国培实施方案jsp

1、“国培计划”内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师培训实施方案2011年 9月国培计划（2011）内蒙古自治区2011年农村牧区小学骨干教师远程培训项目实施方案为了全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)精神，进一步落实教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知（教师厅 20112号）的具体要求，确保全自治区农村中小学教师教学技能远程培训的质量，特制定本实施方案。一、项目名称内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师培训二、目标任务1. 充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，从农村牧区中小学教师实际需求出发，帮助教师解决教育教

2、学中的实际问题，引导和指导教师将新课程的理念转变为教学行为，提升课堂教学设计和教学组织实施的能力及水平，转变学生的学习方式，提高课堂教学的实效性。2. 培养教师远程学习的习惯和能力，帮助教师提高教育技术在教学中的应用水平，促进教学方式方法的改进。3. 充分发挥远程培训资源的辐射作用，并生成一批优秀成果，用以充实优质学科教学资源，让更多中小学教师共享优质培训资源，并形成一定的教学成果，促进教师整体素质的全面提升。三、培训时间2011年10月17日-11月20日。四、培训对象全区农村牧区小学音乐学科骨干教师五、培训学科小学音乐六、培训内容紧紧围绕培训目标设计培训内容，培训由通识课程和学科课程构成。

3、总计50学时。课程类型课程名称课时通识课程教师职业道德修养10教师叙事研究基本方法及案例10学科课程有效设计音乐教学10音乐教学与案例评析10活动建议与方法介绍10合 计50详细参见：内蒙古自治区2011年农村牧区小学骨干教师远程培训项目小学音乐课程方案七、培训方式以“测讲摩练测”为标识性培训模式，宏观层面上则采取“四步式闭环远程教育模式”，远程理论学习与研修相结合。远程理论学习：借助新思考网络平台丰富的课程资源，以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，在专家指导和辅导教师的引领下，开展以远程网络自主学习为主的培训。研修：在远程理论学习的同时，定期开展线上集中研讨和专家在线答疑，并辅之以线下

4、校本研修和课堂教学实践，解决教师在教学中遇到的难题和困惑，提升教学设计和教学组织实施能力，并形成一定的教学成果。八、创新与特色1.采用先进的培训技术，创新教师远程研修模式。采取“四步式闭环远程教育模式”和“测讲摩练测”的操作步骤，突出“边学边做”，提高培训的有效性；促进远程培训与校本研修结合、远程培训与资源生成结合。第一步：以集中或分散的形式组织学员学习视频、文本等课程资源，接收信息。第二步：在专家团队指导下，由班级辅导教师组织学员对远程接收的课程内容进行讨论（校本研讨），消化接收的信息。第三步：学员在学校进行课堂实践与相互观摩、交流，边学边做，把学习的内容应用于课堂教学实践中（校本研修）。第

5、四步：反思总结学习体会，完成作业，形成学习成果，通过班级提交学习成果，自治区内以学科为单位汇集、评选优秀成果。远程专家与校本接收信息校本研讨课堂实践与交流丰富培训案例资源远程本自治区专家与校本本自治区专家与远程2.教育科研引领，推进教师远程培训的专业化建设。以教育科研成果“农村中小学教师教学能力要点标准”为依据设计培训内容，依据“标准”评估培训成效，推进教师培训的专业化建设，充分发挥项目的示范性。3.网络技术先行，全面细致的培训服务保障。新思考网为项目运行专门成立远程培训综合协调部、区域客服部、班辅客服部、学员客服部、新闻部、技术部六大职能服务部，网络培训平台功能完善，技术先进，保证高质量的服

6、务。培训结束后，新思考网秉承“共建、共享、开放、平等的新教育家园”理念，以服务中国基础教育课程改革为已任，致力于为自治区、市（县）教育行政部门、教研部门提供多项服务。即，全自治区的所有参训老师可通过新思考网的学科或专题门户网站、博客、教育论坛进行更深、更广的自主学习、交流和探究，各校之间可以与新思考网系统内的来自全国各地的5000多个学校教研博客群组进行校本教研的经验交流和创新探讨，为更好地做好校本研修奠定基础。新思考网的培训平台为农村骨干教师持续提升专业能力、有效发挥示范引领作用提供培训学习的远程延续支持服务。培训平台长期有效，让教师培训平台成为教师交流研讨、互助互学的基地。将教师培训从阶段

