五年级音乐下册全册教案(五四制)

1、五年级音乐下册全册教案（五四制）第六单元中国功夫课时教学内容演唱歌曲中国功夫；欣赏歌曲少林少林。教学目标通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族 子孙的自豪感。初步学会歌曲中国功夫。知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲少林少林中 齐唱与重唱的区别。教学过程导入武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农 村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人 们吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；我们再到当地的 青少年体校去看看，那里有专业的教练，正培养着大批的武 术人才。同学们如果有机会再到河南少林寺去看看，那里是 中华武术的发祥地

2、。少林功夫代代相传，少林寺武术代表团 多次走出国门，所以之处，都引起了轰动效应，使中华武术 走向了世界。欣赏男生四重唱少林少林学唱歌曲中国功夫这首歌的歌谱比较好学，由于同学们大多都已经会唱这 首歌，所以今天我们先来学唱歌谱，唱歌谱时也要看到和想 到歌词，并把歌词的意境唱出来。现在请同学们先听老师来唱一遍这首歌乐段的歌谱。学生随教师的歌声学唱乐段的歌谱。学生随教师的琴声学唱乐段的歌谱。第三乐段的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱小结小结本节课学习的收获，要求学生准备几个武术的动 作，下节课参与歌表演，还要提前准备在课外用竖笛或口琴 学习演奏中国功夫的歌谱。第二课时教学内容表演歌曲中国功夫；欣赏

3、乐曲武术。教学目标进一步熟练地、有表情地演唱歌曲中国功夫。能随歌曲中国功夫的音乐即兴表演几个武术的动作 在欣赏乐曲武术的能分辩出乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构教学过程导入上节课我们唱了歌曲中国功夫，但还不太熟练，尤 其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌 词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。表演歌曲中国功夫 欣赏民乐合奏武术早在上世纪 5050 时年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了 一部科教片武术，专门介绍中国的武术，其片头音乐就 是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏武术，教科书中 已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟 悉它。学生学唱，教师用二胡伴奏

4、。欣赏乐器武术。现在我要请同学们注意课本中列出的ABAB 主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？学生回答：A A 出现了 8 8 次，B B 段只出现了 2 2 次。对！这种先出现 A A 段，再出现 B B 段后又重复出现 A A 段的 乐曲结构就称为 ABAABA 的结构。现在，我们再来听一遍，这首 乐曲的结构就更清楚了。这首乐曲充满着动感， A A 段犹如重拳出击，B B 段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演小结小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课 进行合奏中国功夫。第三课时教学内容器乐演奏中国功夫：欣赏歌曲男儿当自强。教学目标器乐

5、演奏中国功夫基本正确整齐，并能配入若干民 族打击乐器。能随录音学会歌曲男儿当自强，并对歌曲中词曲的 对称现象有所注意。教学过程导入电影大家都很熟悉，其中不乏表现中华武术的内容，如 大家都很熟悉的霍元甲陈真黄飞鸿少林寺 等。今天我们要欣赏一首电影黄飞鸿的主题曲男儿当 自强。.欣赏男儿当自强教师朗诵歌词。同学们听了有什么感受？大家还注意到歌词有什么特点吗？欣赏歌曲。再听一遍歌曲，请同学们跟着哼唱。.用器乐演奏中国功夫.小结第七单元东郭先生课时教学内容活动东郭先生教学目标这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节 课的学习，学生了解故事情节，分段落学唱歌曲，为下面的 创作表演做好前期准备。教学

6、过程导入你听过故事吗？你知道哪些寓言故事？猜猜请你观看一幅连环画，谁能猜出这个故事的名字？讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？学习歌曲幕 1 1按节奏读歌词：在双响筒伴奏下，熟练背诵歌词。跟录首学唱歌曲。学习歌曲第二幕 2 2视唱旋律填词演唱分配演唱形式：选择领唱同学。学习歌曲第二幕 2 2视唱旋律填词演唱歌曲处理对比歌曲第二幕 1 1,歌曲的速度稍快，更具戏剧色彩。 学习歌曲第三幕 1 1跟录首学唱歌曲旋律。歌曲处理。歌曲描述了老狼的形象，表现更有戏剧色彩。根据音乐的剧情发展，有快有慢、有强有弱、有情绪的对比。总结第二课时教学内容创编活动东郭先生教学目标将全体学生分成四个小组，每个小组

