“行走在__”中考作文指导

1、http:/ ” 2013宜昌中考作文指导宜昌中考作文指导http:/ http:/ 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里我们或快乐，或感动，或徘徊这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。 请你以“行走在 ”为题，写一篇文章。写出自己的行走经历、独特体验和感悟。 要求：先将题目补充完整。文中不得出现真实的人名、地名。字数在600字左右。 http:/ 请你以请你以“行走在行走在 ”为题，写一篇文为题，写一篇文章。写出章。

2、写出自己的行走经历自己的行走经历、独特体验独特体验和感悟。和感悟。 由此可见：本文的体裁应该为叙事类由此可见：本文的体裁应该为叙事类文章（记叙文或散文）文章（记叙文或散文）http:/ 3.确定人称确定人称 ：第一人称：第一人称 http:/ 原作：流淌在逝去岁月里的温馨原作：流淌在逝去岁月里的温馨 那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开2.行走在追梦的旅途中行走在追梦的旅途中 原作：追求，让梦想开花原作：追求，让梦想开花3.行走在尝试中行走在尝试中 原作：原作：在尝试中成长在尝试中成长 http:/ 原作：捡拾幸福原作：捡拾幸福5.行走在行走在 里里 原作：原作： 在其中在其中 收

3、藏收藏 http:/ 灵感来源灵感来源-美文：美文：冰上的芭蕾远去的乡村冰上的芭蕾远去的乡村 枫叶礼赞燃烧的月亮枫叶礼赞燃烧的月亮 江南瓦篱笆青青江南瓦篱笆青青 http:/ 行走在书中行走在书中 我从小就喜欢看书我从小就喜欢看书, 现在家里的书柜里还现在家里的书柜里还珍藏着西游记、水浒传、三国演义珍藏着西游记、水浒传、三国演义、唐诗宋词等、唐诗宋词等 名著。书伴我走过了十几个名著。书伴我走过了十几个春秋，书成了我一位知心的朋友春秋，书成了我一位知心的朋友,给我带来无给我带来无穷的快乐和忧伤。我喜欢沉浸在静谧的夜里，穷的快乐和忧伤。我喜欢沉浸在静谧的夜里，与书亲密地交流，与横卧在书中的每一个灵

4、魂与书亲密地交流，与横卧在书中的每一个灵魂自由自在地交流自由自在地交流, 与书中的人物同喜同悲、同与书中的人物同喜同悲、同忧同乐忧同乐,然后安静的去思索。然后安静的去思索。 http:/ 随着年龄的增长，阅书的增多，我心中的意境随着年龄的增长，阅书的增多，我心中的意境则越来越高。在神圣的殿堂上，我倾听着书这位心心则越来越高。在神圣的殿堂上，我倾听着书这位心心相印的知友所演奏的悦耳的音乐。我回味相印的知友所演奏的悦耳的音乐。我回味“小荷才露小荷才露尖尖角尖尖角,早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头”的幽情逸趣；我见证的幽情逸趣；我见证“风萧风萧萧兮水易寒萧兮水易寒, 壮士一去兮不复返壮士一去兮不复返”的

5、悲壮场面；我体的悲壮场面；我体会会“夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”的羁旅游子的悲凉心的羁旅游子的悲凉心境境; 我惊叹我惊叹 “造化钟神秀造化钟神秀, 阴阳割昏晓阴阳割昏晓”的鬼斧神工；的鬼斧神工；我感受文天祥我感受文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀；我感叹项羽的爱国情怀；我感叹项羽“力拔山河气盖世力拔山河气盖世”的豪情的豪情壮志。壮志。 http:/ 行走在书中，温馨而惬意。拜读古今行走在书中，温馨而惬意。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满深深的中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满深深的亲情、友情、爱情，展示书中人物的笑颜亲情、友情、

