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1、本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档医学免疫学知识点演示课件项目成果总结报告 成果简介：本课题在课题组全体同仁的共同努力下，历经三年，细心构思，精心策划，潜心研制， 圆满完成了预期计划。经国内业内知名专家反复审核验收，于2007年经科学出版社出版，并作为龚非力教授主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、国家高等学校精品课程教材医学免疫学配套光盘在全国公开发行。本套课件作为教学成果主要特色：新：本课件创意新颖，构思独特，避开传统的框定模式，以知识点为表现形式，以全新的矢量动画软件Flas

2、h Macromedia 7.01为平台而构建。 全：本课件兼顾课程的系统性与全面性，涵盖临床医学及相关专业医学免疫学课程15个章节，100多个知识点。精：本课件以同行资深专家学者的意见为指导，结合一线教师长期的教学经验，参阅大量的国内外资料，大胆取舍、精益求精，同时兼顾学科新进展。美：本课件在美术界专家建议指导下，结合自身创意，界面简洁大方、色彩搭配协调、空间视觉立体、音乐轻雅优美、动画演示流畅，真正实现了教与学的多媒体化。另外，本课件实用性强，可在任何微机Windows环境下运行，适合教师教学和学生自学。一、成果立项基础随着全国高校教学工作向素质教育方向的转化，深化教学改革、提高教学质量成

3、为现阶段教学工作的重要内涵。临床医学及其相关专业实践性很强，医学免疫学作为主干课程之一，所涉及的理论知识在基础科学研究、临床检测治疗中占有相当重要的地位。医学免疫学这门学科，不仅进展迅速，内容繁杂，而且理论深奥，概念抽象，并且各章节彼此独立，前后贯通。如何有效实施“教”与“学”这一问题常令师生感到困惑。与此同时，计算机技术与网络技术却日益发展与成熟，利用计算机技术辅助教学是不可忽视的关键所在。目前我国高校医学免疫学教学，则主要以PPT软件为演示平台。传统的教学模式以及形式上的多媒体化教学存在时间、空间以及多感官感受上的严重局限，导致计算机辅助教学模式在教学过程中没有发挥其全部潜力。计算机技术的

4、飞速发展给医学免疫学实践教学多媒体化提供了无限发展的可能性，然而医学免疫学教学软件的开发滞后和传统教学模式的思维严重约束了教学过程的实施。随着计算机技术与网络技术的日益发展与成熟，构建与开发一套具有现代应用价值的医学免疫学计算机辅助教学软件，势在必行。二、研究现状分析传统的医学免疫学课程“教”与“学”模式依赖纸质版教材，讲授空间受限，知识传递速度慢，效率低。传统的以PowerPoint（PPT）为演示平台的多媒体教学效果也不尽理想，PPT软件在文字性理论板书上有一定的优势，能够大量减轻教师的工作强度，但在教学实践过程中，也有许多不足之处，如图片处理系统不够完善，缺乏空间立体感和形象性；动画效果

5、粗糙，不能细腻流畅表达理论知识，影响教学思路的连贯性。因其无法全面真实又连贯地展示教学思路，反而使学生受累，加重了学生的学习压力，无法达到最佳教学效果。目前微机日益普及，而针对大学本科临床医学及相关专业，国内外尚未在Flash 平台上对医学免疫学涵括的全部篇章所有理论进行全面而系统的开发，造成知识传授与学习的瓶颈。Flash软件是美国Macromedia公司出品的动画制作软件，由于其在动画制作方面的诸多优点，一经推出便被迅速地应用于各个领域。Flash软件优势在于： 软件采用细腻的动画矢量技术，动作柔和、效果逼真，发布文件数据量小，便于拷贝播放。有很强的图形处理功能，能够赋予图形充分的色调与真

