幼儿园教育故事1元纸币和5元纸币引发的试探

1、1元纸币和5元纸币引发的试探一元纸币和五元纸币，在成人眼中，可能只是两种面值不同的纸币，而且大伙儿可能更喜爱五元纸币，因为面值大，价值大。直到今天，一个四岁半小孩的回答，改变了我对钱的熟悉，正因为如此，才发觉小孩的世界加倍丰硕，而咱们可能大多时候忽略了小孩的方式，乃至感觉只要不是依照成人的思维回答下列问题，就直接否定。其实，咱们错了，让咱们一路走进小孩的世界吧！下午，四岁半的外甥女看到我在包红包，强烈要求帮忙，最初我拒绝了，怕小孩可不能，或包错。可是她一直缠着我，要求帮忙，我就同意了。只是我给她提了一个小要求，想帮忙能够，第一得熟悉钱。我顺手拿出来一张一块和一张五块的，考验考验她。我问她两张钱

2、哪个能够买的东西更多？她试探了一会儿，没有回答。我又问，那两张钱哪个面值更大呢？她仍是没有回答我。小孩还不熟悉钱，也可不能比较大小。可是就在这时我发觉她拿着两张钱在一边比划，仿佛在研究什么。她告知我，紫色的这一个能买更多的东西。我以为她是蒙对了，就进一步问她什么缘故？她一本正经地告知我，你看，把这两张钱放一路，紫色的比绿色的大一圈，因此紫色的能买更多东西。那时我对小孩的回答，不明白应该怎么评判，她用自己的思维说明了一块和五块的区别，而且都说的很对。或许这不是成人的思维，可是咱们不可否定小孩的方式。我以为这是恰巧，就拿出了1元，5元，10元，100元，都进行了比较，结果发觉，面值越大，钱的形状也

3、越大，我之前并无发觉那个秘密。小孩的回答引发了我的很多试探，我对她说：你说的真对，太棒了，发觉了这么多秘密。就如此，很轻松地，小孩学会了比较不同纸币的大小。若是刻意教，成效不见得好。可是无心间的小发觉，小孩不仅学会了比较形状大小，同时也学会了从形状迁移到纸币面值的大小，一箭双雕。通过这件事，让我明白了，咱们要尊重小孩的方式，小孩想象力专门丰硕，有时候他们一个看似想入非非的方式，或许都是咱们教育的冲破口，都能给咱们带来教育启发。若是咱们老是用成人的思维看待小孩，可能看到的错误老是比正确多，可是若是咱们都从小孩的角度看问题，咱们必然能看到更多有趣的东西。就比如通过这件事，咱们能够用另外一种方式教小

4、孩比较纸币的大小，这种通过形状大小来比较纸币面值大小的方式，小孩必然会加倍感爱好，也会记得更清楚。小孩身上有很多咱们需要学习的东西，他们试探问题的方式更是需要咱们用心探讨的，因此请不要急着否定小孩看似荒唐的方式，请耐心试探，或许里边有更大的教育价值C一元纸币和五元纸币，在成人眼中，可能只是两种面值不同的纸币，而且大伙儿可能更喜爱五元纸币，因为面值大，价值大。直到今天，一个四岁半小孩的回答，改变了我对钱的熟悉，正因为如此,才发觉小孩的世界加倍丰硕，而咱们可能大多时候忽略了小孩的方式，乃至感觉只要不是依照成人的思维回答下列问题，就直接否定。其实，咱们错了,让咱们一路走进小孩的世界吧！下午，四岁半的

5、外甥女看到我在包红包，强烈要求帮忙，最初我拒绝了，怕小孩可不能，或包错可是她一直缠着我，要求帮忙，我就同意了。只是我给她提了一个小要求，想帮忙能够，第一得熟悉钱。我顺手拿出来一张一块和一张五块的，考验考验她。我问她两张钱哪个能够买的东西更多？她试探了一会儿，没有回答。我又问，那两张钱哪个面值更大呢？她仍是没有回答我。小孩还不熟悉钱，也可不能比较大小。可是就在这时我发觉她拿着两张钱在一边比划，仿佛在研究什么。她告知我，紫色的这一个能买更多的东西。我以为她是蒙对了，就进一步问她什么缘故？她一本正经地告知我，你看，把这两张钱放一路，紫色的比绿色的大一圈，因此紫色的能买更多东西。那时我对小孩的回答，不