6、爱情，展示书中人物的笑颜，诉说书中人物的悲欢离合。那行云如水，诉说书中人物的悲欢离合。那行云如水的语句、花雨缤纷的意境、真挚动人的情的语句、花雨缤纷的意境、真挚动人的情感，倾刻间唤醒我沉睡的心灵感，倾刻间唤醒我沉睡的心灵, ,像花瓣绽放像花瓣绽放在春日中一般。我浮澡的思绪得以安宁，在春日中一般。我浮澡的思绪得以安宁，我清淡的日子得以充实，我贫瘠的灵魂得我清淡的日子得以充实，我贫瘠的灵魂得以温润华贵。有书相伴以温润华贵。有书相伴, , 我快乐我快乐, , 我喜悦我喜悦, , 我振奋我振奋, , 我的青春在书的湿润下飞扬我的青春在书的湿润下飞扬。 http:/ 行走在书中，我渐惭地懂得人生的行走在

7、书中，我渐惭地懂得人生的真谛真谛; 行走在书中行走在书中,我的心灵开始净化，我的心灵开始净化，我的情操开始陶冶，我的视野开始广阔我的情操开始陶冶，我的视野开始广阔，我从中聆听来自浩瀚无际的大千世界，我从中聆听来自浩瀚无际的大千世界的声音。金戈铁马、云卷云舒；波涛风的声音。金戈铁马、云卷云舒；波涛风雨、酸甜苦辣；悲欢离合、宁静自如雨、酸甜苦辣；悲欢离合、宁静自如;总总会带给我不同的感受。会带给我不同的感受。 http:/ 诗人于谦曾说过：诗人于谦曾说过：“书卷多情似书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。故人，晨昏忧乐每相亲。”书会一直书会一直伴随并见证我的成长伴随并见证我的成长,每一本书都是我每一本书

8、都是我的一个好朋友。行走在书中的一个好朋友。行走在书中, 我的阅历我的阅历增长起来增长起来; 行走在书中，我的人生更加行走在书中，我的人生更加丰富多彩丰富多彩; 行走在书中行走在书中, 我愈加清雅脱我愈加清雅脱俗、心胸豁达俗、心胸豁达;行走在书中行走在书中, 我变得睿智我变得睿智深刻、懂礼明志。深刻、懂礼明志。http:/ 行走在早春里 约定的聚会时间还远远未到，过惯了来去匆匆的日子，好约定的聚会时间还远远未到，过惯了来去匆匆的日子，好不容易当一回时间的富翁，今天，我索性就慢上一回！不容易当一回时间的富翁，今天，我索性就慢上一回！ 我在初春里放慢了行进的脚步。我在初春里放慢了行进的脚步。 初春

9、的阳光像一层被单般柔软而温暖，又似小兽般天真灵初春的阳光像一层被单般柔软而温暖，又似小兽般天真灵动，在发卡上折射出七彩的光晕，在林荫下撒上斑驳的碎影，一动，在发卡上折射出七彩的光晕，在林荫下撒上斑驳的碎影，一不小心跌进我手中的饮料瓶里，碎成了满满一瓶的春天。我拉了不小心跌进我手中的饮料瓶里，碎成了满满一瓶的春天。我拉了拉咖啡色的围巾，阳光似乎也将它变成了一杯慵懒泛泡的牛奶咖拉咖啡色的围巾，阳光似乎也将它变成了一杯慵懒泛泡的牛奶咖啡，一片阳光亲热的黏在我手背上，使我想起了那幅名为啡，一片阳光亲热的黏在我手背上，使我想起了那幅名为月光月光手帕手帕的照片，不禁笑出了声：的照片，不禁笑出了声：“你也很

10、不错啊，我的日光手帕你也很不错啊，我的日光手帕。”抬头望，树叶上如同停满了萤火虫般灼灼生光，举目只见一抬头望，树叶上如同停满了萤火虫般灼灼生光，举目只见一片璀璨。如此美丽的初春景色，我原先为何没有注意过呢？片璀璨。如此美丽的初春景色，我原先为何没有注意过呢？http:/ 我继续慢行。我继续慢行。 缄默了一冬的小草从地里探出头来，青青缄默了一冬的小草从地里探出头来，青青的，亮亮的，兴高采烈地伸展着嫩绿的胳膊。小的，亮亮的，兴高采烈地伸展着嫩绿的胳膊。小小的蒲公英花羞涩地低下头，像不知被谁拉了一小的蒲公英花羞涩地低下头，像不知被谁拉了一把的台灯，在绿草中绽出一片甜蜜蜜的亮黄。繁把的台灯，在绿草中绽

