初中句子成分的划分及练习

1、一、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线 。 谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么（3）我觉得我们的战士太伟大了。 （4）消息在乡下传得特别快。（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 （6）我一直沉醉在世界的优美之中。（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 （8）理想中的女儿应该

2、是个淑女。 样”或“是什么”。3、符号：单行线 。宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线 。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。 状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当

3、。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号 。补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号 。 一般完整的句子成分的排列为： 1.(定语) 主 语 状语 谓 语 <补语> (定语) 宾 语 2.重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 还有助词来区分，的定地状得字补。初中语文

4、知识分化点案例          句子成分划分一、原因分析                                     

5、;                                    语法教学在初中教学中历来是一个难点，尤其是句子成分的划分,老师教时费尽口舌,而学生掌握起来仍很困难。究其原因,不外乎以下几点：1、教材将构成句子的成分及其标示符号交待

6、得很清楚,但谈到句子成分的结构层次时却显得模糊。2、有相当一部分学生前面的词性、短语掌握不够好，这就给句子成分的教学增加了一定的难度。3、主语和定语、状语和谓语、宾语和补语学生往往容易搞混。二、突破措施  1、在教学句子成分前，应先复习相关的短语，重点复习主谓短语、动宾短语、偏正短语、补充短语等。2、针对学生学习句子成分感到抽象、复杂、难于记忆这一情况,应采取 “化难为易、从感性到理性”的教法。如：先写一个单句在黑板上: 张师傅修机器。根据学生已有的知识特点,向学生边讲实例边教概念,使他们很快就明确了“张师傅”是句中主语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话说的是“谁”或“什么

7、”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答主语“怎样”或者“是什么”的;明确了“机器”是宾语,宾语表示动作涉及的人或事物的。在学生明确了句中“主、谓、宾”基础上，再教定、状、补就相对比较容易了。  3、教句子成分很枯燥，可以辅助于口诀教学，这样学生记得就又快又牢了。4、在一般语序的主谓句中，各种句子成分的位置是固定的。告诉学生现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号，让学生参照规律，据位定性。5、采用各种题型进行练习，举一反三。三、教学设计教学目标：1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。2、能正确划分各类句子成分。教学重点和难点：重点：各类句子成分的构成及认定难点：正确划

8、分句子成分教学方法和教学手段：利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合。教学过程一、复习：1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语（让学生回答）2、指出下列短语属于哪类短语：好得很  去了几趟  非常高兴  工人农民  爱祖国   发射成功      应该帮助同学     极其清楚   明天星期六   

9、;慢一点儿    一扇神奇的大门（师生共同完成）二、学习新知识：（一） 什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给他划分成分。如：张师傅修机器。（教师把此句写在黑板上，启发学生思考：如果没有语气的话，这是一个什么短语？师生共同分析短语的构成。加上语气后就是一个陈述句。“张师傅”是句中主语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话说的是“谁”或“什么”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答主语“怎样”或者“是什么”的

10、;明确了“机器”是宾语,宾语表示动作涉及的人或事物的。）    （二） 句子成分的名称及符号    1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （多媒体）    2、符号：主语 = 谓语 宾语           定语 （ ） 状语 补语 < >     句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。  

11、0;  补充成分是： 定语、状语、补语。     主语部分和谓语部分之间可用划开。    （三）1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。    主语：是谓语陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。作为被陈述的对象，例如：   （1）今 天 晚 上

12、 特 别 冷。    （2）明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。                                         &

13、#160;                         主语（偏正短语）    谓语             状语（时间） 主语（代词） 谓语 &

14、#160;  主语也可以由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语和一部分主谓短语充当，。这是以动作、性状或事情做陈述的对象。例如：    （1）笑是具有多重意义的语言。     （2）公正廉洁是公职人员行为的准则。                       

15、                                            主语（动词）     

16、谓语                 主语（形容词并列短语） 谓语    谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“是什么”或“怎么样”。 谓语通常由动词、形容词短语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分

17、重要。（多媒体）（1）动词性短语经常做谓语。例如：       他只答应了一声。                南涧一中留下过许多人的梦。                   &#

