介绍我自己(作文教案)(1)

1、 说说我自己作文教学设计作文题目：说说我自己教学目标：1、以介绍自己为话题，抓住自己的特点，进行习作教学。2、要求学生说说我自己时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充；3、通过这次活动进一步增进同学之间的相互了解。教学重点：能抓住自己的特点，说说我自己；教学难点：如何自然、清楚地介绍自己。指导方法：先说后写、读写结合、示范引路、总结规律。教学过程：第一课时教学目的：明要求、定内容、教方法、拟初稿一、出示、明确习作要求：  你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之

2、，要抓住自己的特点来说，要说真话。学生自由读一读。思考:（1）你们可以从哪些方面介绍自己。内容：外貌、性格、爱好、优、缺点  （理解各项内容）     （2）介绍自己时有什么要求？                  要求：说真话、有特点（理解：特点）（词典中解释是人与别人不一样的地方）一、小游戏（实话实说找不同）导入：是的，我们每个人都有与别人不一

3、样的地方。下面我们来做一个小游戏：（实话实说找不同）（邀请男、女生各一名）1、  我们来比较一下他们的外貌各有什么特点。a.     我们先从整体上来看看他俩有什么不同？b.     我们再按从上到下的顺序分别看看他俩的长相有什么区别？c.     所以我们观察一个人的外貌时一般是先整体到部分，再按从上到下的顺序进行观察。d.     同学们想想我们按这样的顺序是否把这个人所有

4、的外貌特点都说到呢？（不是）e.     （不是）而是应该说他的外貌特点中给你留下印象最深的，最使你难忘的地方。f.     那（）给你留下印象最深，最让人难忘的是什么地方？谁先来说说（）的外貌特点。（说说的像不像他）再说说（）的外貌特点。（感谢你们的参予）小结：看来同学们已经掌握了如何写人物外貌特点的方法了，下面两人一组，互相当对方的镜子，说一说他的外貌有什么特点。g.下面我们再来做一个小游戏：猜猜他是谁？（指人说）H请同学回家后对着镜子好好观察一下自己，并把你对自己印象最深的地方写下来。二、

5、说说自己，一段下水文引导：1、同学们，我们介绍自己时，除了介绍自己的外貌特点外。你还想从哪些方面介绍自己呢？（指名说）、我们该用什么方法（？）说清楚、说具体呢？下面我们来学习一个小片段。我兴趣广泛,但我最喜欢的是游泳。记得有一次，我有点头痛，妈妈不想让我去游泳了，可是我对妈妈说：“没关系，这点小毛病不算什么，我可以克服。”妈妈看着我那充满希望的表情，只好说了声：“好吧。”我高兴地都跳了起来。在去游泳馆的路上，我还有一点头疼，可是，到了游泳馆，我穿上了泳衣，下了水之后，我使劲地游，全身热起来了，头一点也不疼了，我一会儿蛙泳、一会儿自由泳、一会儿潜泳，足足游了三小时，妈妈已经在岸上等急了，她问我：

6、“你的头还疼吗？”我微笑着说：“不疼啦，我好啦！思考：1、这个片断介绍了“我”哪一方面的内容？   2、是如何把我的爱好特点说清楚、说具体的呢？爱看课外读物，这是我最大的一个优点，它让我得到很多的快乐。只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来 ，连上厕所都不错过。有一次，我去上厕所，偷偷地带上了一本爱的教育进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！”我吓了一大跳，哎哟，妈妈正虎着脸站在我的面前，我赶紧收起书出去了。爱看书让我增加了知识，也给我带来了烦恼，这不，我现在成了个三百度的“眼镜女孩”。思考：、这个片断介绍了我哪一方面的内容？、

7、是如何把我的这一优点说清楚、写具体的呢？ 、根据我们班某些同学的特点写了一些题目，仅供大家参考，让我们一起看看。突出性格特点：爱哭的我爱笑的我能说会道的我文静的女孩一个恋家的人        幽默的我突出爱好特点：我是小作家我爱主持小小书迷我的英语特“牛”我爱吃小画家我爱滑龙板我的爱好多突出优点：跑步将军我是班级小管家爱劳动的我我进步了我变了       瞧！我写的字多好突出缺点：调皮大王迟到大王粗心大意的我我要远离错别字 &