11、出一片甜蜜蜜的亮黄。繁多的野花在草丛中嬉笑游戏，蓝的，白的，粉的多的野花在草丛中嬉笑游戏，蓝的，白的，粉的，一朵朵、一丛丛、一片片，像大观园中的群芳，一朵朵、一丛丛、一片片，像大观园中的群芳千姿百态，又多了一份淳朴的自然之气。开朗的千姿百态，又多了一份淳朴的自然之气。开朗的春风凑过去讲了个笑话，大家便都笑得直不起腰春风凑过去讲了个笑话，大家便都笑得直不起腰来。我又一次被惊呆了：没想到，一次意外的行来。我又一次被惊呆了：没想到，一次意外的行走，竟收获了如此的美景。走，竟收获了如此的美景。 http:/ 侧耳聆听，鸟儿们以一种最奇异的语言与繁华嫩叶攀谈着，叽侧耳聆听，鸟儿们以一种最奇异的语言与繁华

12、嫩叶攀谈着，叽叽喳喳啾鸣不断，可一抬头，那些顽皮的小精灵却又无影无踪，最叽喳喳啾鸣不断，可一抬头，那些顽皮的小精灵却又无影无踪，最多只有一道流星般的轨迹在视网膜上残留。既然不能窥得起真面目多只有一道流星般的轨迹在视网膜上残留。既然不能窥得起真面目，我干脆专注于倾听。有的声音如小提琴般婉转悠扬，有的又仿佛，我干脆专注于倾听。有的声音如小提琴般婉转悠扬，有的又仿佛长笛清脆可人，还有的却激动异常，叽叽喳喳乱叫一气。可能是哪长笛清脆可人，还有的却激动异常，叽叽喳喳乱叫一气。可能是哪个不懂规矩的小家伙吧。我笑着想到，头脑中浮现出一只欢呼雀跃个不懂规矩的小家伙吧。我笑着想到，头脑中浮现出一只欢呼雀跃的特别

13、小的鸟儿。的特别小的鸟儿。 阳光之美，花草之美，鸟鸣之美。行走在早春里，居然收获了阳光之美，花草之美，鸟鸣之美。行走在早春里，居然收获了如此多的美好。原来，只有放慢脚步，才能追上春天的步伐啊！如此多的美好。原来，只有放慢脚步，才能追上春天的步伐啊！ “你在干什么呢，怎么这么慢！你在干什么呢，怎么这么慢！”林荫道外，远方的同学不耐林荫道外，远方的同学不耐烦地喊道。不看不知道，短短的一段林荫道，我居然走了将近半个烦地喊道。不看不知道，短短的一段林荫道，我居然走了将近半个小时。小时。 “ 你们有没有注意到，慢慢行走，才觉得沿途的风景也很美好你们有没有注意到，慢慢行走，才觉得沿途的风景也很美好。”ht

14、tp:/ 满分理由：满分理由： 1、立意选材小中见大。一次早春、立意选材小中见大。一次早春“慢步慢步”，不仅发现，不仅发现早春之美，而且感悟到早春之美，而且感悟到“只有放慢脚步，才能追上春天只有放慢脚步，才能追上春天的步伐的步伐”，可谓别开生面。，可谓别开生面。 2、谋篇布局大气小巧。文章在早春、谋篇布局大气小巧。文章在早春“慢步慢步”的主体描的主体描写之首尾，简单镶嵌了来去匆匆之间的同学聚会，貌似写之首尾，简单镶嵌了来去匆匆之间的同学聚会，貌似穿靴戴帽，实则颇具匠心，它使描写有了背景，使景色穿靴戴帽，实则颇具匠心，它使描写有了背景，使景色有了故事有了故事,使文章有了起伏。使文章有了起伏。 3

