【校本研修计划】xx乡中心小学信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划.docx

1、环境选择(A)绩效目标(B)模式探索(C)校本应用考核能力点选(D)XX乡中心小学校本研修计划0多媒体环境混合环境智慧环境（根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定学校在这个项目上的绩效目标。学校可以在下血表指标类型指标名称数量负责部门及负责人产出目标*教师研修各能力点案例汇编1教导处教师信息化教学方案（含项目学习、多媒体学习、 深度学习、跨学科学习）汇编各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编1教研组长教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编1教研处*教师信息化教学课例集锦3 （语数英）教导处效益目标促进信息化各类教学制度汇编*学校信息化教学校本研修实施方案1教导处各教研组

2、信息化教学校本研修实施方案汇编1教研处*学校信息化教学校本应用考核方案1校长室各学科信息化课堂教学评价方案汇编副校长室*学校各学科融合团队管理制度汇编1副校火室满意度目标教师对提升工程2.0培训的认可度95%以上学生对信息化教学的认可度98%以上家长对信息化教学的认可度98%以上格列出项目的基础上加以修改或完善，使之符合学校的实际。）注，教师研修各能力点案例汇编、教师信息化教学课例集锦、学校信息化教学校本研修实施方案、学校信息化教学校本应用考核方案、学校各学科 融合团队管理制度汇编五个绩效目标为必选项，其他的10个为非必选项。口项目学习0混.合学习口深度学习跨学科学习 口基于数据的评价DSTE

3、M 学习翻转课堂注：模式选择时，要思考各模式的能力点构成。根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围（可在下面的能力点列表中打“ J”），并说明维度、环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境学情分析0A1技术支持的学情分析Bi技术支持的测验与练习C1跨学科学习活动设计教学设计A2数字教育资源获取与评价0B2微课程设计与制作C2创造真实学习情境0A3演示文稿设计与制作B3探究型学习活动设计A4数字教育资源管理（3A5技术支持的课堂导入B4技术支持的发现与解决问飓C3创新解决问题的方法选择该微能力的理由（能力点选择要考虑A、B、C、D） o学法指导0A6技术支持的课堂讲授 B5学习

4、小组组织与管理C4支持学生创造性学习与表达A7技术支持的总结提升 B6技术支持的展示交流C5基于数据的个别化指导A8技术支持的方法指导（3B7家校交流与合作A9学生信息道德培养 B8公平管理技术资源A10学生信息安全意识培养学业评价All评价量规设计与应用B9自评与互评活动的组织C6应用数据分析模型A12评价数据的停曲性采集 B10档案袋评价C7创建数据分析微模型A13数据可视化呈现与解读注：A为多媒体环境，支持集体教；B为混合环境，支持集体学；C为智慧环境，支持个性化学习研修计划（E）（根据项目的绩效目标，确定项目的时间、研修主题、研修流程、研修形式和预期成果及学科教研组安排。）一、项目主题

5、活动时间研修主题（活动）流程活动形式预期成果学科教研组2020. 12.21-12.23课程学习1. 组织学校教师学习能力点理 论和案例类课程；2. 组织学校教师参与相应的线 上主题讨论和资源分享活动。课程学习交流研讨主题研讨交流集各学科教研组2020. 12.28-12.30听课评课1. 组织学校各学科教师开展第 一次集体备课活动；2. 组织学校各学科教师开展第 一次听课评课活动，提供听评课 模板工具；3. 根据听评课活动的结果，组织 教师开展研讨交流，第二次集体 备课；4. 组织学校学科教师开展第二 次听评课活动。集体备课听课评课小组学习教学设计 课堂实录 听评课记录各学科教研组2021.

6、 1.4-1.6能力点提交与评价1.组织学校各学科教师根据自 己所选择的能力点，指导教师完 成能力点认证材料的制作；3. 学校信息化管理团队组织教 师对本教研组其他教师上传的 微能力点认证材料进行互评；4. 学校信息化管理团队对本校案例分析与点评能力认证能力点认证材料各学科教研组教师的能力点材料进行评价。2021. 1.7-1.25案例分享1. 评选学校优秀的教学案例和 能力点成果；2. 组织开展本校优秀课例和能 力点案例的分享展示，督促全校 教师开展案观摩与学习；3. 反思总结提升。展示分享示范观摩优秀案例和 能力点认证 材料观摩学习笔 记与反思总 结各学科教研组二、学校主题活动时间研修主题

7、（活动）流程活动形 式预期成果学科教研组2020. 12.21-12. 23如何选择合适 的能力点1. 组织教研组认真研读工程2. 0 相关文件与整校推进项目方案2. 组织教师学习交流30个能力 点的校本应用考核规范3. 结合学校实际，选择适合学校 及各教研组的能力点交流研 讨各教研组研 修能力点案 例汇编各学科教研组2020. 12.24-12.31教研组分组研 修能力点课程1. 教研组长从学校规划中选择3-5个适合本组教师的能力点2. 教研组长指导本组教师分别选 择3个能力点，其中1个能力点 为本组共选能力点3. 教研组内开展小组学习，完成 3个能力点25学时的研修任务小组学习各教研组共

