14课题：有理数的加减乘除混合运算

1、课题：有理数的加减乘除混介运算O学习目标O1 按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算.2在计算前认真审题，确泄运算顺序，计算中按步骤谨慎进行，最后要有验算的好习惯.3培养运用有理数的混合运算解决实际问题的能力.学习重点o按有理数的运算顺序正确地进行有理数的混合运算.学习难点o灵活运用有理数运算定律及符号的确定方法.【导学流程】.愉杲导入、威受幷知“24点”游戏提问：同学们小时候应该玩过“24点”游戏，哪位同学能够说说是怎么玩的？由学生说出游戏规则，引发学生的兴趙和好奇心，活跃课堂气氛.总结游戏规则，从一副扑克牌中选取110四色共40张，任意抽取四张，每张牌而上的数

2、字只能用一次，利 用加、减、乘、除、乘方等运算使得结果为24.开始游戏：任意抽取四张，比如为：6、2、3、1，怎样得到24呢？二.勺学互研、生成幷知【自主探究】认真看课本例8、例9，结合例题的运算过程，熟悉混合运算的顺序.归纳：有理数的加减乘除混合运算顺序：先乘隆，后加减，有括号的先计算括号里旳(2)同级运算中，按照从左向右的顺序计算.【合作探究】探讨下列讣算除按一般运算顺序进行讣算外，还有简便的讣算方法吗？原式=*X12+首 X12-*X12=（H4）x12=-ibX12=-12131（2）（r+厂一刃O 1 Q 原式=d违+丹X（ 24）2 13=1 X（24）+§X24X24+

3、a><24= -24+16-12 + 18=-2师生活动： 明了学情：教师巡视课堂收集学生自学中存在的问题. 差异指导：对个别学法和法则运用不当的学生进行指导或引导讨论. 生生互助：学生通过交流相互帮助解决一些自学中的疑难问题.三、典例別析、运用幷知【合作探究】例：计算：（1）（ - 3*） X （-1号）-2y-H 3：解：原式=yXy+yX38 , 5=T+7_43=T3一 3 一5+(1 0.2X 尹(一 2)；解：原式=35+(1 0.12)4-(2)=_3 (_5_ 0.44)= -3 + 54-0.44= 2.44(3)-yX(y-|)X务（-瓠解：原式= (y-|)X

4、Xx|22 4213)X2219 TT仿例：小明在计算（一6片（扌+扌）时，想到了一个简便方法，计算如下: 解：（一 6）諾+舟）=(-6)4+(-6)4= -12-18= -30请问他这样算对吗？试说明理由.解：不对，只有乘法分配律没有除法分配律.师生活动： 明了学情：教师巡视课堂了解学生计算中存在的问题. 差异指导：帮助个别汁算环盯岀现偏差的同学分析原因. 生生互助：学生通过交流相互帮助解决一些计算中的疑难问题.0、课堕、结、凹顾幷知1 学生交流在本节课中的得失并展示.2对学生的学习态度，方法和成果进行点评.五、检测反馈、隊实新知1 计算一 1+5说一£)X6的结果为(D)A 6 B. 5 C3 D1812 已知 a<0 > ab<0，化简la-b3114+b-al的结果是(A)A 一1 B 1 C 一7 D 723_3 若a，b互为倒数，c，d互为相反数，m为最大的负整数，则#