15、、描写效果难以复制。景物选择、观察视角、个性想、描写效果难以复制。景物选择、观察视角、个性想象、语言支配的综合作用，展现了早春象、语言支配的综合作用，展现了早春“慢步慢步”中，只中，只有作者自己才能感受、才能言传的那阳光之美、花草之有作者自己才能感受、才能言传的那阳光之美、花草之美、鸟鸣之美。美、鸟鸣之美。http:/ 学业加重，教辅杂物爆炸性增长，我不得不腾出学业加重，教辅杂物爆炸性增长，我不得不腾出这个装儿时玩具的旧物柜，我缓缓打开柜子，一阵隐这个装儿时玩具的旧物柜，我缓缓打开柜子，一阵隐约的笑声和着灰尘迎面扑来。约的笑声和着灰尘迎面扑来。 “让我进来走走吧，我的童年。让我进来走走吧，我的

16、童年。” 首先映入眼帘的是个残破不堪的布娃娃。我揪住首先映入眼帘的是个残破不堪的布娃娃。我揪住她的腿将她胡乱拽出。可怜的家伙，这倒霉娃娃到我她的腿将她胡乱拽出。可怜的家伙，这倒霉娃娃到我家的第一天起就被我百般摧残，拎着腿到处砸，她原家的第一天起就被我百般摧残，拎着腿到处砸，她原先的美丽我还记忆犹新，如今却在我和岁月的双重折先的美丽我还记忆犹新，如今却在我和岁月的双重折磨下成了这副摸样。我将她抓了出来，取而代之入住磨下成了这副摸样。我将她抓了出来，取而代之入住的是厚厚的试卷。的是厚厚的试卷。http:/ 娃娃后面，是几个缺胳膊少腿的机器人。顿时，我显得娃娃后面，是几个缺胳膊少腿的机器人。顿时，我

17、显得兴奋了许多，就像看见了多年未见的老朋友，我抱起小时候最兴奋了许多，就像看见了多年未见的老朋友，我抱起小时候最喜欢的那个，抚着他残缺的角，和他到处寻找喜欢的那个，抚着他残缺的角，和他到处寻找“和平星和平星”的傻的傻事好像就在昨天。推了推几百度的眼镜，如今，就算那玩意在事好像就在昨天。推了推几百度的眼镜，如今，就算那玩意在我鼻子底下大摇大摆地晃，我也可能视而不见吧。我鼻子底下大摇大摆地晃，我也可能视而不见吧。“呐，呐，”我我把玩着他的关节：把玩着他的关节：“你一点也没变，为什么我却已经成这样了你一点也没变，为什么我却已经成这样了呢？呢？” 我加快了步伐，试卷逐出卡牌，笔记赶走积木我加快了步伐，

18、试卷逐出卡牌，笔记赶走积木无家可无家可归的故友们在我身边慢慢围成了一大圈，我已完全忘却了初衷归的故友们在我身边慢慢围成了一大圈，我已完全忘却了初衷，眼神逐渐迷离，记忆的碎片拼凑出童年笑盈盈的脸，她离我，眼神逐渐迷离，记忆的碎片拼凑出童年笑盈盈的脸，她离我是那样触手可及，可一伸手，又像肥皂泡般是那样触手可及，可一伸手，又像肥皂泡般“啪啪”一下破碎了一下破碎了。恍惚间，踩到了一张多年前的照片，年幼的我们眼神灵动笑。恍惚间，踩到了一张多年前的照片，年幼的我们眼神灵动笑容明亮，背景的天空澄澈得仿佛没有忧伤。一刹那，仿佛行走容明亮，背景的天空澄澈得仿佛没有忧伤。一刹那，仿佛行走在布满灰尘的货架台之间，一

19、切都那么近在眼前，却又那么无在布满灰尘的货架台之间，一切都那么近在眼前，却又那么无法触碰法触碰。http:/ 母亲的呼唤打碎了怅然。客厅里，小表妹正对着电视母亲的呼唤打碎了怅然。客厅里，小表妹正对着电视手舞足蹈，是我孩提时代最爱的手舞足蹈，是我孩提时代最爱的数码宝贝数码宝贝。一样的剧。一样的剧情，一样的人物，一样电视机前的孩子，可惜，那孩子却情，一样的人物，一样电视机前的孩子，可惜，那孩子却不再是我。他们是彼得不再是我。他们是彼得潘，可我却不是，我早就无可救潘，可我却不是，我早就无可救药地长大了。药地长大了。 无比熟稔的剧情将画上句号，我忽然有种莫名的恐无比熟稔的剧情将画上句号，我忽然有种莫名