7、性向常态化转变，促进教师“学”与“用”结合。九、培训组织管理1.培训的组织结构在内蒙古自治区教育厅师范处的统一协调领导下，设置组织管理团队及高水平的培训指导团队，团队结构清晰，职责明确。2.培训管理团队的职责（1）区教育厅：区教育厅师范处牵头，制定工作规范，协调师训、教研等部门做好具体的组织管理工作；组织对管理员、班主任和指导教师的培训；对全自治区培训进行检查监督与总结。（2）盟、市教育局：制定本地区研修计划与具体实施方案，做好统筹协调与组织管理工作；根据本地区实际情况选配班主任和指导教师；做好研修前组织教师注册、审核等准备工作；检查和督促本地班级学习管理和辅导工作；配备必要的技术条件和相关管

8、理、服务人员，做好本地研修的技术保障；对本地区研修工作进行检查监督与总结。（3）旗、县教育局：负责本地区远程培训工作的组织和领导，做好组织协调、服务和支持工作，督查研修工作进度，完成本地区参训教师的报名组织等工作。（4）校长：学校校长作为第一责任人，要认真选定教师，确定研修人员；要加强管理，为参加研修的教师提供必要的条件和服务，保证教师研修时间，积极开展校本教研，做好研修工作监督与总结。（5）新思考网平台：提供教务管理支持，区域、班指教师及学员服务，培训数据统计及通报、成绩考核及统计等，根据自治区教育厅确认的考核标准，提供培训研修学员的成绩，并协助颁发研修证书。3.培训指导团队的职责（1）国家

9、级课程专家团队：每个学科由1名国家级学科专家担任首席专家，下设课程指导团队。首席专家负责设计学科课程研修整体框架，把握学科课程研修整体进程，在课程研修过程中进行网上答疑和互动，定期组织在线研讨活动。课程指导教师负责对作业进行推荐和点评，搜集简报素材，编辑制作简报，与班级指导教师保持联系，对学员学习中的问题随时整理，向首席专家汇报，积极参与团队在线研讨活动。（2）地方指导团队：地方指导团队由自治区的专家团队、班级指导教师、班主任及管理员组成。区级专家团队负责制订本自治区本学音乐习活动计划；定期解答学员提出的问题，对作业进行推荐和点评，与班级指导教师保持联系，与首席专家沟通；指导整体把握课程进展情

10、况，指导班级指导教师，完成成果评选，研修结束时协助完成总结报告。班级指导教师由各盟市选择富有经验和责任心，并且熟悉新课程的骨干教师和教研员担任，主要负责“四步式”远程学习模式中的第二、三步，包括组织并引领学员研讨，深入学校指导学员边学边做，做好校本研修指导，点评并推荐优秀作业，配合班主任编辑并提交班级简报，提炼学员典型问题和疑难问题并与专家团队进行沟通，负责本班学员的学习评价。 班主任负责本班教务管理，包括组织和管理本班学习活动；了解本班学员学习进度；记录学员学习活动参与情况；对跟进不足的学员进行督促；检查审核作业；及时与相关部门沟通并反馈有关信息；交流学习中的情况和问题，组织校本研修活动；撰

11、写总结报告。各级管理员负责本地的整体研修情况督促，报名注册，学习全程的监督、管理，培训总结等。十、考核评价1.过程性评价（1）在培训开始后的第一周内和培训结束前的最后一周，由学员通过网络，按照“农村中小学教师教学能力要点标准”，用“教学能力检核表”进行教学能力前测（自评)和后测（自评）。（2）抽样对学员的多项教学能力进行客观评估，包括检测（对抽样学员在培训前后提交的教学设计和教学反思日记进行评价）分析和评估工作，撰写培训质量评估报告。2.终结性评价学员应按要求完成各学科培训方案的研修任务。研修结束后，由新思考网根据学员在平台中的作业、互动交流等情况，并结合班主任、指导教师和课程指导团队的评定意

