小学五年级上册语文期末试题

1、.小学五年级上册语文期末试题金台区刘家台小学 胡青一、语言积累与运用：1、读拼音，写词语：10分zhèn hàn tu yuán cuò zhé xio yng hu huài yu huì pài qin bo fú fá zhàn mái zàng 2、比一比，组词：10分锡 侦 裸 碗 挨 惕 锁 课 腕 埃 3、把以下词语补充完好：10分镇定自 有序 生死 关 名遐尔 惊心动 小心 急不可 然一新 得意 名其妙4、填空：14分1欲把西湖比西子， 。2大漠沙如

2、雪， 。3春天， ；秋天， 。4我喜欢生活， 。5暮去朝来淘不住， 。7高速公路代替了 ；破旧的土屋变成了 。5、根据要求答复以下问题：6分1写出两个与“水有关的成语： 2写出一句珍惜时间的名言： 3写出两句含有“马的诗句：  二、阅读理解：20分一、阅读以下文段，解答后面几个问题：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，指导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊惶失措地众人，他镇定自假设，仿佛他不是在给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 “把克莱芒救出去！他喊到。 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中渐渐下沉

3、。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号和“玛丽号之间来回穿梭。“快干！船长又叫道。二非常钟到了，轮船漂浮了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 1、联络上下文理解以下词语。3分 镇定自假设： 须臾： 屹立： 2、作者写“透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海，为什么说是阴惨惨的薄雾？2分 3、通过读上文你认为哈尔威船长是怎样一个人？你想对他说什么？5分 二课外阅读：等待 院子里有一棵很大的桑树。父亲告诉我和弟弟，才长

4、出的桑葚不能吃，要等成熟了，变成紫色了，就好吃了。 我们天天在树下转悠，盼着桑葚早点成熟。可那绿色的桑葚总是那样，总不能变紫。我们担忧，倘假设一夜之间变紫了，给小鸟偷吃了怎么办呢？于是便聪明的决定，每天品味，看熟不熟。我们总又觉得另一个可能会熟一点，每次品味总是一个又一个。 终于有一天，桑葚真的变紫了，很甜很甜了，我们争先恐后地跑去向父亲报喜。父亲来了，看着树尖上残留的星星点点的紫色桑葚，直摇头：“你们哪，就不能等它成熟！ 吃了很多苦涩，成熟了，反而没有了。这使我明白一个道理：人生许多事，须等待不能猴急；否那么，得到的便可能是苦涩。1、本文叙写了一件什么样的事情？2分 2、对文中的“我们每天品

5、味桑葚的决定，我们说是“聪明的决定，你是怎样理解的？我们平常学习中有没有这种情况，简要说说。5分       3、谈一下你对最后一段话的理解。3分    三、写作30分每年我们都见过很多冬天的景象，雪更不陌生。上周末，我们终于迎来了今冬的第一场雪。有一首歌曲名叫?2002年的第一场雪?，请你以“2005年的第一场雪作为写作范围，写一篇作文。要求：题目自拟，字数400字以上。        命题说明?语文课程

6、标准?从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，“语文是最重要的交际工具，“工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程应该“使全体学生获得应该具备的语文素养。就普查考试而言，学生的整体语文素养又应从尽可能多的考察内容中表达出来。本着这一目的，我以下几方面考虑精心设计了这份测试卷。一、保证工具性1.稳中有变，变中求新。字、词、句的学习仍然是本册语文学习的重要内容。如：拼音组词，在测试学生识字学词学句的才能时，也尽量不脱离详细的语境。如：根据情境，在括号里填上恰当的成语、古诗名。登上雅鲁藏布大峡谷我不由想起了 、 、 等成语，命题新颖灵敏，既扣住本册学过的课文，有考察了学生成语的应

7、用情况。2.注重知识，更重能力。试卷继承性地考察了学生字词句根底、古诗文积累、课文内容等识记类知识，但总分值不大，且内容绝不超纲，让学生学有所得。试卷更重才能和综合语文素养的考察，如单独设计了一道综合性学习题口语交际，来考察学生运用语文的才能。现代文阅读选用的是贴近生活、励志的时文?上帝赐给他一只老鼠?，此外，还特别注重字词语句的赏析品味，本卷有2道阅读题考察到了这一才能。二、突出人文性1、 彰显人文语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文素养的内涵非常丰富，本卷题注意题型的多样性，力求对学生的素质进展全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是表达习惯、情感、知识、才能等各个方面。如试题的：根据课文内容写出符合以下人物特点的词。如试题的：按要求写句子等。阅读和作文题除了考察学生的阅读和写作程度外，还注重考察学生的情感、态度和价值观。 2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信