6、明白应该怎么评判，她用自己的思维说明了一块和五块的区别，而且都说的很对。或许这不是成人的思维，可是咱们不可否定小孩的方式。我以为这是恰巧，就拿出了1元，5元，10元，100元，都进行了比较，结果发觉，面值越大，钱的形状也越大，我之前并无发觉那个秘密。小孩的回答引发了我的很多试探，我对她说：你说的真对，太棒了，发觉了这么多秘密。就如此，很轻松地，小孩学会了比较不同纸币的大小。若是刻意教，成效不见得好。可是无心间的小发觉，小孩不仅学会了比较形状大小，同时也学会了从形状迁移到纸币面值的大小，一箭双雕。通过这件事，让我明白了，咱们要尊重小孩的方式，小孩想象力专门丰硕，有时候他们一个看似想入非非的方式，

7、或许都是咱们教育的冲破口，都能给咱们带来教育启发。若是咱们老是用成人的思维看待小孩，可能看到的错误老是比正确多，可是若是咱们都从小孩的角度看问题，咱们必然能看到更多有趣的东西。就比如通过这件事，咱们能够用另外一种方式教小孩比较纸币的大小，这种通过形状大小来比较纸币面值大小的方式，小孩必然会加倍感爱好，也会记得更清楚。小孩身上有很多咱们需要学习的东西，他们试探问题的方式更是需要咱们用心探讨的，因此请不要急着否定小孩看似荒唐的方式，请耐心试探，或许里边有更大的教育价值C一元纸币和五元纸币，在成人眼中，可能只是两种面值不同的纸币，而且大伙儿可能更喜爱五元纸币，因为面值大，价值大。直到今天，一个四岁半

8、小孩的回答，改变了我对钱的熟悉，正因为如此,才发觉小孩的世界加倍丰硕，而咱们可能大多时候忽略了小孩的方式，乃至感觉只要不是依照成人的思维回答下列问题，就直接否定。其实，咱们错了,让咱们一路走进小孩的世界吧！下午，四岁半的外甥女看到我在包红包，强烈要求帮忙，最初我拒绝了，怕小孩可不能，或包错。可是她一直缠着我，要求帮忙，我就同意了。只是我给她提了一个小要求，想帮忙能够，第一得熟悉钱。我顺手拿出来一张一块和一张五块的，考验考验她。我问她两张钱哪个能够买的东西更多？她试探了一会儿，没有回答。我又问，那两张钱哪个面值更大呢？她仍是没有回答我。小孩还不熟悉钱，也可不能比较大小。可是就在这时我发觉她拿着两

9、张钱在一边比划，仿佛在研究什么。她告知我，紫色的这一个能买更多的东西。我以为她是蒙对了，就进一步问她什么缘故？她一本正经地告知我，你看，把这两张钱放一路，紫色的比绿色的大一圈，因此紫色的能买更多东西。那时我对小孩的回答，不明白应该怎么评判，她用自己的思维说明了一块和五块的区别，而且都说的很对。或许这不是成人的思维，可是咱们不可否定小孩的方式。我以为这是恰巧，就拿出了1元，5元，10元，100元，都进行了比较，结果发觉，面值越大，钱的形状也越大，我之前并无发觉那个秘密。小孩的回答引发了我的很多试探，我对她说：你说的真对，太棒了，发觉了这么多秘密。就如此，很轻松地，小孩学会了比较不同纸币的大小。若是刻意教，成效不见得好。可是无心间的小发觉，小孩不仅学会了比较形状大小，同时也学会了从形状迁移到纸币面值的大小，一箭双雕。通过这件事，让我明白了，咱们要尊重小孩的方式，小孩想象力专门丰硕，有时候他们一个看似想入非非的方式，或许都是咱们教育的冲破口，都能给咱们带来教育启发。若是咱们老是用成人的思维看待小孩，可能看到的错误老是比正确多，可是若是咱们都从小孩的角度看问题，咱们必然能看到更多有