抓住教育契机,培养幼儿的爱心意识

1、抓住教育契机，培养幼儿的爱心意识一、研究的目的和意义爱是人类的一种伟大而高尚的情感， 是人类借以维持自身发展和繁衍的基本 力量。中华美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产， 它包含了 优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的 民族礼仪等方面。 它是中国人立足于世界民族之林的精神支柱， 是中华民族文化 的根，是我们民族的灵魂， 因此我们应该大力弘扬传统美德， 让中华美德代代相 承，使中华民族更加生机勃勃，更加和谐。中华美德博大精深，其精华绵延千年 而不衰，成为中华民族的凝聚力所在， 至今显示出旺盛的生命力和积极的现实作 用。我们现在所提倡的爱心教育就闪

2、耀着中华美德中“孝” 、“忠”、“仁”、“义” 等内容的光辉， 因为在这些传统美德中都蕴涵着一个 “爱”字。爱父母、爱朋友、 爱他人、爱家乡进而升华到爱祖国， 这种爱是人类的美德， 也是中华民族的光荣 传统和珍贵遗产， 它是成才的巨大推动力。 当今的幼儿大多数是独生子女， 独生 子女所处的特殊环境， 使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以自我为中心， 只 知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。他们敬孩爱之心、友爱之心、同情之 心缺乏 ,我们常看到这样的事实、妈妈拿了两只苹果，孩子一只，自己一只，可 子偏偏要两只，无论怎样哄也不给妈妈吃；父母的溺爱便孩子缺乏爱心。 不少 父母看上去很爱孩子， 但他

3、们的做法不是理智的爱， 而是溺爱。 据家教报登载目 前独生子女家庭中溺爱成型为家庭教育中的主要类型， 父母宁愿把已经盛入自己 碗里的菜再拣出来给孩子，也不忍心对孩子讲： “你已经吃得很多了，这最后一 块应该给干活最辛苦的爸爸吃。 ”妈妈病愈刚回到家，对吵着要妈妈抱的孩子也 不曾说一声：“妈妈很累 , 你能把椅子移过来让妈妈靠一靠好吗？”父母包办吃 穿用玩有求必应， 孩子要什么给什么。 有些家长害怕自己孩子摔着、 碰着或被其 他孩子欺负，平日不让他出门与小朋友玩，使孩子变得任性、自私、孤独、易发 脾气而又无能，只知享受和索取，不知付出和给于。在这些独生子女身上，不要说爱祖国、 爱集体、爱同伴就连

4、爱自己的父母感情也表现得很淡漠， 他们不能理 解父母为了他们而付出的巨大心血和深深的爱，为他们所作出的无可比拟的牺 牲，面对爱的困惑，我们应惊醒、应反思、应探索、什么是爱心 ? 爱心其实就是 知恩知得，能关心人、体贴人、帮助人。人之初性本善。 每个人最初都拥有爱心， 只是在成长的过程中， 生活的环境 和受到的教育不同， 人的品行也发生了变化。 幼儿时期是孩子个性、 品质形成的 重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。 人们都看过这样一个公益广告：“妈 妈，洗脚。”可以看出，孩子们是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起 。幼 儿园是孩子生活的大集体， 环境的影响和教育对他们极其重要。 作为老师要

5、注重 日常生活的教育， 从孩子身边的点滴小事做起在日常生活中利用各种教育契机有 目的、有计划地对幼儿进行“爱心”行为教育，把“爱心”行为教育贯穿于幼儿 生活以及各项活动中， 使幼儿学会在享受爱的同时， 也懂得自己如何付出爱， 如 何使他人接受自己的爱， 以及学会关心、 帮助他人； 理解、尊重他人；主动示爱； 爱护动植物及自己的物品，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。本研究目的 : 教师利用各种教育契机日常生活中组织多种教育活动及游戏 活动来培养幼儿的爱心意识 .二、研究的方法、对象 本研究以行动研究法为主、以观察法为辅 研究对象： XX 幼儿园大一班幼儿三、具体措施1、日常生活观察幼儿

6、爱心情况通过观察幼儿的日常行为，及了解幼儿游戏学习时对人、事、植物、动物的 情感反应，较清楚了解幼儿爱心意识 （观察内容见表一 ）2、随机教育中渗透爱心教育因为幼儿园的日常生活中时时有教育， 因此随时渗透爱的教育无时不有、 无 所不在。如：哪位小朋友摔倒了、 哪位小朋友的鞋带开了、 哪位小朋友抢了别人的玩 具啦等等，遇到这些情况，教师就要紧紧抓住这些渗透机会，适时地加以引导， 及时教育幼儿同伴间要团结友爱，互相帮助。3、创设环境增强幼儿的爱心意识陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象纲要 在组织与实施中指出， “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有 效的促进幼儿

7、的发展。如：我们每班都创设了植物角和动物角， 培养爱心从关爱动物关爱植物做起 通过这些活动， 不仅培养了幼儿热爱劳动的良好品质， 更重要的是激发了他们热 爱动植物，关爱生命的良好情感。4、开展各种爱心教育集体活动集体活动是幼儿获得知识的手段之一 ，也是促进幼儿发展培养良好品德行 为的良好契机。集体教育活动内容：为残疾儿童献爱心。歌曲小乌鸦爱妈妈 ，弟弟妹妹 你别哭。 我是大班的哥哥姐姐活动设计如下5、在游戏中培养幼儿的“爱心”行为游戏是幼儿的主导活动， 是教育的重要手段， 运用游戏的特点 （游戏是幼儿 主愿的），将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地尝 试“爱心”行为。例如

8、：通过角色游戏开公共汽车这个游戏6、利用节假日对幼儿进行“爱心”行为的培养一年中，有许多节日，我就利用各个节日对幼儿进行教育。教育活动内容：三八妇女节 “夸妈妈”教师节“我为老师献枝花”重阳节“我为爷爷奶奶做什么”国庆节“祖国的变化”7、家园互动，言传身教孔子曰：“己身正，不令则从，己身不正，令不从。 ”家庭是孩子的第一生活 环境，必须为孩子创设良好的爱心氛围， 有意识地增强孩子的情感体验。 家庭和 幼儿园要经常沟通， 教育上要保持一致， 让孩子在家长和教师的言传身教中， 在 积极健康的情感体验中形成正确的道德行为， 养成良好的个性品质。 教育孩子要 有爱心，首先自己要有爱心。 孩子们的眼睛是雪亮的， 成人一点小小的善举都会 引起他们感情上的共鸣和言行上的模仿。 因此，我们应将家园互动作为爱心教育 的重要方式。四、效果指标1、幼儿爱