小班语言教案

1、小班语言教案小班语言教案1 【教学目标】 1、初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。 2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。 3、能用肢体语言来表现故事情节。 【教学预备】 录音机、磁带：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大叫：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。 【教学过程】

2、 一、指导语：今日我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小伴侣要听清晰有谁来帮忙拔萝卜。 二、规章：听故事时要用耳朵悄悄地听。我们听一句，老师就请小伴侣来说一句。 三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（老师可以边做动作边回答） 四、开展嬉戏，表演故事。 幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。" 留意： 1、老师在时间上要把握上好。 2、幼儿语言和思维进展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以老师更注意全文的复述，

3、并要求完整的回答，学会用一句话表达。 小班语言教案2 小班语言：小雨点 活动目标； 1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精准有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 2、丰富幼儿的词汇：田野、拔 3、激发幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： 大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿） 重难点： 理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌 活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。 2、创设问题情境，引导幼儿观看。 出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

4、 尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？ 最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。 小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。” 3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，关心幼儿理解诗歌内容。 尝试二 （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里） 花儿怎么样了（笑了）乐 花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了） 重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里） 鱼儿乐得怎么样了摇尾巴 重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，

5、地里） 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样向上拔（长高了） 重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4老师完整的朗诵诗歌。 尝试三 为诗歌起个名字小雨点 分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上） 大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。 小班语言教案3 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、情愿表现自己的情感。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 活动预备： 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动流

6、程： 1、创设情境,引出活动内容。 （1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“老师刚才在做什么?” （2）鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。 老师:“你们平常打过电话吗?”“喜爱打给谁?” 2、幼儿沟通阅历:怎样打电话? （1）小伴侣沟通阅历，老师在适当时示范。 （2）请小伴侣做打电话的嬉戏，尝试用法礼貌用语 (用手做打电话状)。 师:“刚才小伴侣都说了平常是怎样打电话的,现在小伴侣们来试试吧。” （3）小伴侣自由尝试打电话。 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小伴侣刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。” （1）全体幼儿一起复习一遍。 （2）对唱.女孩:“喂、

7、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小伴侣唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我们看女孩和男孩谁能干! （3）女孩和男孩交换角色。 （4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。 （1）师:“小伴侣都说了是怎样打电话的,现在小伴侣来动手做电话,跟好伴侣一起玩嬉戏。” 方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样瞧,电话就这样做好了。小伴侣来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。 师:“请小伴侣找一个好伴侣跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话

8、的小伴侣把话筒放在嘴上,接电话的小伴侣把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好伴侣是不是能听见 。” 附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。 小班语言教案4 活动目标： 1.能用自己的语言讲解并描述图片的主要内容 2.愿意听同伴讲话，能大胆讲解并描述自己的想法 3.熟识幼儿园，萌发幼儿喜爱幼儿园的情感 活动重点： 能用自己简短的语言讲解并描述图片中的主要内容 活动预备： 物质预备：图片若干（幼儿在园内各处活动·嬉戏的图片） 阅历预备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有肯定了解 活动过程： 一、老师出示一张图片，引导讲解并描述，引起幼儿爱

9、好。 （这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二、幼儿讲解并描述 1. 老师连续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己在图片里观察的内容，老师适时关心，指导幼儿用简短的语言进行讲解并描述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，相互说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 老师小结，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情 三、结束 请幼儿将图片带回家和家长共享，用学到的语言技巧讲解并描述图片内容给家长听 小班语言教案5 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：恋恋不舍、金完闪闪。 2、通过争论沟通，体会老爷爷勤劳、和善、乐于助人的美德。 3、感受家乡民间

10、故事的奇妙魅力。 活动预备： 教学挂图6054、55 活动过程 一、通过谈话，引出课题。 老师：小伴侣们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事，名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小伴侣一起来听一听。 二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。 1、老师完整讲解并描述故事。 提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情? 2、老师结合教学挂图讲解并描述故事。 提问：故事里的老爷爷在采药的时候发觉了什么?他是怎么救小鸟的?小鸟离开老爷爷的时候怎么样?(关心幼儿理解：恋恋不舍)金黄色的小鸟回来以后，他们不停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有什么?(关心幼

11、儿理解：金完闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么?财主知道洞里有黄金的消息，他是怎么做的?最终他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里也有“黄 三、引导幼儿争论沟通，体会老爷爷勤劳、和善、乐于助人的美德。 老师问：你们喜爱故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(关心幼儿理解老爷爷的勤劳、和善、乐于助人。) 四、激发收集民间故事的欲望。 老师：黄金鸟是一个民间传奇故事，是老百姓之间相互讲解并描述流传下来的，关于黄金的传奇还有许多，请小伴侣回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给大家听。 小班语言教案6 设计意图：淅沥沥，哗啦

12、啦，下雨了！孩子们经常埋怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里查找欢乐。可以在雨中尽情地玩耍、玩耍，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培育了乐于观看、乐于发觉的科学品质。也会使幼儿在欢乐童年生活中获得有益身心进展阅历。 活动目标： 1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中嬉戏的乐趣。 2、认真观看雨，能说出自己的发觉。 3、尝试将雨中的体验和发觉编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境。 活动预备： 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞） 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程： 导入：激发幼儿爱好去熟悉雨

13、伴侣，和雨做嬉戏。 1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”？ 2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？ 一、预备动身 1、幼儿取伞，穿戴雨衣。 2、老师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自闲逛在雨中，感受雨中嬉戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 三、说在雨中的发觉 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？ 3、雨伴侣说再见。 四、听听下雨诗 1、有感情地朗读一遍下雨诗，并操作展台。 2、利用展台，让幼儿和老师吟诵两遍并自由

