展示会1.个别展示哪个小组愿意将你们的帽子展示给大家看看。你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子，你们用什么做的，选了哪些材料。请2-3位小朋友2.评价全部我们全班做了这么多帽子，我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。评比要求:1我们每组都有一个小朋友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小朋友待会做评委，另外一个同学就当小模特

8、。2如今请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊，一定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们，你们的权利很大，你们一定要看清楚哪顶帽子既防晒又好看，然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。3.评价收到笑脸最多的三顶帽子。这几顶帽子收到的笑脸最多，我们看看：他们都有大大的帽檐可以防晒，而且上面做的这么漂亮，在这么短的时间内完成，真厉害。4.改进美化帽子其他防晒效果做的不够理想或者做的不够美观的可以带回去，这顶帽子就留给你们了，你们可以再去修改、美化它，让我们亲手做的这顶帽子更实用漂亮。4、 课外拓展1.下一节课我们可以再给大家评比一次。2.今天我们用现成的材料做的是能防晒的太

9、阳帽。天冷了，我们能用今天学的方法做一顶保暖的帽子吗？回家后大家可以做做看。【板书设计】做一顶帽子帽顶要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 帽檐与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也

10、为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