18、160;                                                 主语

19、   谓语（状语+ 动词+补语）       主语     谓语（动词+ 补语+宾语） 我最近去了一趟北京。       主语  谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性短语也经常做谓语。例如：              &

20、#160;                    太阳热烘烘的。                   人参这种植物，娇嫩极了。       

21、                                                  

22、                  主语   谓语（形容词+的）                 主语      谓语（形容词+补语）   

23、   （3）主谓短语做谓语。例如：    这件事大家都赞成。   任何困难她都能克服。     大家的事情大家办。                            

24、                                     主语    谓语（主谓短语）主语     谓语（主谓短语）

25、0;   主语     谓语（主谓短语）  （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。      例如：      鲁迅浙江绍兴人。         明天教师节。       她大

26、眼睛，红脸蛋。                                                 

27、;            主语    谓语（名词短语）   主语   谓语（名词）   主语 谓语（表容貌） 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。（1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如： 

28、60;    玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ，给 她 粉 红 的 。                       近宾     远宾      近宾   远

29、宾       近宾   远宾     （2）动词、主谓短语做宾语。它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如：     最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）     谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）2、课堂小结：句子一般有两种情况：写人、写物、（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还

30、是写物。写人格式：“谁” “干 什么”例： 杨亚 写 字    注意：处理复杂的单句时，要抓主干。    例：一中的杨亚在课桌上写着毛笔字。    写物    格式：“什么事”或“什么物”“怎么样”     例： 猫 捉鱼    例：一只小猫在盆边捉了一条大鱼    注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

31、    例如： 他 是学生   以上三种是句子的主要成分，是句子的主干。课堂练习：（巩固以上所学）指出下面句子的主语、谓语、宾语  （三名学生板演）（1）赵州桥非常雄伟。   （2）沙漠是可以征服的。  （3）今天星期二。3划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）例： 画眉唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”主语中心语的修饰部分，叫“定语”

32、。高兴地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分“高兴”为“状语”。(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分“一首”为“定语”。歌唱得好修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分“好”为“补语”。定语：在名词前的附加成分，用来修饰、限制名次，表示人或事物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。助词“的”是定语的标志。例如：（让学生说出句子中的定语）弯弯曲曲的小河。   风平浪静的港湾。古城大理的湖光山色  晓风残月中的长城。 状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、

33、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助词“地”是状语的标志。例如：（1）    他突然出现在大家面前。 （2）小李很高兴地对我说。（3）午后，天很闷，风很小。   （4） 她的身上净是水。（让学生说出句子中的状语）补语：在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词起补充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的标志。例如：（1）这个字写错了。（2）她哭红了双眼

34、。(3) 上课前十分钟你得叫醒我。(4)心里痛快极了。 (5)这几天真是烦透了。(6)有的同学对许多问题想得太简单，太浅(7)她生在南涧，却不知道死在何方。（让学生说出（5）（7）句中的补语）（四）1、句子成分歌诀（让学生当堂记住，进一步理解以上所学）基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。2、现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是：

35、(定)主       +状谓<补>     + (定)宾三、课堂练习：（多媒体）1、找出句子的主干：（1）她的身体很健康。    （2）    送了我一本书。 （3）    不能忘记的是他的背影。（4）    公尺等于三市尺。 （5）她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。2、用符号法划分

36、句子成分（1）微微的阳光斜射在山腰上。（2）孩子们饿得抱着我哭。（3）一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。（4）她像雕像一般伫立在山顶。（5）中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。划分句子成分练习 1我从此就看见许多陌生的先生。2藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。3干事在黑板上写广告。    4这位客人直勾勾地打量着主人的脸。5托尔斯泰透出一股才气。6一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。7我默默地站在走廊上。8科学技术是人类本性精神的最高成就。9这是一种别开生面的场面。10在场的老年人格外兴奋、活跃。11白色的丝线拧成细细的绳子。12这些节日包含着丰富的民俗习惯。13我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。15一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。16许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。17他非常诚恳地征求大家的意见。 18秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 19张思德同志永远是我们学习的榜样。 20汽车在望不到边际的高原上奔驰。 21在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。 22群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