7、选择故事中的一幕。通过学生小组学习的方式，创编对话、表演故事。教学过程四幅连环画途中遇狼好心救狼凶相毕露智擒老狼活动将全体学生分成四个小组， 每个小组选择一幅图， 丰富 故事内容。要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需要一些布景、道具等。分组设计各幕的表演内容。巡视，并针对排练情况进行个别指导。学生利用环保材料动手设计道具和布景。引导学生加紧课后排练，下节课表演。第三课时教训内容小小音乐剧东郭先生之一。教学目标以小组汇报表演的形式，表现东郭先生的、二幕。教学过程.小组汇演：幕途中遇狼.评价：学生自评、他评、师评。.小组汇演：第二幕好心救狼.评价：学生自评、他评、师评。第四课时教学内容小小音乐剧

8、东郭先生之二教学目标以小组汇报表演的形式，表现东郭先生的第三、四 幕。教学过程.小组汇演：第三幕凶相毕露.评价：学生自评、他评、师评。.小组汇演：第四幕智擒老狼.评价：学生自评、他评、师评。.集体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、 最佳配乐、最佳旁白、最佳音乐、最佳演唱.将各组节目整理加工，全班完整排练一部小小音乐剧 东郭先生并拍 DV)DV).学生参与程度和参与率。.在小组创编的节目中的创新和亮点。.在学习观看其他小组的表演中，能否认真投入，并总 结出表演的优点。.在整个表演活动中，“我”半夜的角色能够积极体验, 大胆表现。第八单元花的旋律课时教学内容学唱歌曲茉莉花教学目标歌曲茉莉花

9、，要求背唱。会唱歌曲曲谱。了解其他版本的同名歌曲。教学过程：同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。 想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上 送出。不过，请不要作弊喔！老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：茉莉花茉莉花美不美啊？美在哪儿？茉莉花大幅照片。学生从外形、香味等方面来讨论。茉莉花洁白、芬芳，株受人们的喜爱。人们为了表达对 茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。出示课题：芬芳茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。 茉莉花资料、图片。录音：童声

10、版茉莉花芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。大家想不想和老师一起来唱一唱？茉莉花一段歌词。看样子，大家对这首茉莉花是很熟悉的。其实，这 首茉莉花是根据另外一首也叫 茉莉花的民歌改编的 想不想听听原汁原味的茉莉花？在听的过程中，大家思 考这么一个问题：这两首茉莉花给你的感觉有什么不一 样？录音：江苏民歌茉莉花这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。分组讨论。师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景.好了， 大家都谈出了自己的感受。 我们再来一起看一看 这两首 茉莉花的句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。出示两首茉莉花主题旋律。请大家拿出口琴来，我们来演奏条旋律。老师

11、来演奏第二条旋律。大家刚才又重温了两首茉莉花的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析!例如：为什么婉转？ 你能唱一唱吗？ 分析师抓住几个关键词：节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快首茉莉花节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓; 而第二首茉莉花节奏较为紧密，速度较快，因此显得更 为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而首则是在第二 首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的茉 莉花。茉莉花歌词。接下来老师再提一个问题：假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说 怎样来区别他是来自哪儿？哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师

12、上节课给大 家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“”，江苏说“采茶”说的是“”。好了，还有的，咱们下来再交流。接下来，让我们再来 欣赏一遍原汁原味的茉莉花，你能不能从方言上来区分 这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普通 话发音不同？录音：江苏民歌茉莉花满、不、我、采、戴、将来我们一起用方言来念一念歌词。拼音。想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好 请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。怎么样？大伙儿也来唱一唱！谁来唱一唱？唱得好不好啊？好，我们一起来唱一唱。冈U才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听

13、江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱 歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。：江南水乡 图大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍茉莉 花？除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省 份特征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民 歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么特点？录首：东北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花片段东北民歌有什么特点啊？那河北民歌呢？除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外， 我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民 歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动 的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在1818 1919

14、世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰多特中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现 了神秘而美丽的中国。说到图兰多特老师给大家讲一个小故事：大家听过 歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧图兰多特描写的是中 国兀朝时候的故事，并且又是以 茉莉花 为主题音乐， 于 是就有了著名指挥家祖宾 ••梅塔与我国著名导演张艺 谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了Y50005000 60006000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大 利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达 两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后， 响起了大家熟悉的茉