12、见，确定优秀学员、合格学员和不合格学员名单。初步结果的名单在平台中公示，公示期间班主任和指导教师可以根据评优规则推荐优秀学员，公示结束后在平台公布评价结果。成绩合格者将由研修平台颁发研修证书，并纳入全自治区教师继续教育学分管理。内蒙古自治区2011年农村牧区小学骨干教师远程培训项目小学音乐课程方案一、培训目标1. 充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，从农村小学音乐教师实际需求出发，帮助教师解决教育教学中的实际问题，引导和指导教师将新课程的理念转变为教学行为，提升课堂教学设计和教学组织实施的能力及水平，转变学生的学习方式，提高课堂教学的实效性。2. 培养小学音乐教师远程学习的习惯和

13、能力，帮助教师提高教育技术在教学中的应用水平，促进教学方式方法的改进。3. 充分发挥远程培训资源的辐射作用，并生成一批优秀成果，用以充实优质学科教学资源，让更多的小学音乐教师共享优质培训资源，并形成一定的教学成果，促进教师整体素质的全面提升。二、培训对象全区农村牧区小学音乐学科骨干教师三、培训内容与学时安排培训由通识课程和学科课程构成，总计50学时。注：表中内容为整体安排，具体授课过程中可根据实际情况进行针对性调整。小学音乐培训时间安排表时间学时培训课程培训任务角色任务第1周10通识一学习课程、观摩课例、提交作业、线上和线下互动。学员组织小组研讨，线上指导和引领、编辑班级简报。班级辅导教师第2

14、周10通识二学习课程、观摩课例、提交作业、线上和线下互动。学员组织小组研讨，线上指导和引领、编辑班级简报。班级辅导教师第3周10课程一学习课程、观摩课例、提交作业、线上和线下互动。学员组织小组研讨，线上指导和引领、编辑班级简报。班级辅导教师第4周10课程二学习课程、观摩课例、提交作业、线上和线下互动。学员组织小组研讨，线上指导和引领、编辑班级简报。班级辅导教师第5周10课程三学习课程、观摩课例、提交作业、线上和线下互动。学员组织小组研讨，线上指导和引领、编辑班级简报。班级辅导教师考核标准和办法一、合格学员及优秀学员评价合格学员和优秀学员的评价通过学员在研修平台中的综合成绩评定，并参考课程指导团

15、队、班主任和指导教师参与评价过程中的建议。每班优秀学员比例控制在20%以内。（一）合格学员评价标准1、按照学习流程和要求，全程参与本门课程全部专题内容的学习；2、坚持收看全部课程视频和阅读课程电子讲稿；3、课程原创作业数不少于4项, 每学习完一个课程作业对其他学员相应的课程作业互动点评不少于5条，即学习全程点评其他学员学科作业数不少于20条以上； 4、完成一篇总结性的研修感言。（二）优秀学员评选标准优秀学员从合格学员中择优产生。具体要求：1、学习参与度高。课程原创作业数不少于5项，提交校本培训成果不少于2篇，阅读他人文章的访问数量较多，互动总评论数不少于50条；2、热情参与课程的互动交流；3、

16、学习态度认真，学习积极性高，所发表的作业、文章或评论得到本班学员、辅导教师等有关专家的认可；4、主动协助班级班主任工作，积极参与编辑班级简报和班级组织的学习活动，能主动帮助他人，得到本班学员的广泛认可。（三）评价要求由各班根据上述要求，结合学员的实际学习情况，确保公平、公正、公开，并将评价过程成为促进学员自我反思、自我总结、实现成长的重要环节。二、优秀班级指导教师评选评选标准1、全程参与课程学习，做好课程学习指导；2、本班学员学习合格率达到75%以上（含75%）；3、与所在班级的学员保持及时沟通和良好的合作；4、全程跟进班级学员在线学习，学科的每个专题对学员发表评论不少于40条，总评论数不少于200条；5、发表的评论及相关文章质量高，对学员的作业、文章给予推荐、引用率较高；6、积极回应学员问题，受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。三、优秀班主任评选评选标准：1、认真做好项目实施方案的制定并抓好各项工作的落实；2、按时按质按量完成至少5期班级简报（个人操作上传）；3、本班学员学习合格率达到75%以上（含75%）；4、认真做好班级日常管理，及时