小学数学一年级(下)(人教版)解决问题复习策略

1、小学数学一年级（下）（人教版）解决问题复习策略体育西路小学林练一、知识框架图：一年级加法减法两步计算求比一个数多几的数求两部分合起来是多少从总数里面去掉其中一部分，求另一部分是多少求相差数求比一个数多多少或少多少的数连加连减加减混合二、前测解决问题情况分析1、前侧题型情况统计： 题 目方法错计算错抄错数单位错或漏合计看图列式（1） 1班：23班：01班：13班：14（2） 1班：23班：21班：13班：01班：13班：06（3） 26个 9个 ？个 1班：13班：23+1（漏题）（4）50元 ？元 94元解决问题（1）爷爷养了25只白兔，32只黑兔，爷爷一共养了多少只兔？1班：13班：01班：

2、43班：16（2）草地上有18只小鸡，又跑来9只母鸡，草地上一共有多少只鸡？1班：23班：11班：23班：01班：23班：29（3）河里有一群小鸭，游走了28只，还剩9只，河里原来有多少只小鸭？1班：93班：41班：13班：11班：03班：217（4）树上有一些小鸟，飞走了7只，树上还剩16只，原来树上有多少只？1班：43班：71班：23班：11班：13班：015（5）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有7只，蜻蜓有多少只？1班：03班：11班：43班：11班：03班：11班：13班：19（6）有9只蝴蝶，15只蜻蜓，蜻蜓比蝴蝶多几只？1班：23班：61班：33班：01班：23班：013（7）学

3、校举行踢毽子比赛，小红1分钟踢了65下，小明再踢9下就和小红踢的一样多，小明踢了多少下？1班：53班：21班：43班：41班：13班：218（8）小新买一支圆珠笔花了6元钱，买一个笔盒花了12元钱。一共花了多少钱？买一个笔盒比买一支圆珠笔贵多少钱？ 1班：23班：11班：33班：31班：33班：41班：33班：11班：03班：11班：13班：11班：13班：313售货员找回2元钱，原来妈妈给我多少钱？1班：203班：251班：13班：01班：03班：147分析原因：从以上统计表中看出学生存在的问题是：1、对飞走多少，还剩多少，求原来有多少这种类型的题目掌握得不够好，未能运用加法意义解决问题。2

4、、对书本中接触得较少类型的题目未能运用加减法的意义更好地分析题目，如解决问题第7题、第8题的第3小题。3、寻找题目的单位名称时，还未达到准确无误。4、仍要继续加强计算准确性的训练。5、对于看图列式的4种情况仍有个别学生有所遗忘，未能熟练掌握。2、错例分析及对策：学生出现的错例对应的对策1、对加减法的意义未理解。（1）河里有一群小鸭，游走了28只，还剩9只，河里原来有多少只小鸭？（2）小新买一支圆珠笔花了6元钱，买一个笔盒花了12元钱。售货员找回2元钱，原来妈妈给我多少钱？1、在平时的教学过程中多训练学生的口头读题审题的能力：读题要求这个问题就是求什么说出加法或减法的意义说列式、单位、答。2、对

5、各种类型的题目及时归类分析改错2、计算不准确。（1）草地上有18只小鸡，又跑来9只母鸡，草地上一共有多少只鸡？（2）小新买一支圆珠笔花了6元钱，买一个笔盒花了12元钱。售货员找回2元钱，原来妈妈给我多少钱？1、继续培养学生计算的好习惯。如：下笔做对2、熟练掌握20以内的进位加、退位减的计算方法。如凑点数游戏3、抄错数导致列式错。（1）爷爷养了25只白兔，32只黑兔，爷爷一共养了多少只兔？（2）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有7只，蜻蜓有多少只？1、继续加强审题的习惯：读题时不添字、漏字、读错等。2、培养检查的习惯：把得数放到问题中连题目一起读。4、单位错或漏。（1）爷爷养了25只白兔，32只

6、黑兔，爷爷一共养了多少只兔？（2）有9只蝴蝶，15只蜻蜓，蜻蜓比蝴蝶多几只？1、寻找单位名称的方法。2、对人民币的单位掌握不够牢固。针对以上的情况我采取了一些对应的方法，先让学生把自己的错题进行分类-分析-改正-全班交流；然后通过三组解决问题的练习题组的设计强化对加减法意义的理解；最后通过后测检测学生掌握的情况。这是学生对自己错题分析改错后所写的一些建议： 这是学生把他计算的方法向大家进行分享。 学生把为什么用加法算的方法告诉大家。 学生把她自己检查的方法向大家分享。 这位学生不仅把做题时要注意什么问题及她对其中一道题的理解向大家分享。3、后测情况 题 目方法正确率计算正确率抄错数单位错或漏备

7、注1、小明看一本故事书，第一天看了15页，第二天看了10页，两天一共看了多少页？2、一本故事书有36页，小明用了两天看完。第一天看了20页，第二天看了多少页？3、小明看故事书，已经看了15页，还剩22页没看，这本故事书原来有几页？4、买一块橡皮要5角，买一把直尺要8角。（1）一共要花多少钱？（2）买一把直尺比买一块橡皮贵多少钱？（3）买一块橡皮比买一把直尺便宜多少钱？（4）售货员找回7角钱，原来妈妈给我多少钱？80%90%3人10人通过一系列的复习训练，从后测中逐步看到学生的审题能力加强了，计算准确了。但也从这次的专题复习中让我感受到：1、对于购物方面的解决问题可单独为一个系列。主要原因是在购物过程中会涉及到单位的换算、书写的格式、单位名称等方面。如这次后测中学生出现了这样的情况：买一块橡皮要5角，买一把直尺要8角。售货员找回7角钱，原来妈妈给我多少钱？2、对生活中的购物所出现的问题仍有小部分学生不理解，如