15、莉花的主旋律的时候，全场观众情 不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能 停息。图兰多特剧照大家想不想和老师一起来重温当时的情景？录音：歌剧图兰多特片断下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名 导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现 出来？我们来看看中国著名导演张艺谋在XXXX 年雅典奥运会闭幕式上仅用了 8 8 分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化 展现在世界面前的？视频：中国八分钟师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌” 的茉莉花第二课时教学内容欣赏钢琴曲樱花教学目标认识樱花。感受樱花这首歌曲的情绪并初步了解她所特 有的日本民族音乐风格。通过学生

16、的音乐创编培养学生对音乐的感受和鉴赏力，引导学生用和谐纯美的音色表现歌曲 培养学生对不同国家民族音乐的热爱之情。教学重点：了解日本民歌樱花的音乐风格并能用和谐纯美的声音 演唱。教学难点：用多种的歌唱表现形式演唱樱花。教具准备：多媒体录音机钢琴教学过程激情导入师：同学们，你们都知道 paraparaparapara 舞吗？喜不喜欢跳呀？ 那就和王老师一起跳起来吧！师：同学们跳得都特别有激情。 你们知道这个 paraparaparapara 舞的音乐出自哪部电影吗？对了，是浪漫樱花。樱花啊还是 一个国家的国花呢，你们知道吗？你们想不想欣赏樱花？就 让我们一起伴随着音乐走进樱花的世界。主题欣赏师：真

17、美。现在你对樱花有新的认识和感受？你们知道 樱花是在什么季节开花的吗？对了，是春天，每年的三月十 五日就是日本传统的樱花节。那时候的樱花开的最美了。你 们知道樱花用日语怎么说？老师暂时不告诉你们。你听了樱 花这首歌就明白了。师：现在谁知道？对了是一一歌曲一开始就唱起了老师的电脑里还有这首歌曲的中文版，想不想听？好，一起来欣 赏我们少年合唱团的同学演唱的樱花。听听这首歌曲和刚才 欣赏的发生了什么变化。师：对了，经过音乐家的精心创编， 加上了节奏、速度、 的变化以及好听的二声部旋律，使这首歌曲变得更加丰富，表现力更强了。我们也来唱一唱，好吗？遍和着我的琴声用 嗯轻声地哼唱，第二遍的时候再把声音放出

18、来。好吗？师：我们同学歌声真的太美了。每当全世界的人们听到 樱花这首歌的曲调，就会一下子想起日本这个民族。你知道 为什么吗？因为樱花的旋律采用了只有日本特有的一种调 式一一叫“都节”调式，它有五个音组成。哪五个呢，我们 来轻轻地和老师一起唱一唱她的旋律。哪五个音呀？3467134671同学们再仔细地看看，它的旋律更突出了哪几个音？对了， 特别突出了 347347。正因为这些特点，才形成了日本民歌樱花 特有的音乐风格。师：下面老师再让你们饱饱眼福，来欣赏一段日本舞。同学们发现没有，日本人跳舞的时候穿的是什么服装？脚上 呢？因为她们的服的下摆比较小脚上还踏着木屐，因此他们 跳舞的时候动作就像他们走

19、路一样小心翼翼。想不想看王老 师跳？那就请同学们演唱樱花，我为你们伴舞好吗？最好 啊，我们班再能有一位同学和我合作跳一跳，请谁呢？你们 想不想也和老师一起跳一跳。我们一起随着音乐跳起来好 吗？主题创编师：今天老师还想让你们当一回编导，编什么呢？我们 就对樱花这首歌曲进行创编。老师在课前已有了一个初步的 方案，给你们作参考。我们可以从节拍、速度、还有演唱形 式的变化来着手创编。如果你觉得老师这几个方法还没有创 意，你也可以用更好的形式进行创编。好，每个小组先快速 的商量商量你准备用什么形式创编。课外延伸师：唱得棒极了，给自己一点掌声。同学们，还记得上 节课我们学过的日本民歌四季歌吗？让我们再来重

20、温这 首日本民歌的风味。请二三组同学来演唱，组的同学拿出你 们的口风琴来伴奏，第四组的同学和老师一起用我们刚刚学 过的日本舞来给他们伴舞，好吗？师：我们大家这次又合作得特别默契。今天这节课我们 不但欣赏了日本民歌樱花，领略她那独特的音乐风格，而且 你们还给老师带来了一次又一次充满激情的表演，老师真的 非常感谢你们！今天这节课就到这儿吧，同学们再见！第三课时教学内容学唱歌曲雪绒花教学目标：对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音 乐视野。通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连 音吹奏法。教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。连音奏法时舌头和气息的运用。教学准