6、实的立体效果。强大的脚本命令功能，利用简单命令可制作复杂多变的动画过程、设计丰富多样的按钮链接，赋予课件良好的讲学互动性。制作发布的文件格式多样。可发布兼容性强的.exe格式文件，于任何电脑Windows环境下均可运行；可发布.gif或.swf格式文件插入PPT中运行；可发布.html格式网站上传。Flash软件同时支持wav和mp3格式的音频文件，可以保证音频同步的可操作性，实现教学真正意义上多方位的立体的多媒体化。通过教学过程中的实践与反思，我们决定采用最新的Flash7.01版为主要开发软件，辅以Photoshop、PPT等软件，构建制作医学免疫学CAI课件。该套课件以实用性为原则，保证

7、视听觉多感官多媒体化，注重讲学互动性与实践教学演示的连贯性，充分解决传统实践教学中时间、空间和感官感受的局限性。三、成果解决教学问题的方法基于长期从事一线教学经验的思考，结合飞速发展的计算机技术，我们在本成果中解决的主要问题包括如下：传统纸质版教材空间受限，传统教学软件主要基于Microsoft PowerPoint软件为平台构建，知识的传授与学习局限于有限的二维平面空间内进行展示。而Flash Macromedia 7.01为全新的矢量动画软件，利用其矢量动画效果可以通过“时间轴”来突破传统教学二维平面空间的限制，实现知识空间的拓展与延伸，赋予教学演示过程的连贯性和逻辑性，保证知识动画的流畅

8、展现。传统教学软件构图受限，缺乏立体感。利用Flash软件多“图层”构图方式以及其调色面板的人性化设计可十分有效的实现图片的立体感。“教”与“学”是一个互动的过程。传统教学课件以“教”为主，表现形式呆板，可操作性差，严重忽略了学生在课后“学”的重要性。我们利用Flash软件丰富的语言命令，制作了暂停、播放等多个动作按纽，便于学生课后自主学习，使得“教”与“学”更人性化。避开传统软件的“框定”模式，本课件每个知识点皆具备其相对独立性和完整性，教师可将软件中独立知识点穿插到PPT课件中流畅地实施教学，学生可任意选取某知识点独立学习，互动性和可操作性强。目前微机日益普及，而针对大学本科临床医学及相关

9、专业，国内外尚未基于Flash为平台对医学免疫学涵括的全部篇章所有理论进行全面而系统的开发，而本套课件就弥补了这方面的空白。四、医学免疫学知识点演示课件制作的主要环节为保证知识的系统性与完整性，本课件涉及医学免疫学概论、免疫分子、免疫细胞、免疫应答、免疫病理五大版块。从无到有地通过Flash平台构建CAI教学课件，任务繁重，根据课题组成员各自特点，将研制任务分配到各人。拟订具体工作计划如下：1前期准备工作1.1 硬件准备：完善开发设备，包括电脑、优盘及其相关附件，选取配套的软件工具，包括Flash Macromedia 7.01、Photoshop、PowerPoint等。1.2 资料收集：搜

10、集医学免疫学资料，图片、音频素材。1.3 构建开发素材库：统一构建分子、细胞等元件，准备音频素材库。1.4 整体框架的设计：统一设计课件的背景，拟定主色调与主框架；统一标题字号、字体、颜色、位置；制作动作按钮。1.5 动画脚本规划：参考教材，结合自身教学经验，攥写动画脚本。2课件制作中间过程2.1 任务分工：任务分工到责任人，按前期工作中准备的动画脚本编纂。2.2 审阅与交流：不定期进行相互审阅与交流，修正课件制作过程中的失误。2.3 音频插入：筛选合适的轻音乐，保证课堂教学的轻松氛围。3后期工作3.1 校对：检查专业词汇、文字理论、动画形式中存在的问题。3.2整体包装：完善细节问题，设计封面

11、、封底、课件标识，编写前言、后记。攥写使用指导，保证使用者能够对该课件运用自如，且教师可根据教学思路，将课件中的某个知识点灵活引用到自己的实践教学。3.3 专家审阅：聘请专家审查、勘误、验收。4总结经验教训，撰写论文以供其他学科的教师参考。五、医学免疫学知识点演示课件的研制过程1前期准备过程2005年初，邀请华中科技大学瞿鸣华教授（现旅居美国）来咸宁学院交流工作，瞿教授对运用Flash平台构建制作CAI软件，给予了充分而有效的指导，包括Flash软件的基本应用技巧、美术方面的色彩搭配、场景布局的设计等等。为实现本套课件的系统性、科学性和实用性，华中科技大学同济医学院龚非力、李卓娅、沈关心、吴雄

