一年级下册语言交际课教案

1、一年级下册语言交际课教案第二册语言交际课教学设计 一、自我介绍、我的家 2、我的学校 3、我的爸爸 二、提问与采访4、四素提问 5、因果提问 6、概况采访 三、答题与发言7、四素答问 8、因果答问 9、概况对答 四、信息交流0、四素句见闻 1、新闻交流 2、猜谜语 五、来访与接待3、老师来访 4、提出建议 六、讨论与演讲5、小小评论会6、讲童话7、应用文体一、介绍、我的家目标、有条理地介绍我家住在什么地方，该怎么走。2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。教学设计一、板题激趣、板题提问我的家提问：你的家在哪里？2、学生回答家庭住址例：我家住在江阴市镇 村街 号。3、学生回答对讲，

2、交流讲评。二、深层追问、追问：从汽车站怎么到你家？2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找32 号就 是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇 南沿河 32 号。3、学生同桌对讲，尝试练习。出示：我家住在江阴市镇村（街）号，从汽车站往走，到 , 向转弯到, 找 , 就是我家。4、全班交流评讲。5、小组交流考核。三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打颗星。2、我的学校目标、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。教学设计

3、一、尝试入题、复习：我家在哪里？2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路5 号，全校有28 个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。二、互相补充，完整我的学校出示介绍梗概我 的 学 校 叫 ， 他 位 于 镇 ， 有 个 班 级 ， 还 有 和 、 、 。 学校环境真美，我们在这里学习心里三、对讲试说四、全班交流进行评议五、小组交流考核六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。3、我的爸爸（妈妈）目标、 有条理地回答爸爸（妈妈） 的姓名、 年龄、 工作单位、身材、样子、特点、态度。2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。教

4、学设计 一、复习入题，激发兴趣、复习：请说说我的家。2、板题：我的爸爸妈妈。年龄、 工作单位、3、 提出要求：要说清你爸爸的姓名、身份、样子、特点和你的态度。二、出示问题，学习方法。、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。2、样子怎样。3、你感到怎样？三、集体讨论，相互补充。、讨论。2、形式提问我爸爸 （妈妈） 叫 ， 他 （她）岁 ， 是 在 工 作 ， 身 材 脸 ， 眼 睛 ， 我 真 ，他经常我。四、同桌练说五、小组交流考核六、实践练习：回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上颗星。二、提问与采访4、四素句提问目标、 学习看文、看图提四素问句， “什么地方， 什么时间，什么人

5、干什么事？”2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。教学设计一、示题激趣、四素问句解：四素即：时间、地点、人物、事情。2、说明意义，激发兴趣。学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。二、示图学提问出示图 1尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么讨论归纳：早晨，小芳在书房里认真读书。三、示图同桌提问、出图说说2、学生对讲提问：什么时候什么地方谁在干什么？四、看思品不打扰别人集体检查乘车在什么地方谁干什么？爸爸学习在什么时候，谁在什么地方干什么？五、同桌对答以上问题，同桌进行对答练习。六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它写成一句话。5、因果句提问目标、看图读文，提因果问句“为什

6、么”2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。教学设计一、板题激趣、板题：因果句提问2、明确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。二、示例学方法、示范：请听乌鸦喝水和小松鼠找花生果这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的：（1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁什么时候）（2）小松鼠是为什么找不到花生果的？2、总结方法弄清道理，用为什么来进行因果提问。三、示文学提问、 司马光集体讨论问题什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？为什么砸缸能救人？四、示文同桌讨论、 鲁班和橹板鲁班为什么能发明橹板的？五、全班交流评议六、小组互问为什么交流评议七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。6、概况采访目

7、标、围绕事情提问题，进行概况采访。2、 运用连续提问方法综合运用 “干什么” “怎么样” “为什么”？教学设计一、复习入题，激发兴趣。、复习：了解事情问什么？四素问句了解原因问什么？为什么？2、板题：概况采访。讲明意义，激发兴趣。今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。二、示例乌鸦喝水讨论归纳提问：你最近学了什么课文？乌鸦喝水乌鸦为什么到处找水喝？后来找到了什么？为什么开始喝不到水？后来怎么喝到水？你学了懂得了什么？三、学了司马光一课以后，你怎样采访别人。同桌讨论提问什么时候有个谁？有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？别的小朋友怎样？司马光怎样？结果怎样？你懂得了什么？

