《秒的认识》教学设计

1、秒的认识教学设计叶华栋1、 教学内容:课标实验教材第五册第59-61页 二、教学目标: (一)认知目标: 1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 (二)能力目标: 1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。 (三)情感目标: 1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点: 1. 使学生知道1分=60

2、秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备: 教师准备:多媒体课件。5、 教学过程: 一、复习旧知师：同学们，在一年级的时候我们认识的钟表，会看时和分了，今天老师带来了几个题想考考你们。（课件出示读时刻） 二、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”师:同学们，你们知道吗，在很多场合采用一种方式倒计时，你们见到过没？(多媒体播放2011年春晚倒计时、2008北京奥运会开幕式倒计时)师：2008年9月25日21时10分04秒，我国自行研制的神州七号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，举世震惊。现在，让我们一起重温那激动人心的时刻。（多媒体播放神州七号成功发射的视频）

3、。师：让我们模仿零号指挥员，为神七发射来一次倒计时，怎么样？（重播神七发射视频，师生随画面齐述：20秒10、9、8、7、；点火；起飞。）师：刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间是用什么时间单位来计量的呢？生（齐）：用秒（计量）。师：是的，人们计量比分短的时间，通常用秒来计时。今天这节课，我们一起来认识比分小的时间单位秒。（课件打出课题：秒的认识）。师：除了火箭发射用秒计时，你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗？ 篮球场上24秒规则、交通红绿灯、我们学校抗震演练活动、刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军，这是我们中国人的骄傲；（出示相应的课件） 揭示课题：在生活

4、中有许多地方都要用到时间单位“秒”，今天我们就来学习认识“秒”这个时间单位。（请同学们把书翻到60页）板书课题：秒的认识。三、结合学生实际，学习新知。（一）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说） 1、观察钟面模型,认识1秒师:我们以前学过的时间单位有生:时、分。 师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢? 生:钟面上有秒针。 生: 师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针? 生:最细最长的那一个。师：现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？看：(画面演示:)钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格。生：秒针是1小格1小格的在走。师：秒针走1小格

5、是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、借助钟表,体验1秒(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:（课件出示摆钟和电子表）这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: ,摆钟的钟摆来回摆几下。)电子表中间两点每跳动一下表示一秒。师:一秒钟就

6、是这么滴答一下,你能做一个什么动作呢？ 生:拍一下手。(做动作) 师:(跟着做)对,很好! 生:我眨一下眼就是一秒。 师:(跟着做动作)你没错,真棒! 生:我写一个1字就是一秒。 生:我跺下脚就是一秒。 生:师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。（二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。1、观察讨论，认识几秒观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?2、小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格

7、就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？3、认识30秒（三）体验探索，发现1分=60秒。师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走

8、了1小格呢？生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）四、结合活动，体验1分钟和1秒钟。（一）1分钟能做些什么？师：给1分钟的时间，同学们分小组活动：做口算、写字、跳绳，拍球等。生：小组汇报活动结果。（二）感受10秒。师：如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。过渡：10秒到底能干什么呢？我来做个小测试。（口算比赛）师：老师现在给你一些口算题(每人一张口算卡片)师：10秒你做了几道口算？抽生展示汇报。过渡：10秒你能做了道口算，如果只给你1秒你能干什么呢？

9、学生交流。（三）感受1秒。师：你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！飞机 每秒约行250米卫星 每秒约行7900米小汽车 每秒约行20米火车 每秒约行55米有的电脑 一秒可以计算约3万亿次现代化车间 每秒可生产成千上万个零件 生:(惊叹)师：所以不要小看这短短的1秒，在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110米栏的比赛，他的成绩是13秒18，只和刘翔的成绩相差连1秒都不到，他只能屈居亚军。而刘翔却为祖国争得了荣誉。（出示课件介绍特拉梅尔的成绩）小结：难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。希望同学们能珍惜分分秒秒，好好利用，做一个珍惜时间的好孩子。（四）欣赏关于时间的名言五、实践应用，巩固提高师：刚才同学们学得真不错，有信心接受老师的考验吗？1、动动脑秒针从数字3走到数字6经过多长时间。（ ）分针从数字3走到数字6经过多长时间。（ ）时针从数字3走到数字6经过多长时间。（ ）2、时间单位，我会用。（）我们上一节课的时间是40（ ）（）同学们每天睡觉时间大约9( )（ 3）小红系红领巾大约需20( ) （ 4）烧好一锅饭大约要25( )3、评一评：这是三年级四位男同学60米跑的成绩（课件出示） 三年级组男生60米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。六、总结全课师：同学们，通过这节课的学习，你又哪些