幼儿安全自护意识的培育

1、幼儿安全自护意识的培育在经济日异繁荣的今天，人们的生活水平也在不断的提高，幼儿教育的改革与创新也在掀起一个又一个的热浪，而从家庭的角度来讲，人们往往片面追求幼儿智力的进展，轻忽幼儿的生存需求，他们对幼儿保护有加、溺爱有加，尤其是隔代长辈过度溺爱幼儿，事事包办代替，担负起幼儿的安全责任，老是“不厌其烦”地告知幼儿：“当心”、“太危险”、“不能做”。由于幼儿的安全问题已经被父母长辈完全代办了，造成了幼儿娇气、依赖性强，面对危险勇敢的精神少,缺乏踊跃主动的交往能力，造成幼儿自我保护能力差。若是幼儿不能区分什么是安全，什么是危险，父母、教师再周密的监护也不能保证万无一失。咱们既不可能不时刻刻地跟在他们

2、的身旁，也不能因为怕出事故而束缚他们的手脚，限制他们的行为进展。因此对幼儿进行安全教育势在必行，让幼儿对生活隐患有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，也就是培育幼儿的安全自护意识，是安全教育的根本，“授之以鱼，不如授之以渔”。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的大体行为的熟悉。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。我在实践中总结了一些教育的途径与方式，供同行们参考借鉴:（一）一日生活中安全自护意识的培育“教育来自生活，又为生活服务”这是颠簸不破的真理。培育幼儿的安全自护意识应从培育其良好的常规适应开始。适应养成的好，终生受其益，适应是自动化的条件反射，是指不需要反复试探

3、和再三选择的“自由”而生的行为。适应成了自然，轻松就在其中了。在幼儿园中，第一要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，明白如何做才安全，如何做不安全。众所周知，幼儿年龄小,自觉性和自制力都比较差，而良好适应的养成又不是一两次教育就可以奏效的。因此，教师除提出要求和教给幼儿方式外，还应注意催促和检查，常常提示，使幼儿良好的适应不断取得强化，慢慢形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免摔倒摔伤，从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，用饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时超级注意幼儿这些生活末节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不

4、包办代替，如此，幼儿在自己的劳动实践中成立起了良好的生活适应，从而起到了自我保护的作用（二）教育活动中安全自护意识的培育幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏,幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，在教育活动中我注重给幼儿创设情境，让幼儿置身“危险”当中，激发幼儿本能的安全自救意识，让中的行为成为幼儿终生难忘行动记忆。在“危险”中，幼儿显的束手无策，我便引导幼儿，第一咱们要安静下来，让咱们想一些可能的办法自己救自己。幼儿在忙乱中慢慢的安静下来，我便引导幼儿想出一些可行性的方式进行自我救护。为此，我专门设计了“保护自己”的主题，开展了雷雨天怎么办、发洪水时怎么办、发生地震的时候、找不到妈妈了怎么办、独立

5、在家的时候等等一系列活动。在进行这些活动时，幼儿在危险中的“真实”操作，进行自救行动，幼儿有了必然的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时，具有必然的自救行为。另外和自护有关的特殊教育日也是一个良好的教育契机，如：3月31日，全国中小学生安全教育日；6月6日，爱眼日；9月20日，爱牙日；在这些特殊的教育日里，针对教育主题，有计划、有目的、科学地组织一日教育活动，使安全自护教育更成心义。（三）游戏活动中安全自护意识的培育幼儿是在游戏中学习的，游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响。故事演出调皮的小黑鸡中，教育幼儿不要随意

6、离开集体，要和大家在一路。若是万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方式；利用角色游戏红绿灯让幼儿了解交通规则，外出要跟从大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。让幼儿在看似游戏性质的演出中取得了最为深刻的感性熟悉，也使他们的头脑中，从小树立了安全第一、生命最宝贵的自我保护意识。将自我保护的内容融入游戏当中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技术。在培育幼儿自护能力的进程中，必需结合幼儿自护教育本身的特点，掌握好四个度：一是强度，即自护常识和活动要求的难易程度，也就是要考虑幼儿的同意

