一年级下信息技术教学设计-修饰文章_苏科版

1、.修饰文章教学目的与要求1掌握文字修饰、段落修饰的根本方法，并能进展纯熟操作。2理解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。3培养学生良好的审美才能，激发学生的学习兴趣。4能对自己的文章进展个性化的修饰，并对同伴的作品进展评价。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1重点：文字的修饰。2难点：段落的修饰。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课主要讲解文字的修饰、段落的修饰，主要内容是设置文字字号、字体、字型，给文字添加颜色，以及段落的对齐方式，设置段落的行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word 2019的强大功能。2教学方法指导教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由老师展示经过修饰的文章，

2、引导学生与自己输入的文章进展比较，说出两篇文稿有何一样和不同点，哪篇文稿看上去更美观。从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次清楚、重点突出。本阶段的目的是使学消费生对美的追求，激发学生的学习欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进展？任务提出后，老师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生理解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“探究园是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用。另一方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变字体。字号的

3、设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作示范，老师给予适当的点评。字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的。也可以采用老师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生。老师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原那么上学生可以掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置。根据学生以往的经历，多数是在段落前参加适量的空格，而不太习惯用“居中命令，老师可适当讲解：使用“居中命令时，一旦字数发生变化，计算时机进展自动调整。设置行距的目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、不同磅数的行距，使学生对行距的大

4、小有感性认识，理解一般文章行距的大小范围。最后，老师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的详细情况而定，要适可，不要适得其反。参考资料Word中的字号在中文版的Word 2019中，有两套表示文字大小的方法，一种以“号为单位，如初号、二号、小三号、五号等，从大到小分别为初号至八号；另一种以“磅点为单位，如10磅，16磅，36磅等。以“号为单位时，最大可以选择到初号字，以“点为单位时，那么可以非常大。在列表中，最大点数是72点，但实际点数可以更大，大于72点，就不能从列表中选择了，但可以用数值输入。字号的计量单位计算机表示文字大小，常用的单位通常有两种：“磅点和“号。

5、1磅=1/72英寸，1英寸=2.54厘米，也就是说，1磅约为0.35毫米。西文软件中一般使用“磅作为单位，磅数越大，字越大，如16磅比8磅字大。中文软件采用中国人习惯，一般用“号表示文字大小，号数越大字越小，如二号、五号字等。通常写文章时正文均采用五号字约10.5磅。中文版的Word一般两种方法兼用。它们两者之间的对应关系如下表所示。号数初号一号二号三号四号五号六号七号点磅数36磅28磅21磅16磅14磅10.5磅8磅6磅参考教案课 题第4课 修饰文章教学目的与要求1知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的根本方法，并能进展纯熟操作。2、过程与方法：理解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。3、情感与价

6、值观：培养学生良好的审美才能，激发学生的学习兴趣。4、创新与行为：能对自己的文章进展个性化的修饰。并对同伴的作品进展评价。课时安排1课时。教学重点与难点1重点：文字的修饰。2难点：段落的修饰。教学准备经过修饰的?老师，你好?文档。教学过程1复习导入出示经过修饰的文章?老师，您好?请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？老师：Word 2019不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。出示课题?第4课 修饰文章?板书课题。2新授1文字的修饰学生找出的不同点：a.标题的字

7、比较大。比正文的字粗。b.标题是红色的。 老师指导学生找到格式工具栏，老师示范：a.选定标题“老师，您好！“b.在格式工具栏的“字体框中选择“黑体。学生上机，将标题设置为“黑体。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。老师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进展设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，老师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。老师：利用“字体对话框，可以对文字进展全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练

8、习，师巡视指导。老师：通过练习，我们可以得出什么结论？板书结论2段落的修饰段落对齐方式边讲解边演示a.选定标题“老师，您好！。b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐学生练习：将标题“老师，您好！设置成“居中对齐方式。并试一试其它几种方式。学生练习，老师巡视，发现有困难的同学给予帮助。设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的间隔 太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。边讲解边演示行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：a.选取要改变行距的段落。b.单击“格式菜单中的“段落命令。c.在“段落对话框中单击“缩进和间距标签页。d.调整“行距和“设置值中相应的内容。学生上机，分别将?老师，您好！?设置为“1.5倍行距, “2倍行距“20磅行距，比较哪一种设置较为