2022年校本培训总结范文

1、高品质文档2022年校本培训总结范文 校本培训总结范文 11月29、30这两天学校进行了校本培训，会上孙校长讲了自己信奉儒家乐观进取的思想，阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点，对人坦诚相待，用观赏的眼光看同事，用进展的视角看工作。“与一群志同道合的伴侣，做一件欢乐的事业”是人生的一大幸事。 于老师做的做一个幸福的老师，老师的幸福来源于师爱，要学会用观赏和宽容对待学生，就像老禅师那样“送你一轮明月”;幸福还来源于在班级管理中的一些小妙招。 孙老师做的习惯养成是慢功、点点滴滴去培育，打造有效课堂的做法培育习惯、甜辣的评语、批判的技巧、自主的管理、书写的规范等。 县教研室的吕主任作了主题为穿越生命中

2、的每一天的专题发言，要想“化茧成蝶”，获得胜利，就要努力付出，没有人能任凭的胜利，付出了一切皆有可能，行走，并信任将来; “最美乡村老师”懈现任做倾情教坛，感受职业的美妙，介绍了自己的教学生涯以及自己长期以来指导学生写作，获得的巨大胜利;“好学生是夸出来的”激发学生的写作爱好。 校本培训让我受益匪浅。学到了学问，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增加了训练的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于训练教学的方法与才智。 做一名现代化不落伍的老师，应当乐观适应素养训练要求下的角色转换，要用进展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对老

3、师的要求，也是为人老师的重要内容。 所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能转变自己目前的状况。 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的

4、老师能够尽快提高自身力量，投入到训练教学当中，在训练这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。通过校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就是要以喜爱事业为核心，把喜爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。 校本培训总结范文 XX年学校立足本校实际，结合训练实践中的一些详细问题，开展以下几个方面的工作： 一.思想高度重视 校本培训是一项全面提高老师思想和业务素养的工作，通过讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把学校建设成为学习型的学校。 二.组织机构完善 我校对校本培训工作很重视，早

5、在XX年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担当组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作乐观分子参与。XX年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。 三.培训方案科学 去年9月份，我们就制定了较为具体的方案，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定方案每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训方案是学校教学方案的最重要组成部分。老师依据本人的详细状况，拟定详细的个人自学

6、方案，将教学反思、自修笔记、课题讨论、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一”活动状况，并进行奖惩。 四.活动多种多样 1、 师德师风培训 学校本年度组织了老师进行师德训练培训，使老师不断提高熟悉，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的老师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用模范的力气影响四周的老师，使他们能够从内心深处熟悉到老师职业的神圣，重要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。 2、骨干老师培训 学校里的骨干老师，在训练教学专业方面具有肯定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学

7、校根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参与省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、班级组确定相应的主题，带领大家学习新课改、新理念，开展课改讨论，或现场示范、现身说法等，让一般老师从中吸取阅历和养分，有利于提高训练素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用训练教学问题情境中的观看、临摹、反思、探究等，促进问题的发觉、思索和解决，使老师师徒之间相互促进，共同进展。 3、 班主任培训 学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行训练管理培训。学校针对农村中学存在的现状和冲突

8、。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对学生进行合理的引导和管理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们熟悉到必需改进教学手段施教方法，提高动态的管理力量，提高质量评价力量，探究适合学生的训练教学方法，最终达到提高班主任力量的目的。 4、 教学教研水平培训 学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为基本单位，老师人人参与的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进行教研争论沟通，组织老师仔细学习有关教学理论，学习有关本学科的教学阅历，同时进行集体备课说课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水平和专业素养。 5、学历提高培训 为了更好地适应当前训练及我校

9、整体改革的飞速进展，学校大力鼓舞老师进行学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素养，努力为学校建筑一支师德高尚、素养优良、结构合理的老师队伍。 6、 计算机应用力量与课堂教学整合培训 为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的力量，开展多媒体帮助教学。学校微机室对老师全天候开放，并支配了6名技术指导员定期进行指导。学校还预备筹措专项资金为每个办公室配备微机，便利领导及老师学习、使用电脑。 我们糊涂地熟悉到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如： 1.部分老师熟悉不足。尽管学校领导一再强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此熟悉不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参与，对过去的训练教学思想未能仔细加以反思，而是靠着阅历去干活。 2.少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热忱不高，主动性不强。 3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题讨论的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决