8、选能力点案 例汇编各学科教研组2021. 1.4-1.28“A3演示文稿 设计与制作” 主题分享活动1. 语文组将A3能力点做共选点， 组内教师完成该能力点课程学 习；2. 组内教师按A3能力点测评要 求，规范完成相关材料的准备：3. 组内教师对教学PPT开展交流 展示，共同研讨，优化改进展示分享语文教研组教学课件案例集语文教研组2021.3. 1-3.31“B2微课程设计与制作”示范观摩活动1.学校遴选3位信息技术与学科 教学整合水平较高的教师，作为 示范课执教教师示范观 摩教师信息化 教学课例集 锦各学科教研组2. 3位教师根据B2能力点要求， 完成执教课例的微课程制作，并 在教研组内打磨

9、优化3. 3位教师分别上基于B2能力点 的示范课，供学校其他教师观摩 学习4. 示范课结束后，3位教师对微 课程的课堂效果进行反思改进2021.4. 1-4. 30基于能力点认 证的结对帮扶 活动校本应用考核中，对学校测评不 达标的教师进行重点帮扶，找出 原因，由教研组内测评结果为优 秀的教师对其指导、培训，通过 互帮互助实现全校达标。结对互助构建融合互助团队各学科教研组2021.5. 1-5. 20聚焦微能力点 主题的教学大 练兵活动1. 每个年级组选出一位优秀代 表，参加学校教研组的教学竞赛 活动2. 教研组围绕所选能力点，制定 好比赛规则，重点关注能力点在 课堂教学中的应用效果3. 比赛

10、通过基于能力点的说课、 课堂展示、反思总结、评委考核、 活动激励等流程开展教学竞 赛学校优秀能力点案例作品集各学科教研组备注：各项填写可以参考如下建议<1) 时间：时间段<2) 研修主题：某时间段内要完成的事情<3) 流程：简述完成任务需要的步骤<4) 活动形式：可以参考如下活动形式，A.集体备课8.示范观摩C.听课评课D.同课异构E.微格教学F.案 例分析与点评G.专题讲座H.交流研讨I结对互助J.专题沙龙K.小组学习L.实践反思M.教学 竞赛N.专题研究0.论文撰写P.课程学习Q.能力认证R.展示分享S.其它()(5)(6)预期成果：经过这段时间对该研修主题的完成，

11、将产出什么成果，如信息技术应用案例集等。学科教研组：研修主题的确定可以是各个学科教研组逋用的，也可为特定"科指定特定研修主题和任务、形式等。机制为了使整校推进顺利开展，学校将采用怎样的机制设计序号机制内容1制度保障：成立由校长领衔的提升工程2.0管理小组，校长任组长，学校管理小组负责建 立学习培训考核评价机制、团队协同研修保障机制、网络培训监督制度、学习培训总结表 彰制度等一系列保障制度，为顺利推进工程2. 0实施提供制度支持。2人员保障：要求全员参训，严格完成25学时网络学习+25学时校本实践任务；学校管理团 队组织完成好校本应用考核，按要求完成整校达标，提交县级评估；科研主任、教

12、研组长 起好带头作用，做好组内互助帮扶工作；按“全员参与、整校推进，结对互助、分批完成” 的要求，各项工作落实到人，实现学校教师整体提升。3激励政策：学校将信息技术应用能力纳入教科研考核范围，并作为学校评优评先的重要条 件。对于能力点认证反复不达标的教师将采取一定的惩罚措施。研修计划(根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。)研修主题：探索信息技术支持下的有效课堂教学，促进学生有效学习、个性发展。 研修内容：(1) 组织教师进行课程学习(2) 组织教师应用实践：a.选择微能力点 b.组织教学实践 c.整理材料d.开展听课、评课、自评、互评 e.写好培训心得结合微能力点的选

13、择，开展教学研讨活动；利用信息技术应用的教育教学环境 开展教学实践；组织教师有序整理相关材料并上传平台并进行自评与互评；写好培 训心得，写清收获与不足。研修形式：1. 专题研讨，明确各自的微能力点。2. 教研组长(学科带头人或种子教师)引领组员充分利用学校研课活动听课、 评课。发布成果。成果推广。明确微能力点。教师明确各自的微能力点的相关要求。突破重点难点。解决如何利用信息技术体现微能力点，上好两节3.合作交流,4.汇报总结,研修安排:1.组织学习,2.讨论交流,研讨课。3. 平台学习，开阔视野。在平台中积极参与学习，提高自身的信息理论水平及 实践操作能力，并与教学相结合设计体现微能力的教学设

14、计。4. 实践研究，践行微能力点。在教学中体现微能力带来的教学改变。5. 整理素材，上传平台。将自己在实践过程中的课堂实录、教学设计、微课等 与微能力点相关的材料上传平合。6. 平台活动，促进提高。在网络平台中积极参与听课与评课，自评与互评，提 高自身的信息素养。7. 总结汇报，写好心得。反思在研修过程中的得与失，思考微能力带给自身及教学教学的优势与不足，撰写培训心得。考核要求（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、 测评微能力数量、测评通过率等。）1. 团队采用一对一帮扶的形式开展研修活动，参与率达到100%。全员都要积极参与 线上、线下活动。2. 严格完成培训各项要求：（1）课程学习活动：完成选择的三个能力点相关课程视 频的学习，计25学时；（2）校本研修活动：完成全员上1次公开课、评3次课的 任务；提交3个能力点的认证材料，通过学校组织校本应用考