20、的恐惧，一如温迪害怕彼得看见长大的自己。我找了个借口躲惧，一如温迪害怕彼得看见长大的自己。我找了个借口躲回房，屋外，恰好是最感人的大结局。回房，屋外，恰好是最感人的大结局。 小妹在屋外嚎啕大哭，我也早在屋里泣不成声，泪水小妹在屋外嚎啕大哭，我也早在屋里泣不成声，泪水把卡牌浸得湿透。把卡牌浸得湿透。“虽然舍不得，但我得走了，因为我总虽然舍不得，但我得走了，因为我总归是要长大的呢。归是要长大的呢。”前方越发明亮，名为童年的货架台仿前方越发明亮，名为童年的货架台仿佛到了尽头。母亲匆忙打开门叫我去安慰小妹，却被躺在佛到了尽头。母亲匆忙打开门叫我去安慰小妹，却被躺在玩具中泪流满面的我吓了一大跳。玩具中泪

21、流满面的我吓了一大跳。http:/ “你怎么了？妹妹还在哭呢。你怎么了？妹妹还在哭呢。” “没什么，刚才，在童年里走了一趟。没什么，刚才，在童年里走了一趟。” 站在初中的尾巴上，前所未有地怀念渐行渐远的童年，站在初中的尾巴上，前所未有地怀念渐行渐远的童年，如同怀念一段遥远的梦境、一个已经遗失的小妹。如同怀念一段遥远的梦境、一个已经遗失的小妹。阅卷心语：得分点：阅卷心语：得分点：1、作者抒发了成长过程中对过往的不舍、作者抒发了成长过程中对过往的不舍和对未来的坦承，这种情感真而不拙，忧而不伤，分寸拿和对未来的坦承，这种情感真而不拙，忧而不伤，分寸拿捏得相当准确。捏得相当准确。2、文章选择给教辅资料

22、腾玩具柜为材料，、文章选择给教辅资料腾玩具柜为材料，借几样儿时玩具展开对童年的回忆，使得借几样儿时玩具展开对童年的回忆，使得“回忆回忆”这种精这种精神神“行走行走”有入口、有线路，使叙述有亮点、有张弛。有入口、有线路，使叙述有亮点、有张弛。3、人物安排用心良苦。小妹是我无法回归的过去，母亲是转人物安排用心良苦。小妹是我无法回归的过去，母亲是转接情绪的机关。两个人物没有一个多余，也各有其作用。接情绪的机关。两个人物没有一个多余，也各有其作用。失分点：篇幅过长，这属于行文前构思欠成熟，对几件玩失分点：篇幅过长，这属于行文前构思欠成熟，对几件玩具的回忆，可以更精练一些。具的回忆，可以更精练一些。 h

23、ttp:/ 行走在光明与黑暗中 晚上放学，天已近黑，校门口车水马龙，人群蜂拥，在一位女晚上放学，天已近黑，校门口车水马龙，人群蜂拥，在一位女交警的维护下，路边勉强现出一条小小的甬道，我埋着头穿行在昏交警的维护下，路边勉强现出一条小小的甬道，我埋着头穿行在昏暗的人群中，时进时退。暗的人群中，时进时退。 透过人群中的空隙，一位衣衫褴褛的老人正迎面走来，他握着透过人群中的空隙，一位衣衫褴褛的老人正迎面走来，他握着拐棍，在面前一下下的敲击着、探寻着、拐棍，在面前一下下的敲击着、探寻着、 向前缓缓挪移向前缓缓挪移他是个他是个盲人！在昏暗拥挤的人群里如此引人注意：周围的人有的挤他，有盲人！在昏暗拥挤的人群