8、四、小组交流：学了蘑菇该奖给谁一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问“为什么”，并回答。请大家提提意见，给你评一评，五、同桌采访学习情况六、实践练习：在找春天的活动中，把你找到的春天讲给班内小朋友听。三、答题与对话7、四素答问目标、学习四素问句的解答方法。2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。教学设计一、复习明义作铺垫、什么是四素？2、复习打电话提问司马光不打扰别人3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？4、入题讲明目标，激发兴趣。二、学习用四素句回答、 打电话什么时间谁在什么地方干什么？（早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。启发学生说得要具体教师总结看（

9、听）清问题，按问题具体回答。三、巩固自练、出图司马光及问题。什么时候什么地方谁在干什么？2、同桌对讲互答。四、检查考核、出图 1、 22、全班图检测。晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。“六一”联欢会上小朋友高兴地唱歌。3、小组检测考核。附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？）小时候大熊猫很活泼。春天小燕子从南方飞回来了。古时候，司马光救落水的小朋友。王冕在湖边放牛。五、实践练习：根据家中情况，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。8、因果答句目标、明确因果答句的基本形式和回答方法。2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。3、进一步学习因果问句。教学设计一、复习板题激趣、复习：

10、因果句用什么提问？回忆上次因果句提问。2、总结入题：板题：因果答句明义： 回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。二、示范学生、示例乌鸦喝水乌鸦为什么喝不到水？2、讨论回答：示法：因为所以因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不到水。3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“为什么”。三、训练学法、示题：猴子为什么只好空着手回家去？为什么司马光用砸缸的方法救小孩？为什么春天到了，快来种蔗麻，种葵花？2、同桌练习对说。四、检查考核、示题：为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？2、班级考核，评议纠正。3、小组考核

11、。4、总结考核情况。五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。9、概况对答目标、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。教学设计一、复习迁移、我们已经学过哪几种问题？什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等2、用什么来回答“为什么”这类问题？（因为所以）3、板题：概况对答4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法二、示范学法 、示例： 司马光那个小朋友是怎样掉进水缺里的？司马光是怎样把他救出来的？2、讨论回答学法：小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水

12、缺司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流由来了，小朋 友就得救了。3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。三、巩固练习、示题；你在学校里怎样？2、点拨讨论：上课、作业3、同桌练说。四、全班交流评议我在学校里能认真上课、做作业， 回家复习学得比较好。我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。四、信息交流0、四素句见闻目标、学习运用四素句说见闻的方法。2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。3、课前准备要求学生注意周围发生的事。教学设计一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什

13、么）、我们学校开展写字达标争章活动。2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。二、示例学法、出示第三句问：讲了什么事？告诉我们了什么？我们学雷锋时间、地点、谁、干了什么？2、练说示题：举行拔河比赛评为文明（进步）学生获得了阅读优秀班同桌练说评议3、全班交流，评议看是否说得完整。一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。XXX在三月份被评为一（1）班的文明学生。三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体比赛时大家怎样，结果怎样？怎样会评上的？怎样会获得证书？三、

14、小组考核四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。1、见闻交流目标、学习交流的方法。2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。3、培养学生的观察能力。4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。教学设计一、复习迁移、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。2、 总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、 人物、事情加上怎么样。二、示范学习：请听人家是怎样说的？我报告大家一个好消息：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以12 秒 91 的成绩打破了110 米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。我来说个新闻给大家听听：今天早上，警

15、察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。想一想：见闻交流要做到什么？三、学习交流方法、开头；我报告大家一个好消息。我来说个新闻给 大家听听。今天， 我在电视 （广播） 看 （听） 到一个消息。2、正文要说得清楚、简洁。3、结束要表示自己的观点和态度。四、同桌练说五、全班交流评议六、 小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。12 、猜谜语目标、学习猜简单谜语的方法。2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。教学设计、板题揭趣、

