高二物理集体备课

1、新汶中学高二集体备课周教案备课组： 物理组 时间： 2014年 2月 20 日 周 四 中心发言人：朱德红课题：(所备课周教学内容)楞次定律一、教学、学习目标研究：（备课标）1、大纲或考试说明要求 2、知识目标、情感目标、能力目标二次备课：教学目标一、 知识与技能1、通过探究实验，得出并会叙述楞次定律2、从不同角度（磁通量的变化，相对运动，能量守恒）理解楞次定律3、 运用楞次定律正确判断感应电流的方向二、过程与方法1、经过探究感应电流方向的规律的实验，学会应用科学探究实验的的方法研究物理问题，验证物理规律。2、通过从猜测探究方法实验操作等一系列探索过程，培养学生获取知识，发展思维的能力3、培养

2、观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等三、情感与价值目标1、学生亲自“发现”楞次定律，经历了类似的科学探究过程，不仅学习了知识，同时也加深了对物理是一门已实验为基础的科学的认识。2、通过交流与合作，提高学生团队合作精神。3、电磁场得统一性渗透了深刻的对立统一思想，学生对电磁场统一和转化的理解，将有助于学生形成辩证唯物主义世界观。二、教学内容、重点、难点 、疑点、关键研究分析：（备教材）前后知识联系、区别、研究分析；知识网络、体系研究分析二次备课：重点： 1）楞次定律的实验设计、归纳及对内容的理解。 2）应用楞次定律判断感应电流的方向。难点： 1）楞次定律的实验设计与归纳。2）楞次定律应

3、用的步骤的总结与使用。教材分析：主要内容：通过探究实验得出并描述感应电流的方向。作用与地位：本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律和交变电流产生的基础。电磁感应是现代科技的基础，所以在物理学上很重要。教材安排：为了符合高中生的认知规律，有探究实验给出感性认识，再得出理论认识一、 实验二、楞次定律1、楞次定律的两种描述楞次定律的理解谁阻碍？感应电流产生的磁场阻碍谁？原磁场的磁通量变化如何阻碍？“增反减同能否阻止？不能阻止，只是:使原磁场的磁通量的变化变慢三、备学生1、学生对本部分内容的困惑、疑难预

4、测（指新授课、复习课）2、学生对本次备课题目中做的情况预测（指讲评课、习题课）3、教学定位、边缘生情况分析。二次备课：学生的知识基础学生通过学习已经掌握了安培定则、左手定则，对电流方向、磁场方向的判断有了一定的知识储备学生的认知能力尽管安培定则、左手定则涉及电流方向、磁场方向，但他们均判断的是通电后的情况，而感应电流方向的确定学生难度将会很大四、教法、学法研究：（备教法、学法）1、指教材内容处理：学生自主学习，导学预习；学生合作学习，互助探究，教师点拨讲解；当堂训练、当堂测试等方面的处理2、先学后教，当堂训练、边讲边练3、教师点拨讲解的内容及时间分配4、学生当堂训练的内容及时间分配二次备课：物

5、理是以实验为基础的科学，物理规律不仅可以解释已有的现象，而且可以预言事物要产生得到结果。本节课是以探究实验得出楞次定律，所以本节课主要以实验探究法教学的出楞次定律。探索性试验符合，实践认识再实践再认识，所以在用理论分析问题后用实验验证。五、题目研究分析：（备训练、检测题）1、题目来源：课本上例题、课后题、基础训练题、所选材料上的题、讲义上的题及其它资料上的题2、题目研究：（1）指本次备课内容的基础题、易错题、常考题、典型题、新颖题及较难的题的解法、讲法、处理、研究分析（2）题目的分类讲解，多题一解；题目的拓展，一题多解，一题多变；题目的规律、思路、方法、联系、区别。二次备课：例一、法拉第最初发

6、现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？例二：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向 ×× ×V ×× × ×× × ×× ×跟踪练习1、如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体棒AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力）ABCDEFABV× × × × × × × × × × × × × × ×× × × × ×2、当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，如何判断感应电流的方向？假定导体棒AB向右运动提示学生：用楞次定律分析1、我们研究的是哪个闭合电路 ？ 2、穿过这个闭合电路的磁通量是增大