四年级上册英语教案Unit 6 B Lets talk 人教

1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元课题Unit 6 Meet my family!备课时间课型Part B Lets talk 对话课主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能交流简单的个人信息。3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析本课时学习的核心句型是Is this your ? No, it isnt. Yes, it is. Whats your s job? Hes/Shes a 教材通过张鹏看Sarah家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景。对话在复习A部分核心词汇的基础上，扩展学习三个话轮的情景对话。三、目标

2、预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能运用句型Is this your ? Yes, it is./No, it isnt. Whats your _s job? Hes/Shes a 询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。四、重难点预设重点：能听懂、会说Lets talk部分的对话。难点：掌握核心句型Is this your ? No, it isnt. Yes, it is. Whats your _s job? Hes/Shes a 且能根据实际情况进行问答。五、评价设计1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work

3、1(Role play)活动检测目标1的达成情况。2. 通过Pair work2的创编对话活动检测目标2的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Warm upEnjoy the song “ My family”.Lead in Present the key sentence patterns “Is this your ? No, it isnt. Yes, it is. Whats your _s job? Hes/Shes a ”二、呈现新课 （Presentation）Watch and answerWhats Sarahs uncl

4、es and aunts job? Whats your uncles job? Hes a football player.Whats your aunts job? Shes a nurse.In this process, teach the new words “football player, nurse”. 三、趣味操练（Practice）Listen and imitate1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Pair

5、 work1Role playAct out the dialogue in pairs.Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)Draw and sayPresent the video, and ask students to imitate.Pair work2Draw a brief picture of your family and make a new dialogue with your partner by using the sentence pa

6、tterns.Is this your ? Whatsjob? No, it isnt. Hes/Shes a Yes, it is. (此项活动检测目标2的达成情况) “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔

7、下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“

8、老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（Summary）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏

9、”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。怎样询问并回答“是不是某人的亲属”Is this your ? Yes, it is. No, it isnt.怎样询问并回答“某人的职业”？Whats job?Hes/ Shes 五、 作业设计1. Listen to the dialogue and read it correctly and dramatically.听录音，跟读对话。2. Preview “Lets learn” of Part B. 预习B Lets learn中的单词。六、板书设计： Unit 6 Meet my family! foo

10、tball player nurseIs this your ?Yes, it is. No, it isnt.Whats job?Hes/ Shes 七、课前预习作业听Unit6 B Lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后巩固作业一、读句子，选图片。 A B C D E( C ) 1. My uncle is a driver.( E ) 2. My cousin is a student.( A ) 3. They are my parents.( B ) 4. This is my sister. She has long hair.( D ) 5. He is Mr Smith. He is a doctor. 二、单项选择( B )