16、板题：谜语2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。二、示例学法、月亮有时落山脚，有时挂树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。风云儿见它让路，小树见它招手。河苗见它弯腰，花儿见它点头。说说你是怎样猜出来的？2、教说法我给你猜个谜语，你听好你猜猜是哪样东西？我知道了，这里是XX3、同桌对说三、猜谜语激兴趣、示谜语阳一半阴一半。（打一字）长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。（打动物）2、学生集体猜谜语（明、大象）四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。五、小组考核，互出互猜。六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。五、接待与慰问3、老师来访目标、学习老师来访时的接待方法及

17、礼貌。2、培养文明礼貌习惯。教学设计一、设问激趣，板题明标。、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？2、总结入题：板题老师来访3、明确要求：学习老师来访时的接待方法及礼貌。二、学习课文，明确方法。、自读课文，划出要点。2、同桌交流，明确方法：开门问好，热情接待，主动回答，礼貌送别。三、小组练习，互评提高。四、小组表演，全班评选。五、实践练习：回家后与爸妈一起表演进行接待训练，并让他们给你评价。目标、初步学习向领导及老师、集体提出自己的看法和意见的方法。2、 学习运用礼貌用语的方法，养成有礼貌说话的习惯。教学设计一、启发激趣，尝试讨论。、出题：今天离六月一日还有多少天？我们班开展什么活动来庆祝

18、六一儿童节？2、讨论全班进行书法比赛来庆祝六一儿童节。班级举行以卡拉ok 赛。开展丰富多彩的游戏来庆祝六一。二、点拨指导，学会礼貌。、开头语：我提个建议，我认为2、结束语：这个建议如有不当之处，请指正请补充。三、班级试说，师生评议。四、同桌练说五、小组评说，进行考核。六、实践练习：把你参与“六一”国际儿童节的活动，特别最喜欢的活动向爸妈进行汇报。请他们作出评价。六、讨论与演讲5、小小评论会目标、进一步学习发表自己看法的方法，做到针对情况说看法。2、初步学习评论的基本方法。培养分辨是非的能力。教学设计一、示题尝试，激发兴趣。、在上课时，你听了别人的发言，你能作出评价吗？先请看小明的评价：老师：司

19、马光为什么砸缸？学生：司马光砸缸是为救落水小孩的一个办法，所以司马光砸缸。小明：我认为他只说对了一部分，这就是砸缸是一个救人的办法，下面补充一下，除了砸缸是一个救人的办法外，还因为砸缸能抢时间，对救人有好处，所以司马光用砸缸救人。2、全班讨论该用什么开头语：我认为他只说对了一部分，我作下面的补充他说对了，我同意他的说法。我认为他谈得不一定对，我认为二、班级指名练，进行评议。班内请几个同学朗读做什么事最快乐，分组讨论后请各组代表进行评价，评出最佳小组。三、同桌练说四、小组评说五、实践练习：开展小组朗读评价会。16 、讲童话目标、进一步地学习说一段童话故事。2、学习续说童话的本领。3、进行敢于斗争

20、精神的教育。教学设计一、示范激趣（原小语第四册26 课）、教师讲狼和小羊的故事。狼想吃小羊，故意找碴儿 “弄脏水” “背地里说坏话” “不是你就是你爸爸反正都一样”。就往小羊身上扑去。2、学生学着自由讲。3、班级报名讲，师生评议。二、扩展训练： “就往小羊身上扑去”结果怎样？、一是被狼吃掉了，并说出情况。2、另外是没有被狼吃掉，并说出道理。3、组织学生集中讨论第二种情况。小羊骗狼上当，跌入陷井。小羊逃避，遇到救星被解救。4、同桌试说三、小组训练：看图读书讲聪明公鸡的童话四、班级展示说，师生评议。五、实践练习：看图把下面小苹果树请医生这个童话讲给小弟弟、小妹妹听。七、应用文7、请假目标、学习口头请假的方法。2、养成文明礼貌习惯。教学设计一、复习迁移学生讨论书面请假的方法。二、读文明确口头请假的条件及要求。、讨论请假的方法。2、照着例文自说请假。三、同桌试说四、班级整体反复说，师生评议。五、小小组来评说。六、创新练习：刚才小朋友都用口头或电话请假，假如要写请假条怎样写呢？指导学生写请假条。七、实践练习：每人写张请假条。8、指路目