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文档简介
1、.苏教版高二生物第二单元教学方案:动物生命活动的调节丰富多彩的学期生活随之而来,查字典生物网为大家编辑了苏教版高二生物第二单元教学方案,供大家参考,希望能帮助大家.一、教材分析:本节内容是生命活动调节的第一节,因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。但是本节课内容比较抽象,不直观,学生不易理解。因此要借助多媒体的辅助,观看神经冲动在神经纤维上的传到,及突触间的传递过程。二、教学目的1.知识目的:1.概述神经调节的构造根底和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。2.才能目的:能设计关于神经传导方向的实验3.情感、态度和价值观目的:通
2、过学惯用过神经的调节,来体会生命活动调节的准确性,及复杂性三、学情分析我们的学生属于平行分班,但学生已有的知识和程度有差距,且本节课内容抽象,特别是兴奋的产生、传导过程,很难理解,最好借助多媒体,动画展示兴奋产生、传导的过程,有利于学生理解。四、教学方法1.多媒体动画展示。2.学案导学:见后面的学案。3.新授课教学根本环节:预习检查、总结疑惑情境导入、展示目的合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习五、课前准备1.学生的学习准备:预习“通过神经系统的调节把握神经调节的方式,神经调节的构造根底、反射弧的构成、突触、突触小体等根本概念;初步理解兴奋的产生、传导过程。2.老师的教学准备
3、:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。3.教学环境的设计和布置:两人一组,多媒体老师教学。六、课时安排:1课时七、教学过程一预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并理解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。二情景导入、展示目的。导入:利用教材P16问题讨论导入新课我们来看本节课的学习目的。多媒体展示学习目的,强调重难点。然后展示探究的问题,已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。三合作探究、精讲点拨。探究一:神经调节的构造根底和反射老师设置以下问题引导学生讨论和考虑:人和动物各器官系统的协调,以及对外界刺激作出反响主要是通过神
4、经系统来完成的,那么神经调节的方式是什么呢?什么是反射?你能举出几个反射活动的实例吗?草履虫可以趋利避害,含羞草叶被触碰后会下垂,这属于反射吗?假如有人用针刺了你一下,你感到了疼痛,这属于反射吗?用针刺激离体蛙的腓肠肌,肌肉会收缩,这属于反射吗?完成反射活动的构造根底是什么?反射弧包括哪些根本环节?初中我们学习过膝跳反射和缩手反射,你能回忆一下这两个反射的反射弧吗?示图或投影让学生分析假如某人缩手反射的传入神经受到了损伤,那么感受器受到刺激后,人还会有感觉吗?会产生缩手反射吗?假如损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢?假如有一只脊蛙,从脊髓的一侧剥离出了一根神经,你如何通过实验来判断它是传
5、入神经还是传出神经?反射弧各部分的构造分别是由什么组成的?神经元的构造包括哪几个部分?神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系?一个完好的反射活动至少需要多少个神经元?神经元与神经元之间是怎样联结的?老师归纳和总结之。反射活动中,在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢?学生阅读教材P16内容答复之兴奋的本质是什么呢?如何产生?又是如何传导的呢?探究二:兴奋在神经纤维上的传导老师利用多媒体演示“神经纤维外表电位差的实验过程和现象。电表指针的变化反映了神经外表电流的变化,而这种变化是由于刺激神经引起的,由此说明刺激会引起神经兴奋。老师设置以下问题让学生带着这些问题阅读教材P18内容。1.要形成电流必需
6、要有电位差的形成,刺激引起电流的产生,那么必定引起了电位差的变化。在静止的时候神经纤维的电位是怎样的?2.请根据图2-1描绘电荷挪动与电表指针偏转方向之间的关系3.请你描绘刺激与动作电位产生的关系动作电位的产生过程4.兴奋区与未兴奋区的电荷发生怎样的挪动?5.部分电流对未兴奋去起什么作用?6.请你描绘兴奋在神经纤维上的传导过程。7.总结兴奋在神经纤维上的传导特点。学生讨论交流答复之,老师再利用多媒体,演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。完成一个反射活动至少需要两个神经元,那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢?要理解兴奋在神经元之间的传递原理,首先得理解神经元之间的联
7、络方式。探究三:兴奋在神经元之间的传递学生阅读教材P19相关内容,老师设问:1.突触前膜是神经元的哪部分构造?2.突触前膜的突触小泡的作用是什么?突触小泡释放神经递质的前提是什么?由此可见突触前膜的作用是什么?3.神经递质的种类有哪些?作用是什么?神经递质以什么方式进入突触间隙?4.突触后膜是神经元的哪部分构造?神经递质与突触后膜上的什么构造物质发生特异性结合?5.兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进展传递吗?突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换形式各是什么?6.突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解,这种药物的即时效应是什么?7.兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的?为什么?8.在一个反射活动中,兴奋的传递方向是单向的还是双向的?为什么?学生讨论交流答复之。老师利用多媒体展示突触传递信息的动态过程,并进展归纳和整理。探究四:神经系统的分级调节资料分析老师引导学生讨论教材P20相关内容。老师归纳总结之。同时让学生明白,控制排尿反射的初级中枢在脊髓,但控制排尿反射的高级中枢在
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