《快乐的节日》教学设计

1、快乐的节日教学目的：1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树 立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。教学时间：2课时教学重点：1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学难点：1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否 则远大理想就会变成一句空话。第一课时教学过程：     一、创设情

2、景，激趣导课：  师：同学们，我们中国有很多很多的节日。  你们知道有哪些节日？（多媒体出示相关的节日） 师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？  （学生回答） 师：对，这一天是小朋友的节日，小朋友们会以快乐、自豪的心情度 过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看我们 长春联校的小朋友在六一这一天：（教师播放多媒体课件，展示 长春联校的六一儿童节）  今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？  （多媒体出示并黑板板书课题：25 快乐的节日）（学生齐读课题）二、我是小老师： 师：为了对

3、同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物， （出示课文投影字幕） 师：这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？ 媒体出示：如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式） A：学生自己读 师：如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答） 师： 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。（学生自由读书）  师：读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文

4、，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？ 师：大家学得不错，现在老师要来考考大家，（出示多媒体课件：问答式，开火车）   B：学生听老师读。  师：好的，大家听老师把这首诗歌读一遍。 师：同学们，听了老师朗读，你们想不想也试一试呢？ （想） 师：好的，那就请大家把课文自由朗读一遍吧。  师：读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小 老师”，这个“小老师”有任务

5、要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？  师：大家学得不错，现在老师要来考考大家，出示多媒体课件（问答式，开火车检查生字的掌握情况）    三、我是小小书法家：师：大家认得真好，都是认字小能手，大家能不能再当个小小书法家呢？（能）多媒体出示要求会写的字师：有没有同学已经认识这些生字宝宝了？（点名认读）师：哦，认得真好，那么请你

6、带大家读一次。师：要把字写好，先要观察出字的特点，那么这些字有什么特点呢？（多媒体依次出示生字，教师适时点拨：“吹、地、快、师”都是左右结构，都要写得左窄右宽。“老”是半包围结构。“吹”的口字要写得高而小。“师”的第二笔是竖撇。“乐”是独体字，第二画是竖折。师：大家的眼睛可真亮，现在，请大家拿起笔在课本第110页我会写的田字格里先描一描，再写一写。师：写好的同学请拿书上来展示你的作品。四、作业布置：1、把6个我会写得字每个写三个组一个词。第二课时一 、复习导入：师：上节课我们学习了生字，我们再来把这些生字复习一遍（问答：一号一号什么字？边拍手 开火车：小火车，开起来，并做动作）师：看来大家都有

7、过目不忘的本领，大家再把课文读一遍给老师听，好吗？（学生齐读）二 、我是小作者：师：刚才听到同学们读书声，我们的一休大师也想来凑热闹了，你听！ 点击课件，出现一休大师配乐范读课文的画面和声音。) 师：一休大师读的怎么样？（学生评价）那你知道一休大师为什么能读好吗？我们来听听一休大师读书的秘诀吧。(出示一休大师的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。) 三、我是读书小能手： 师：刚才一休大师把他读书的秘诀传授给了大家，那么同学们学着一休大师读读这首诗歌吧。这首诗歌一共有四个小节，每个组讨论找出自己喜欢的小节，分组比

8、一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。   (教师布置任务：学生分组讨论读哪一节，并选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？讨论时间为2分钟)   师：好的，时间到。第一组，谁是代表？好的，请你来为大家朗读，并告诉大家你读的这节写了什么？（教师适时点拨：从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：小朋友来到花园里草地上参加有意义的活动。第二小节：花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景。第三小节：小朋友们自由快乐的成长着。第四小节：邀请老师伙伴一起过快乐的节日。)， 

9、四、我是艺术家 ：   师：  同学们，这首诗歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听， 想听吗？ 让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）    师：  好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。     师：同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式 来 表达节日的快乐呢？     （学生回答自己喜欢的方式：跳舞，画画等等）     师：同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以唱，可以跳。师：喜欢跳舞的学生到讲台上跳起来吧，喜欢画画的同学到黑板来表达你们的快乐吧，喜欢唱歌的同学大声唱起来吧！    五、“我爱我的祖国”     同学们，今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）  &