7、能力，二是坡度，即要遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的教育原则，为不同年龄的幼儿制定不同的教育内容和要求，三是跨度，即要求自护教育内容由近至远，由己及彼，不离开幼儿的生活范围。四是密度，即教育的频率要适度，过量、过滥会使自护教育丧失趣味性和新鲜感。只有适当掌握了以上四个度，自护教育才能取得事半功倍的效果。（四）注重给予幼儿情感安全由于幼儿敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此要给幼儿以情绪情感上的安全经验。例如方才入园的小班幼儿，到了一个陌生的新环境，妈妈还要离开，有的幼儿必然会感到害怕、没有安全感，我就经常常利用拥抱、微笑等等身体接触，给幼儿肯定的安全感，让他肯定

8、老师是爱他的，自己是被关爱的；同时让幼儿了解一日作息的每一个环节，减少他们因无法预知而产生的恐惧。对于有过危险经历的幼儿，告知幼儿老师若是如此也会很害怕（幼儿见成人也害怕，会给孩子以安慰的），可是，咱们要安静下来，会有人来帮忙咱们的。让幼儿经历过危险后有一个安全感。另外，家园步伐要一致，我按期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，幼儿园在家长入园门口张贴图文并茂的宣传画，向家长宣传一些培育幼儿自我保护能力的方式。有了家长的支持和配合，对幼儿的教育取得了事半功倍的效果。我深刻地熟悉到对幼儿进行自护意识的教育是时期进展的要求，更是幼儿自我生存的需要，成人不可能保护孩子一生，教是为了不教，

9、“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的目的是使幼儿取得终生有利的经验。咱们应该把幼儿生命教育从眼前延伸到久远，从起步维系到一生，幼儿安全自护意识的教育是个体生命教育的一项重要内容，让咱们把安全的责任交到幼儿自己手里吧！让幼儿自己撑起安全的保护伞，一路高歌！小班幼儿安全意识的培育增强幼儿园的安全工作管理是保证幼儿生命安全的重要办法。那么，对于小班幼儿，如何增强他们的安全意识，提高他们的自我保护能力呢？我作了以下尝试：一、日常渗透，提高熟悉小班幼儿动作协调能力的缺乏和经验的不足，在一日活动的各个环节中容易发生安全事故。为此，咱们通过谈话、故事、图片、对错游戏、和生动的电教课件等帮忙幼儿了解各环节中容易

10、发生的危险，使他们知道应该怎么做，不能怎么做，然后在实践中教师通过观察，进一步增强指导，落实于行动。例如：说说对和错：滑滑梯一、急着要玩，挤到前面。（错）二、站在滑梯最高处时，用手推前面的小朋友，想让他快点滑下去。（错）轮到自己滑时，很高兴，边滑边挥动着双手、头朝下滑下来。（错）五、排队玩滑梯。（对）六、双手扶着滑梯扶手滑下（对）。又如：咱们为幼儿提供了一幅小朋友搭积木的图片，上面的一个小朋友边玩边将积木往嘴里送，另一个小朋友正要用积木敲隔壁小朋友的头。小朋友看了，都很着急，抢着说：“错了错了，不能这么做！”“不讲卫生”“有危险！”等等。通过这些活动，小朋友们都知道了怎么做。在实践进程中，他们

11、发觉有“危险”动作，还会主动指出或向老师告状。他们的安全意识、自我保护意识明显提高。二、实况模拟，丰硕经验。小班幼儿的年龄特点决定了他们往往说取得却做不到，明白应该怎么做，但真正碰着问题却把明白的丢在脑后。为此，咱们还设计了实况模拟“陌生人”。各班请来四位家长彼此调换，如此对各班幼儿来讲他们都是陌生人。咱们还预缶了糖果、小玩具、照相机、摄像机等幼儿感兴趣的道具。为了了解幼儿的真实情形。事前咱们没有具体告知幼儿碰着陌生人应该怎么做，只是略带提起过。也有个别幼儿家长在家比较详细地教给幼儿这方面的经验。演习的结果另咱们吃惊。第一次尝试，咱们班在五分钟之内除赵宇涵、李卓群等四个孩子不受诱惑，其余的孩子

