如何将现代教育技术融入到数学教学中

1、如何将现代教育技术融入到数学教学中运用多媒体技术辅助数学教学 ,可以创设一个优良的情景 ,开阔学生的视野 ,使抽象的、难以理解的知识具体化 ,实物化 ,变成直观、生动活泼的视觉信息 ,并配上文字与声音 ,图、文、声、画并茂 ,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉 ,使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动形象、直观 ,感染力强 ,让我们的数学课堂更具魅力。如何将现代教育技术融入到课程教学中？本文就如何将现代教育技术融入到数学教学中谈谈自己的浅见。一、现代教育技术融入数学教学是当前不可抗拒的一股潮流数学课程整合就是新技术融合到数学教学中去；其目的在于促进传统教学方式的根本变革 ,从以“教师为中心转向以

2、“学生为中心 ,进而开展学生的创新精神和实践能力 ,培养符合社会开展新需要的人材。课程整合的关键就是：学习方式的变革和课程改革。现代多媒体技术在帮助学生理解数学概念 ,数学语言 ,命题的因果关系方面都是传统教学无法比较的 ,多媒体教学以图形和动画为主要手段 ,同时可以将图形由静变动 ,由小变大或由大变小 ,由慢变快或由快变慢。学生通过观察图形的变化 ,从中清楚明白其中变化的规律 ,使教学的内容变得更具体、形象、生动 ,大大激发了学生学习的兴趣 ,使课堂教学真正起到事半功倍的效果。多媒体技术的出现为我们改良教学方法提供了新的时机。二、应用现代教育技术的作用1.将现代教育技术融入到数学教学中有利于

3、培养学生的数学思维能力。数学是一门研究数量关系和空间形式的一门科学 ,是集严密性、逻辑性、精确性和创造性与想象力一身的科学 ,利用现代教育技术可更有效地使学生领悟数学思想和数学方法 ,启学生更积极的思维活动 ,引导学生自己发现和探索。2.现代教育技术辅助数学能够提高教学效率 ,优化教学过程 ,利用现代教育技术可以揭示数学知识形成的来龙去脉 ,而且表述的方式很灵活 ,可以以文字 ,图形 ,动画 ,图表等多种方式多窗口呈现 ,如：在概念数学中 ,利用计算机可以创设远比传统数学更赋启发性的数字情境 ,能设计让学生动手做数学的数学实验环境 ,能够使学生在课堂教学中更具有弹性 ,能灵活自如地进行“以学生

4、的活动为主 ,教师为指导的教学方式。3.现代教育技术融入到数学教学中有其优越性：有利于提高学生的空间概念能力 ,建立数学模型 ,采用多媒体技术可以提供大量的视听信息 ,刺激学生 ,拓展学生获取信息的途径 ,开阔学生的知识领域 ,帮助学生形成科学的数学概念 ,建立数学模型；提供大量信息帮助学生 ,形成学习数学的能力 ,多媒体能将文字、图形、图象、声音、动画、视频等多种信息集于一体 ,能为学生提供多样化的学习资源和交互式的教学环境 ,便于学生知识的迁移和延伸 ,同时学生多感官的同时运作 ,有利于提高学生形象思维和逻辑思维的能力；有利于培养学生学好数学的兴趣 ,由于多媒体辅助教学的新颖性、多样性、趣

5、味性能更好地吸引学生的注意 ,激发学习动机 ,提高学习积极性 ,从而提高数学课堂的教学效率。三、如何将现代教育技术融入到数学教学中1.转变教育观念 ,这是将现代教育技术融入到数学教学的一个重要条件 ,在这个过程中 ,必须改变旧的观念 ,同时不要人为地在现代教育技术与传统数学教学之间划分界限 ,而是要将现代教育技术与数学教学联系起来 ,将现代教育技术数学知识有效地融入到数学知识之中 ,更好地提高数学教学效率和学生学习效率。2.教师必须从学生的认知特点考虑 ,选择表现形象、生动、运动、变化的媒体和课件 ,根据教学内容和学生认知进程 ,有效地揭示知识的本质特征和事物的变化开展规律 ,以及分析和解决问

6、题的思想方法。如在教学几何图形旋转、平移、轴对称、中心对称等有关抽象内容时 ,运用多媒体教学演示图形怎样旋转、平移 ,就能使难以理解的知识具体化、实物化 ,学生从图形移动变化中观察到其变化的规律 ,使教学内容变得形象、生动 ,不但激发学生学习的兴趣 ,优化课堂教学效率 ,而且提高了学生的思维能力和创新能力。都必须根据学生认知心理特点选择媒体或设计课件 ,满足学生最近的认知开展规律 ,产生认知上的飞跃。只有这样 ,现代教育技术才能起到学生认知工具的作用。3.教师要根据不同的学习内容选择不同的媒体。将现代教育技术融入到数学教学中 ,是为了实现教学过程的最优化 ,更好地完成教学任务 ,提高教学质量和

7、教学效率。运用何种媒体更为合理 ,选择何种媒体能激发学生的学习兴趣 ,恰到好处地化解难点、疑点、起到事半功倍的效果 ,一般地 ,当教学内容是静态的时候 ,可选用投影 ,当内容需要展示复杂、抽象、变化及相关联的过程时 ,可选用多媒体课件 ,如果进行研究性学习 ,可选择网络。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看

8、得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨

9、后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。4.加强教师的现代教育技术和相关教育理论的培训 ,是将现代教育技术有效融入数学教学中的前提。现代教育技术是物化技术和智能技术的整合。实现现代教育技术与数学教学的融合 ,