三年级数学下册期中试卷分析

1、四年级数学期中学习好习惯验收试题分析一、 【出题意图概述】：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、操作、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较基础，学生对所考的知识点都基本掌握。二、【学生答题情况分析】：一、年级整体情况。1、四年级共有136名学生参加了此次测试，总分是11723.5分，平均分是88.82分；合格率为98.6%，优秀率为84.3%，高分率为35.78%，低分率为0

2、。2、班级平均分最高的班级为四1班，平均分为90.78。年级平均分差距在4分以内。3、合格率有3个班都达标，其中最高的是四1、四2、四3三个班，都是100%，四4班有2人不及格，成绩分别是51、48。4、优秀率四个班都达标，其中最高的是四1班，优秀率是93.8%，较低的是四2班，优秀率是72.4%。5、书写全年级共有56人得分，年级平均分为4.25，其中四1班16人得分，平均分为5分，四2班11人得分，平均分为3.55分，四3班18人得分，平均分为5.29，四4班11人得分，平均分为3.14。二、具体答题情况分析：1、快速口算我能行。本部分着重测查学生的口算能力。此题失分率在六道大题中最低，为

3、3.8%。主要错误是0.25×4=0.1，3.30.8=2.7，0.1×3.6=3.6这几道题。原因一是学生做题时比较粗心；二是个别学生对小数乘法的计算方法掌握不牢。2、准确填空我能行。年级失分率为12.3%。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析和判断的能力，以及知识的综合运用。大部分学生能根据提供的信息认真思考，准确填空，正确率较高。主要错题：1、小数点右边的第二位是( 百分 )，计数单位是( 百分位 )。3、1里面有 ( )个0.01； 0.1里面有( )个0.01。4、 45厘米( )分米( )米。5、 在一个三角形中，165°，240°

4、3( )，这是一个( )三角形。11、一个等腰三角形的一个底角是45度，它的顶角是( 135 )度;如果它的顶角是30度，它的一个底角是( 60 )度。错误原因：1、对数位和计算单位的意义没有弄清楚。2、对于等腰三角形的特征，特别是边、角之间的关系没有弄清楚，计算方法也没有掌握住。3、第3小题，学生对小数之间的进率掌握不牢或不能灵活运用。4、第4小题，学生没弄清楚厘米、分米与米之间的进率。5、第5小题判断这是 三角形时学生不懂得从题中的角中去判断，没弄懂题意，所以错的比较离奇。6、第11小题学生对等腰三角形的特点不理解或不能灵活运用它的特点去解决问题。3、精挑细选我能行。此题年级失分率为7.7

5、%。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3题任意一个四边形的内角和是( B )。 A、180度 B、540度 C、360度 对如何借助三角形内角和来求四边、五边等的内角和的规律没有掌握住，存在问题是没有从一个点正确把多边形分成几个三角形。所以不知道有几个180°。4、细心计算我能行。此题年级失分率为6.7%。本部分试题主要考查学生的列竖式计算、用递等式计算以及简便计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。主要错题是：1、1.4×0.58=8.12

6、2、12.5×8.8。错误原因：1、没有掌握好积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系，有的竖式计算因为不细心。2、不少学生没有用简便计算而是用竖式计算；有的用乘法分配律计算但是展开时错误：12.5×80.8。5、动手操作我能行。此题年级平均失分率为22.4%，在六道大题中失分率为最高。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出要求的图形。错误原因：1、学生对高的概念不太理解，因为老师只是在一次练习中讲过，所以效果不好。存在问题主要在没有用三角板的直角画垂直，没有写出直角符号。 2、画此图需要考虑两个因素，多数学生没有画出等腰。6、解决问题我能行。此题年级平均失分率为15

7、.45%，整体完成情况比较好。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。此题主要测查学生分析问题和解决问题能力。主要错题：1、100千克小麦可以磨面粉85千克，照这样计算，1000千克小麦可以磨面粉多少千克？2、岑松江夫人小学学生为贫困地区捐款8450.6元，老师比学生多捐了2960.8元，师生一共捐了多少钱？3、修一条公路，原计划每天修0.56千米，实际每天比原计划多修0.14千米，7天后还差3.5千米没有修，这条路长多少千米？原因分析：第1小题此题的数量关系比较抽象，平时很少练习，所以很多学生不理解：100千克小麦可以磨面粉85千克，可以求出什么问题，然后根据第

8、一问所求再求出最后问题。但这种题学生很难理解，有的学生做对了也可能是朦的。第2小题，错的原因一是题中数据比较大，造成了学生计算上的困难，二是学生没有认真审题，题中要求的是“师生共”，学生只计算出了老师的就完了。第5小题步骤比较多，我们平时练习这种题型也较少，理解能力差的学生没法解决。三、【从卷面上反映出的学生情况】：1、学生基础状况：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。第一题快速口算我能行年级平均失分率为3.8%，第二题准确填空我能行年级平均失分率为12.3%，第三题精挑细选我能行年级平均失分率为7.7%，第四题细心计算我能行年级平均失分率为6.7%，第五题动手操作我能行年级平均失分率为22.

9、4%，第六题解决问题我能行年级平均失分率为15.45%。学生口算能力普遍较好，但动手操作题和解决问题失分率相对较高。2、学生能力状况：1综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题和应用题。2动手操作能力和解决问题的能力有待进一步加强训练。动手操作题失分率最高，为22.4%。3、学生习惯状况：1部分学生卷面不整洁，乱涂乱画，学生的书写习惯有待进一步加强。2没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有一些单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。四、【从卷面上反映课堂教学中可能存在的问题】：1、在动手操作方面，应该更多关注

10、学生的方法，以及出错的具体情况。2、在作业方面，要更多关注书写格式，让每一位同学养成认真书写、标准书写的良好习惯。3、要有意识地对学生的审题能力进行训练。4、在课堂练习中，要适当设计一些拓展题，关注优生的提高训练。5、在应用题的教学中，还应该高于教材的要求，增加一些稍微复杂的应用题训练。五、【反思及改进措施】：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学知识解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，关注学生的发散思维能力。4、加强学生的计算能力的训练。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有更大进步。5、继续做好培优辅困工作。要针对每一个学生的实际情况，做好辅导工作，力争使各个层次边缘的学生有进步，使优生更拔尖，多跟进学