12、文等教授对医学免疫学全书理论知识点的筛选给予重要的指导性建议。为达到本套课件前后章节的协调性与统一性，于2005年3月份开始着手搜集资料，独立自主构建统一分子、细胞、音频素材库，统一设计课件的背景、主色调与主框架，统一标题字号、字体、颜色；制作动作按钮以求确保教师教学的实用性与学生自学的可操作性。2中间制作过程在前期准备工作基础上，课题组按责任分工开始启动各个知识点的制作。Flash制作工作繁重，一个知识点需12周才能推出，期间课题组多次内部交流，总结经验教训，于2005年底，将预计制作的知识点全部创建完毕，初稿在湖北省免疫学年会上展示后，获得了华中科技大学同济医学院、武汉大学医学院等省内院校

13、的学者们的高度好评！然而，本着精益求精的态度，针对初稿中知识点存在的瑕疵与不足，课题组多次修改，精雕细琢，于2006年底又制作出一套修正稿。3后期链接与审校为保证章节的连贯性、全书的系统性，于2007年初开始着手对各个独立的知识点进行链接，设计封面、封底，对课件进行整体包装，艺术处理。全部制作工作完成之后，课题组内部多次进行会议讨论、修整勘误，并多次邀请业内资深学者做审阅检校，最终推出了一套形式优美、内函丰富、动画逼真、搜索流畅、适宜教学、师生共赏、给人以全新感受的多媒体教学课件。六、成果的创新点本课件在技术创新上具有以下几个特点：本课件以知识点的形式进行演示，避开了传统课件的“框定”模式，各

14、知识层面之间的上下衔接不受课件的牵制，不受章节“教条”的限制。各知识点具备其相对独立性，且“点”与“点”相互贯通构成知识层面，“面”与“面”相互统一构成全书的完整性。因此，使用者可以根据需要任意进出某一知识点，讲学思路不受局限，教师讲学的主观能动性得以充分发挥。为帮助学生对某一知识点空间立体构象的理解，本片设置了“右键放大”命令，单击右键，出现“放大命令菜单”，同时鼠标显示移动标志。在菜单中点击“放大”命令，反复点击可反复放大，图像越大越清晰。当鼠标为移动标志时，可以任意移动画面，力求通过直观印象加强知识记忆。全片通过命令进行了各章节之间的链接，动画展示时，可以点击屏幕左下方“按纽”进行下列操

15、作：暂停；：播放；：前进15帧；：倒退15帧；：返回至第一帧；：前进至最后一帧；：返回至目录；：退出场景。整幅动画可停可进、可动可静、可以参考按纽下面的“指针”进行计时。为方便教师临场操作，影片中设置了“任意停启”命令，即当某一动画在播放过程中，鼠标显示时，任意点击屏幕，动画停止；再任意点击屏幕，动画再启动。全部知识点可以从“”开始进行全过程自动演示，大多数知识点还可以直接停留在“”进行“位图”讲解。从序幕进入各级场景后可以按“退出”键随时退出。各知识点场景中载入了优美动听的轻音乐，教师可根据雅兴通过点击音乐控制键“”任意播放或停止。本课件各场景中设计了特制图标和特色背景印迹，以防翻版。本课件以全新的矢量动画软件Flash Macromedia 7.01为平台，突破了传统PPT软件二维教学的空间局限性，赋予每个知识点“三维”立体空间视觉、“四维”时间逻辑性、“五维”音乐听觉。本课件以.swf. exe文件格式发布，可以在任何微机（Windows）环境中演示，无需安装Flash播放软件，有很好的兼容性。本课件编排方式突出重难点，知识点之间不设纷繁复杂的场景链接，每个知识点具备相对独立性和完整性，可穿插到PPT课件中，便于教师灵活教学，也适合学生独立学习。七、成果的推