14、编动作。 五、编编下雨诗1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？ 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在上”。 3、老师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。 六、结束 1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨伴侣。 2、和雨伴侣说“再见”。 小班语言教案7 活动目标 1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“当心的”练习说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。 3、引导同学细致地观看图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使同学切实体会到这场马戏的确非常精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩好玩，都是演员们细心训练的结果。 4、

15、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。 活动预备： 要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与同学的距离。激发同学学习的热忱，让同学绽开丰富的想象，关心同学理解课文。 活动过程： 1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把同学的情感带入马戏表演的环境中，激发学习爱好，开拓同学思维，制造良好的学习氛围。 2、让同学对比图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。 3、同学自主选择自己最感爱好的一个节目读读、并在小组里沟通体会。 4、汇报沟通，精读品尝。为了引导同学更深化地体会到马戏的精彩之处，在遣词造句中用词的讲究。我引导同学重点部分精读，关键之处细读，特殊之处品

16、读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演详情。 5、以演促读，内化语言。设计小嬉戏应聘马戏团的节目解说员。让同学在轻松的嬉戏活动积累语言材料，培育语感。 6、启发想象，延长说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让同学学习课文其次、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让同学产生了新颖感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。 7、观看课件：“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位，选其中一个节目，把它说详细。 活动结束： 创设一个让同学仿说的情境，这样不但让同学产生了新颖感，而且运用了所学语言。 小班语言教案8 一、设计思路： 小班幼儿都是

17、已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好伴侣的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、查找的过程中了解事物间简洁的关系，懂得事物间谁和谁是“好伴侣”。由此从对应、匹配中延长到同伴间找伴侣，知道谁和谁是和好伴侣，我和谁是好伴侣，懂得自己和同伴都有自己的好伴侣，让幼儿感受和伴侣一起嬉戏、共享、沟通的欢乐，感受同伴间的友情，及幼儿园我们这个大家庭的暖和和欢乐。 二、活动目标： 1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。 2、喜爱自己的伴侣，体验与老师、同伴一起沟通共享的欢乐。 三、活动预备： 牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等

18、一些能相互匹配的实物 四、活动过程： 1、儿歌观赏好伴侣 提问：谁和谁是好伴侣？为什么他们是好伴侣？ 学念儿歌好伴侣两遍 2、找伴侣 师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个伴侣。（请一幼儿在预备的材料中找出一样东西和它匹配做伴侣。） 提问：为什么他们是好伴侣？ 师：老师这里还有很多东西都是很孤独的，现在要请小伴侣们帮忙，为它们找伴侣。 幼儿各自选择实物，并为它匹配找伴侣。 沟通匹配状况，并说出理由。 3、为“杯子”找伴侣 出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找伴侣。 师：杯子的伴侣是谁呢？为什么？ 老师依据幼儿说的状况用画笔准时在黑板上进行呈现。 4

19、、为自己找伴侣 师：皮球有自己的伴侣，你们也有好伴侣，在我们班里谁是你的好伴侣？为什么？ （幼儿自己在班里找伴侣，并说出理由） 延长：请你们回家找找还有谁是你的好伴侣。 五、活动自我反思： 活动一开头，我让幼儿感受好伴侣这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好伴侣。儿歌虽然特别地简短，但小伴侣的爱好比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来讲解并描述“谁和谁是好伴侣”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观看，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好伴侣，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要

20、求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。 小班语言教案9 教学目标： 1、理解故事内容，愿意表达自己的想法。 2、能依据画面信息，进行大胆猜想。 3、知道蛋壳易碎的特点。 教学预备： 实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程： 一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？ 幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有

21、半个蛋壳，你会把它当成什么呢？ 幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？ 幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。 二、看PPT课件1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。 师：小老鼠在哪里玩？ 幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？ 幼：半个蛋壳。 师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？ 幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。 师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？ 幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮

22、把蛋壳当成什么了？ 幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？ 幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？ 儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。 师：哎呀，蛋壳怎么了？ 幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀? 幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去查找一个蛋壳了。 三、完整听故事一遍。 师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？ 幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？ 师：老师完整的讲诉一遍故事。 小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师

23、：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？ 幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？ 幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。 小班语言教案10 教学目标： 1、理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。 2、能主动参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法。 3、懂得遇事不惊慌、不要哭，逐步树立英勇的品质。 教学重难点： 教学重点： 理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。 教学难点： 能主动参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法。 教学预备： 物质预备：提前录制孩子哭的声音 阅历预备：回忆哭的经受

24、 教学流程： 一、播放哭声的录音，引出活动内容。 请幼儿是谁在哭，为什么哭？他可能遇到了什么事？ 二、请幼儿分段观赏故事，引导幼儿理解故事内容。 1、观赏13段，了解小松鼠为什么哭，有谁来关心它，使幼儿了解遇到困难不要怕，大家会热心来帮忙的。 2、观赏第4段，了解啄木鸟来关心的时候小松鼠在干什么。通过争论使幼儿了解遇到困难哭没有用，假如不哭自己也有力量解决这个困难。 3、小结：遇到困难特殊可怕、惊慌会让自己忘掉已有的本事，假如冷静不惊慌，这样的小困难都能自己解决。 三、回忆自己的生活经受，学习简洁的应对恐惊的方法。 1、引导幼儿回忆并沟通：自己有哪些遇到可怕的事自己是怎样处理的。 如独自在家或天黑的时候，为了让自己不可怕就大声的唱歌。打针的时候把头侧到一