24时计时法教学实录

1、24时计时法教学实录一、 教学内容：青岛版小学数学课程标准实验教材三年级下册，教科书第58页。二、教学目标：1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。3 、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。三、教学重难点：教学重点：会用24时记时法表示时刻。教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。四、教学准备： 课件、钟表模型、五、教学过程：  （一）课前谈话，设疑导入。（课件出示24时计时法的标题）师：看到这个题目，同学们想一想今天我们学习的内容可能与什么知识有关？生:时间。师：

2、关于时间的知识，你知道哪些？生1：我知道1时=60分。生2：我知道1分=60秒。生3：我认识钟表。 师：同学们真棒，知道这么多有关时间的知识。（课件出示一个钟面，显示的是3时）。师：钟面上表示的是什么时间？生：3时。师：说一说昨天这个时刻你正在干什么？生1：在上课。生2：我在学钢琴。生3:我和爸爸在东夷文化园玩。 师：知道老师这个时刻在干什么吗？老师在睡觉呢！同学们是不是觉得老师有点懒，从中午一直睡到下午3时，其实老师所说的3时指的是凌晨3时。一天之内有两个3时，看来在口语表达时我们一定要说清楚是凌晨3时还是下午3时。【设计意图】新知识的学习从学生的生活经验和已有知识出发，可以激发学生对数学的

3、兴趣；利用口语表达中时间表述的不严密性，引发学生的认知冲突，可以激发学生自主探究的欲望。（二）巧设情境，激活经验师： 生活中我们也见到过这样的情景。（课件出示主题图） 星期天，小明、小亮和小红三个好朋友一起去天文馆观看科教片。在天文馆门口，题目看到了这样的信息。（课件出示）今日放映9:00宇宙旅行10:30恐龙灭绝与天体碰撞15:00奇妙的星空15:45 小丽访问哈勃师：小红遇到问题了：“15时是几时？”是啊，同学们，钟面上只有12个数字，15时指的是几时呢？生：下午3时。师：大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，今日放映时间表

4、上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？ 指定学生回答，教师随机板书。师：大家看，像这种新的计时方法，你能猜出它叫什么名字吗？生：24时计时法。师：非常棒，这就是咱们今天要研究和学习的内容。（板书：24时计时法）师：你们还在哪些地方见过这种计时方法呢？生1：超市生2：银行生3：电子表师：看来24时计时法在生活中随处可见，那为什么要采用24时计时法呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天我们就利用钟表学具来认识24时计时法。【设计意图】兴趣是最好的老师。通过真实的素材，引导学生初步感知两种计时法在生活中的存在，有助于学生发现问题、提出问题的能力。同时让学生解决现实中的问题，使学生

5、感受数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。（三）合作探究，学习新知1、学生动手拨钟表，感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。师：同学们，在研究之前，我们先一起明确两个问题：（1）一天有（ ）个小时，时针转（ ）圈。（2）一天是从哪个时刻开始的？生1：一天有:24个小时，时针转2圈.生2：一天是从夜里12时开始的。师:哪个夜里12时？生：前一天夜里12时。师：一天是不是从夜里12时开始的呢？我们从特殊的一天来研究一下。老百姓经常说：“大年初一头一天。从什么时刻开始就是大年初一呢？”（课件出示2012春节晚会零点倒计时）。师：刚才董卿所说的倒计时是迎接新

6、的一年，而新的一年从新的一天开始。新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。深夜12时也叫0时，0时是白天还是晚上？生：晚上2、动手操作，探究24时计时法是怎样计时的。师：现在我们开始研究24时计时法的计时特点。（用手指向第一个钟面）师：请思考，第一圈时针从凌晨0时开始，凌晨0时在24时计时法中称为0时，那么时针指向“1”时，这个时刻在24时计时法中称为几时？你们能合作探究24时计时法第一圈的计时特点吗？生：能。师：请先把你钟面上的时刻调到0时。利用手中的钟表学具，从0时开始，组长拨表，组员共同讨论计时方法。我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！（小组合作

7、后，全班同学交流24时计时法第一圈的计时特点。教师结合钟面板书。）1234910118576012 第一圈师：通过大家的共同研究我们已经知道了24时计时法第一圈是如何计时的了，让我们共同探究第二圈的计时特点！（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）师：当时针转完第一圈时，时针已经走过了12个小时。那么第二圈就是从12时开始的。当时针指向数字“12”时，是24时计时法的12时。那么接着往下数，再过1小时当时针指向数字“1”时，我们又该怎样表示呢？时针接着往下转，其他的时刻应该怎样表示。请小组合作解决。这次研究分两个步骤：第一，组长拨表，组员研究计时方法；第二，把研