8、#160;贪玩的我哎，我又犯错了、现在请同学选择自己某一方面的内容在小组内相互介绍一下。、上台交流指导。四、最后让我们一起欣赏一篇文章。习作指导说说我自己教学设计 一、教学目标：   1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。二、教学重点：   学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。三、教学难点   用具体的事例来说明自己的特点四、学情分析：    本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说

9、、评的一系列活动的基础上，以游戏的形式激趣，启发思路，再引导学生如何来写自己各方面特点，进而教给他们写出全篇的方法。五、设计理念：    教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。六、教学过程： 一、游戏激趣导入  1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起来玩找不同的游戏。（课件出示）2、做游戏前，我们先来做做准备活动，想想自己与别人哪些地方不一样？  （学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好）齐读。3、看

10、样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。男女生中各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，他们分别是，请上场。4、代表上台，其余的同学仔细观察，看谁火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。5、外貌是看得到，还有看不到的性格，爱好呢？看谁最厉害，能找出他两的不同。6、你们俩自己有没有想说的？从他们刚才的说话中你发现了什么？（发现他们俩说的都是自己与众不同的地方）这说明谁最了解自己呀？小结：通过游戏和他们自己说的，我们知道，我们每个人都有许多和别人不一样的地方，这些和别人不一样的地方就是我们每个人独有的特点，那今天这节习作课我们就来抓住每

11、个人身上的特点来向别人介绍自己。6、板书：介绍我自己二、明确习作要求    1、过渡: 看着这个题目，老师问一个问题：谁来介绍自己？2、课件出示习作要求并齐读。3、谁来说说这次习作的要求？    4、明确要求后请学生谈一谈你想向别人介绍什么？指名说一说三、指导写法  1、咱们都是从个性、长相、爱好等方面来写自己，那会不会写出来的文章一个样啊？（不会）能说说为什么吗？让学生明确在写时要抓住自己性格、爱好等方面的特点及自己与众不同的经历。2、范文对比，出示两段描写外貌的段落。   （1）指名读，你认

12、为写得好不好？不好再哪里？（2）再指名读第二段文字，为什么你能一下就能猜出来？板书：抓特点   （3）咱们班的同学急着想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点？师范读。（4）想一想：他是怎样把这件事写具体的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）板书：写具体小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。四、片段写作      1、同学们有哪些与众不同的事例介绍给了大家呢？老师帮你打开记忆的闸门，出示图片（孩子们游戏、学习、运动的图片）2、这里面有

13、你的影子吗？说明我们的生活真是丰富多彩呀！同学们迫不及待地想要把自己介绍给大家吧？抓住你最想告诉别人的特点来写，第一组写出自己独一无二的长相，别写出名字，等下有个好玩的游戏等着大家呢！第二组写出自己的性格，要用具体事例来表达，第三组写出自己的爱好，同样用一件具体的事例来表达，第四组写出自己的优点或缺点，还是用一件具体的事例来表达，开始动笔吧！学生写片段，教师巡视，找出四本习作点评。五、游戏点评，提升写法。1、“猜一猜”游戏。老师读两篇学生描写的外貌片段，猜一猜他是谁？为什么一猜一个准，好在哪里？2、两篇有问题的片段，你觉得好在哪里，什么地方需要修改？师生共同修改。六、画龙点睛抓住自己的外貌特点

14、，用一件具体、生动的事例表现自己的个性特点，用上自己积累的好词佳句，就构成了一篇完整的习作了吗？对了，别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！俗话说“文好题一半”，好的题目不仅起到画龙点睛的作用，而且还吸引读者的眼球，教你一招。可以根据内容取题，可以根据性格爱好取题，取什么样的题目就写什么样的内容。七、总结    我们班的孩子既聪明又好学，我想通过这节课的学习，大家都掌握了介绍自己的方法，下课后我们将拿起自己的笔，写一写与众不同的你，相信聪明能干的你一定能妙笔生花，写出精彩的文章！板书设计 说说我自己                 基本情况长相抓特点  性格  写具体爱好