在马克思墓前的讲话说课稿

1、 在马克思墓前的讲话尊敬的评委老师大家好，我是今天的1号考生，应聘的是高中语文教师岗位。今天我说课的题目是在马克思墓前的讲话（板书），我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说作业、说板书设计六个方面来阐述我对在马克思墓前的讲话这篇课文的教学构思。一，说教材 第一，教材分析在马克思墓前的讲话是鲁教版高中语文教材必修一第二单元跨越时空的美丽中的第二篇课文，本篇课文是恩格斯在马克思葬礼上发表的讲话。在这篇悼词中，恩格斯用极为精炼的语言概括了马克思一生的伟大贡献和巨大影响。学生学习本篇课文，在理解文章悲痛深沉感情的同时，应正确认识马克思的伟大贡献，学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。

2、 第二，教学目标根据新课标的要求，结合本篇课文的特点及学生的认知状况，我将本节课的讲学目标创设如下：1、 整体感知文章，理清本篇文章的叙述结构。2、 ，揣摩悼词语言。把握悼词特点,3、 体会语言中悲痛深沉的感情学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。第三，教学重难点 根据对教材的分析以及教材目标的设定，我将本课的教学重难点创设如下： 本课的教学重点为认识马克思所作出的巨大贡献，体会文章感情基调。 本课的教学难点为理解文中涉及的专业名词，整体感知文章，把握悼词特点。二，说学情高一年级的学生在先前语文学习的基础上已经接触过不同形式的文体，但是悼词这种文体形式在语文教材中的所占比例还是十分少的

3、，学生对于悼词也不甚熟悉。在马克思墓前的讲话这篇课文中涉及了经济领域、科学领域、政治领域的专业名词，学生难免会对文章产生疏远感。教师需要激发学生的学习兴趣，对学生进行及时的文化补充，通过师生互动对课文进行深入赏读和理性分析。三，说教法学法 首先，说教法。在贯彻教师为主导、学生为主体的教学原则下，应注重学生的自主学习与体验。根据这一指导思想，在本文的教学中，我主要采用以下几种教学方法：第一，提问法。通过一系列问题的引出，引导学生理清课文。第二，探究法。教师围绕小说的重点进行鉴赏点评。第三，点拨法。教师通过适时的启发，引导学生拓展思路，高质量的完成教学任务。其次，说学法。“一个差的教师只会奉献，而

4、好的教师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。据此，我确定了以下学法：第一，圈点勾画法。学生勤动笔墨，理清知识线索与要点。第二，讨论法。学生通过小组讨论、师生交流，解决疑难。第三，总结反思法。学生理清思路、整理课文，迁移拓展。 四，说教学过程为了突出重点、突破难点，实现教学目标，本节课计划用时两课时。 第一课时为感知文章，理解悼词特点，把握文章结构。 第二课时为阅读鉴赏，把握文章主体，体会文章感情。同时，我将本课的教学过程分为以下几个环节： 环节一：激发兴趣，导入新课。在此环节中，我设计的导语如下： 在马克思的墓志铭上有这样一句话：历史上的哲学家总是千方百计以各种各

5、样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。今天我们随着恩格斯的一篇悼词在马克思墓前的讲话来看看马克思是如何改造世界的。 以这样的导语激发学生兴趣，顺利导入新课。环节二：初读文本，整体感知。 首先为学生介绍本篇课文的作家作品及写作背景，以此学生对于作品有大致的外部了解。在学生课下预习文章的基础上，请学生再次阅读文章，并对文章的要点与线索进行标注，引导学生熟悉文本，更好的进行学习任务。环节三：精读细品，深入探究。 新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，我提出以下几个问题启发学生细读文本、深入思考。 问题一：结合本篇文章，请同学们分析一下悼词的文体

6、形式和特点，看看悼词这种文体包含了哪些内容又是怎样进行结构安排的？ 首先引导学生自行思考、大胆发言，锻炼分析总结能力。悼词一般分为开头、主体、结尾三部分，开头一般介绍死者的身份，逝世的时间、地点、原因。本篇课文的开头对马克思的身份以及逝世的时间、地点等做了简明介绍。主体部分主要概述死者生前的功绩，以及对这种功绩的评价。本篇课文对马克思在各个领域的贡献做了简要的介绍与评价。悼词的结尾部分表达对死者的悼念。本文结尾只有简单的一句“他的英名和事业将永垂不朽”，但是却表达了作者对马克思的无限哀思。由此，学生在理解悼词文体特点的同时，对文章层次也有了清晰的把握。 问题二：本文的主体部分是对马克思功绩的描

7、述，请同学们总结一下马克思对世界对人类做出了哪些伟大贡献？ 第一，马克思发现了人类历史的发展规律，即物质资料的生产是人类活动的基础。第二，马克思探索出剩余价值的存在。第三，马克思在数学、电学等科学领域也有着其独到的发现。由此，学生对马克思的贡献可以有清晰的认识，在解构文章主体的同时，学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。 问题三：恩格斯在这篇悼词中表达出怎样的情感？请同学们在文中找出相应的段落仔细品味。 恩格斯借助这篇文章，表达了对马克思的赞美以及对马克思逝世的无限哀思。首先，文中用巨人、不仅如此、满腔热情等词来形容马克思，且说马克思可能有过许多敌人，但未尝有过一个私敌，对马克思的探索精神、巨大贡献以及其人格上的表现都给予了肯定与赞美。其次，文中开头用停止思想、还不到两分钟等字眼表达对马克思逝世的悲伤。结尾的一句“他的英名和事业将永垂不朽”，将全文的感情升华。环节四：概括总结，迁移延伸在这个环节中，我准备就文中出现的几处破折号的用法进行提问，引导学生进行思考。在本文中，共出现四处破折号，他们的作用主要是解释或补充说明。利用本篇文章对学生进行标点符号方面的知识讲解，引导学生会用且用对标点符号。五，说作业。第一，完成写作平台的第五题，以“我的择业观”为题写一篇约600字的短篇文章。第二，完成练习册上的相应学案。 六，说板书设计。 根据课文的内容和特点