8、究结果填在记录卡上。 附：记录卡第二圈（小组合作完毕，全班交流。）师：刚才我们研究了24时计时法的计时特点，下面我们看一下数学家们的研究结果。课件出示时针转两圈的动态演示。师：（课件中钟面的时针和分针指向十二）现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。（课件出示：时针转动情况。随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。）出示：这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。 【设计意图】让同学们借助生活经验和钟表模型自主探究

9、交流，教师引导总结24时计时法，这样学生通过自主、趣味性的学习方式，调动了探究的积极性，让学生真正去动脑动手动口，知识的生成自然有序。3、探索两圈数的关系，得出24时计时法表示时刻的方法。师：同学们，通过拨钟表知道了一天里时针正好走两圈，共24小时，请仔细观察，钟面上外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系？生：钟面外圈的数字表示中午12时到夜里24时，是时针走第二圈时对应的时刻。131415162122232017191824师：第二圈的数具体表示什么？生：时针从0时起共走了几小时。生：外圈的数和内圈的数相差12.4、探索两种记时法的相互转化。师：像刚开始老师出示3时的钟面，即可表示凌晨3时

10、，又可表示下午3时，所以平时我们在口语交流时，为了准确地表示时间，通常要在数字前面加上表示时间的词，比如早晨6时，下午6时等等。这种表示时间的方法我们叫它普通计时法。师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法有什么联系和区别呢？（学生小组合作探索两种记时法的关系）。（全班交流学生的研究发现）。师：从动手操作和对表格观察中，你知道普通计时法和24时计时法有什么相同点和不同点吗?生1：凌晨到中午这一段时间内，两种计时法的数字是相同的。生2：下午到夜里这一段时间内，24时计时法比普通计时法的数字大12。生3：普通计时法数字前面有表示时间段的词，24时计时法数字前没有表示时间的词。 师

11、：下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？师：下午2时。生：14时师：告诉大家，你怎么想的？生：下午1时是13时，下午2时就是14时。师：原来你是数出来的。师：晚上8：00。生：20：00师：你反应这么快，怎么想的？生：我把8加上了12.师：为什么加12？生：因为在表示下午到晚上这一段时间时，24时计时法的数字比普通计时法的数字大12.师：唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。师：下午5时30分。生：17时30分。师：好，接着来，看谁对的快，抢答就行。师：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。生：21时、16时、19时、7时。师：早上7时怎么不加12了？

12、师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加12，什么时候不加12？生：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。师：说的真好！再来一个！中午12：30。生：12：3006:00 动画乐翻天06:30 动画梦工场 10:30 动画大放映11:00 大仓库 16:00 动画剧场17:00 成长在线:家庭课堂 21:00英雄出少年:体育竞赛22:00动漫世界 CCTV-14（2012.3.25）师：难不倒大家了。不行，咱换换，我出24时计时法的题目，你用普通计时法表示，行吧？课件出示：（如右图）生1：6:00 早晨6:00生2: 6:30早晨6:30

13、生3: 10:30上午10:30生4: 11:00上午11:00 师：同学们在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！ 【设计意图】让同学们借助生活经验和钟表模型自主探究交流，教师适时引导总结，这样调动了探究的积极性，让学生真正去动脑动手动口，知识的生成自然有序。学生自己去系统探索两种记时法，教师辅助多媒体直观的优势，让学生亲历“数学化”的建构过程，突破了重难点。三、巩固练习，加深认识。1、（出示两种不同的计时法，让学生判断，并转化。）师：题目中的两列时刻分别用的是什么计时法？你能把其余的空填上吗？学生在作业纸上独立完成。 （交流结果）2、生活中的数学。（课件分别出示，让学生进行时间转化）。【设计意图】数学知识来源于生活，也要让数学知识学以致用应用于生活，做到知识的活学活用。四、总结全课，课后延伸。师：同学们，今天我们一起学习了24时计时法，你有哪些收获？生1:我知道了一种新的计时法24时计时法。生2：我会把24时计时法转化为普通计时法。生3：我们学会了把普通计时法转化为24时计时法。 师:同学们经过合作探究，学习了有关24时计时法的有关知识。我们知道一天只有24小时，这24小时我们应该怎样度过呢？请看鲁迅先生的名