24、里如此引人注意：周围的人有的挤他，有的踩他，还有的躲他，他一步一步向前走，走在他眼前的昏暗和眼的踩他，还有的躲他，他一步一步向前走，走在他眼前的昏暗和眼里的黑暗中。我不免心生怜悯，又一个行走在黑暗世界的落魄者！里的黑暗中。我不免心生怜悯，又一个行走在黑暗世界的落魄者！ “嘭嘭”的一声，老人的拐棍，不小心触碰到了路边一辆名贵的的一声，老人的拐棍，不小心触碰到了路边一辆名贵的轿车，车内的人摇下车窗，不管三七二十一地破口大骂。我愤慨地轿车，车内的人摇下车窗，不管三七二十一地破口大骂。我愤慨地捏紧拳头：这人怎么这样，他的心是铁做的吗？面对弱者、残疾人捏紧拳头：这人怎么这样，他的心是铁做的吗？面对弱者、

25、残疾人，没有尊重和同情，还是，他根本没有心？，没有尊重和同情，还是，他根本没有心？http:/ 天愈加黑暗阴沉了，远远的街灯突然亮了，虽然那么耀眼，却天愈加黑暗阴沉了，远远的街灯突然亮了，虽然那么耀眼，却照不透黑暗人群，照不到盲人的眼前，更照不进他伤痕累累的心！照不透黑暗人群，照不到盲人的眼前，更照不进他伤痕累累的心！ 茫然间，一个茫然间，一个“高大高大”的身影，黄色的制服如警戒的光一般的身影，黄色的制服如警戒的光一般，划过人群。，划过人群。是那位女交警，她已结束了手头的工作，走到盲是那位女交警，她已结束了手头的工作，走到盲人面前。只见她轻轻牵起盲人的手，对他说：人面前。只见她轻轻牵起盲人的手

26、，对他说：“大伯，这儿挤，我大伯，这儿挤，我帮您引路吧！帮您引路吧！”我看见盲人苍老的容颜露出了微笑，像阴云里初绽我看见盲人苍老的容颜露出了微笑，像阴云里初绽的阳光。的阳光。 他们向我走过来，我下意识地向旁边靠了靠，想为他们让出他们向我走过来，我下意识地向旁边靠了靠，想为他们让出一片空隙，周围的人也注意到了这一幕，都不约而同小心翼翼地让一片空隙，周围的人也注意到了这一幕，都不约而同小心翼翼地让开了。开了。小小的甬道忽的一下子变开阔了，灯光一下子洒在了路小小的甬道忽的一下子变开阔了，灯光一下子洒在了路面上，那位女交警扶着盲人，借着面前的光，缓缓离去，消失在灯面上，那位女交警扶着盲人，借着面前的光

27、，缓缓离去，消失在灯火阑珊处。火阑珊处。http:/ 目送着他们的离去，我的心一下子释然了：虽然这世上目送着他们的离去，我的心一下子释然了：虽然这世上黑暗与光明是共存的，但光明终将照亮黑暗。只要人人心存黑暗与光明是共存的，但光明终将照亮黑暗。只要人人心存善意，关爱他人，释放对他人的一点光，这份爱就会点亮整善意，关爱他人，释放对他人的一点光，这份爱就会点亮整个社会，照亮大道！个社会，照亮大道！ 常随黑暗行走，有爱就有光明！常随黑暗行走，有爱就有光明！ 阅卷心语：得分点：文章通过人们对一个过路盲人不同态度阅卷心语：得分点：文章通过人们对一个过路盲人不同态度的观察，表达了作者对社会待弱势群体问题的认

28、识。的观察，表达了作者对社会待弱势群体问题的认识。“光明光明”和和“黑暗黑暗”既是象征又构成对比，增加了可读性和思想性既是象征又构成对比，增加了可读性和思想性。失分点：叙述虽有层次但有些生硬痕迹，情感流露有些影。失分点：叙述虽有层次但有些生硬痕迹，情感流露有些影响叙述。提升点：写作热情有时需要冷却和冷静，从词语到响叙述。提升点：写作热情有时需要冷却和冷静，从词语到句子，都不能概念化和格式化。句子，都不能概念化和格式化。http:/ 行走在菊花飘香世界 八年级学生当清爽的秋风将天空吹向更高远，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。 最爱行走在这菊花烂漫的世界里，嗅一嗅菊之清香，品一品菊之精神。 人淡如菊“采菊东篱下