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文档简介

1、施之以法必能点石成金浅谈小学二年级识字教学人教版二年级语文识字要求是学生能认识450个字，能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。对于二年级的小学生来讲，识字是一个非常重要的环节，因为这个时候是识字的关键时期，学生只有掌握了识字方法，教师激发了他们的识字兴趣，才能使他们便捷地认识好生字，为他们进入中上年级打下基础，具有扎实的识字能力，为学较难认的生字，为阅读提供前提。那么如何提高识字教学效率呢？这就要涉及到学生的拼音能力，教师的教学方法。说到学生的拼音能力，从个别差异来说，每个学生在一年级的学习基础是不一样的，有的学生入门较好，学习习惯较好，

2、教师示范得好，自然拼音能力就很强。有的教师本身普通话不标准，甚至用方言授课，学生没有入好门，自然在拼音方面就存在障碍。所以，作为二年级的语文教师要遵循“因材施教”的原则，有针对性地进行教学。首先，教师自身的发音要标准，起一个良好的示范作用。其次，掌握好识字教学的方法。讲生字前让学生先预习，给生字注音组词。关于注音组词也是有方法借鉴的，引导学生在课文里圈出词语，从而熟悉生字，课文的下半页出示了许多背景图案，有小树叶、小桃子、小苹果，在这些图案平面上镶嵌着许多注好了音的生字，学生可以借助这些拼音，认识生字。还可以引导学生借助字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。再

3、次，在课堂上进行识字教学时，可以设置多种游戏。比如开火车认读生字。所谓开火车认读生字，就是学生轮流看着黑板上已写好的生字拼读，教师跟着把拼音注上。火车可以横着开，也可以竖着开。还有“你指我猜”，“你指我读，我指你读”的游戏。“你指我猜”这个游戏由台上两名学生和台下学生一起配合完成。游戏规则是：一名学生背对黑板，另一名学生随心指一个字，回到座位即可，然后那名背对黑板的学生转过来用手逐字点读，表达方式是：“是不是某某”，如果不是那个字，台下的学生回答:“不是某某”，如果点到了那个字，台下的学生回答：“没错没错，就是某某，棒棒，你真棒，继续努力你更棒”。“你指我读，我指你读”是由同桌两名学生一起完成的。规则是：一名学生在书上的生字栏中，逐字点给同桌认读，如果同桌全部读对，在书上加一面小旗子，以示称赞，互换进行。通过学生之间的互动、合作识字，既加深了学生对字的印象，又培养了学生浓厚的识字兴趣，起到了学生主动识字的作用。在巩固识字的教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。可以在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。总之，教师要引导学生巧妙运用媒介进行识字，设计形式多样的教学方法，营造良好的

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