12、都在甜言蜜语、糖衣炮弹的引诱下开高兴心地随着“陌生人”往外走。在那个时候，老师及时赶来“救”解救孩子们。当孩子发觉这些都是连老师都不熟悉的“陌生人”，乃至可能是“骗子”的时候，都很害怕，赶紧逃回活动室。有的孩子吓得哭了。这时，我再对孩子讲随意跟“陌生人”走的危险性，孩子们感受特别深刻。好多小朋友说：“下次，我再也不要吃陌生人的糖了。”有的说：“下次，我不睬他们了，不跟他们走。”还有的说：“他们再来,我把他们赶走。”一番教育以后，老师借口又离开，又有几个陌生人拿着糖果、玩具引诱小朋友。这时，孩子们再也不被骗，一些，平时很“谗”的孩子也经受住了诱惑“我不要吃！你走！”有的孩子很厉害，用尖叫声吓走陌

13、生人。有的孩子乃至跑到老师办公室打电话求救。三、家长配合，培育意识。相当一部份“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导，因此除在幼儿园做好工作，还需要家长的配合支持。我通过“班级网页”、“家长园地”、“家长课堂”等将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让幼儿在父母的帮忙下掌握在家中的一些安全自护知识。如家中的一些危险物品：炉子、热水瓶等的安全防护方式；摔伤和砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外独处在家中时，万万不要给陌生人开门等。在活动中我发觉，许多家长超级重视，踊跃配合幼儿园的工作，有的上网和孩子一路观看安全教育图片、课件，有的和孩子一路搜集有关图书、图

14、片对孩子进行教育，还有的和孩子一路制作了安全标记贴在家中帮忙孩于熟悉。一些家长还充分利用接送孩子途中或和孩子一路外出到公开场合的机缘，帮忙孩子熟悉一些交通标记、安全标记，引导孩子注意遵守规则，提高安全意识。总之，提高孩子的自我保护能力，培育安全意识是十分重要的，它关系到每一个幼儿的安全和健康，关系到每一个家庭的幸福平安。安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的大体行为的熟悉。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。最近几年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，增强安全教育，培育幼儿的自我保护能力就尤其重要。一、幼儿安全自护教育

15、的内容幼儿应掌握的安全知识与技术,既包括对自然环境和主体感觉等方面转变（或异样情形）的感知与处置，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的熟悉与应对。据此，提出如下安全自护的内容：（一）生活环境中的安全自护教育 进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以避免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。 睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。 行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；熟悉红、绿灯等交通安全标志。 药物：学会识别药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；明白120急救电话，熟悉

16、防毒标志。 防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；明白高压电的标志，并远离它们。 开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；明白“安全门”的作用。（二）意外事故中的安全自护教育 防火、防烫伤：不在火源周围玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛;明白衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；明白119火灾电话，熟悉防火标志。 防雷电：明白打雷下雨时,不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。 防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。 防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。 防拐骗：明白自己及父母的姓名、家

17、庭住址、电话号码，明白父母的工作单位；不同意陌生人的玩具、食物，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；明白报警电话11（）。防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、量、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。二、幼儿园开展安全自护教育的途径与方式（一）常规教育中安全自护意识的渗透培育幼儿的安全自护意识应从培育其良好的常规适应开始。第一要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，明白如何做才对，如何做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而适应的养成又不是一两次教育就可以奏效的。因此，教师除提出要求和教给幼儿方式外，还应注意催促和检查，常常提示，使幼儿良好的适应不断取得强

18、化，慢慢形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片小明跟谁走了，让幼儿明白回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。利用踏春或秋游，成心识地教育幼儿搭车时不要把头、手伸出窗外，不要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑，同时，告知幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。另外，对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机缘加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情形，避免伤害,碰到紧急情形时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。（二）主题活动中安全自护意识的教育按照安全自护教育的内容，课题组设计了两个单元十二个主题活动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括活动

19、一：开门、关门要小心；活动二：用饭、喝水先试试；活动三：好厉害的火；活动四：独立在家的时候；活动五：用饭时不嬉笑打闹；活动六：安安全全过马路。第二单元是意外中的自护教育。包括活动一：雷雨天怎么办；活动二：烫伤、烧伤怎么办；活动三：着火了怎么办；活动四：发洪水时怎么办；活动五：发生地震的时候；活动六：药物不能乱吃。通过这些主题活动的开展，不仅能够使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且能够提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的进展奠定基础。（三）游戏活动中安全自护意识的培育游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不常常进行教育，并利用游戏规则约束,则可能造成意外事故。针对这种情形，咱们通过游戏找娃娃、我家住在哪儿等活动，教育幼儿不要随意离开集体，要和大家在一路。若是万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方式。利用演出游戏乘公共