大班语言说课稿

1、大班语言说课稿大班语言说课稿1 各位领导、老师： 大家好！今日我说课的题目是大班语言主题活动三句半。我将从以下几个方面对大家进行阐述。 一、说教材 、教材来源：在一次观看幼儿演出活动的时候，孩子们对小伴侣演出的三句半节目夸夸我的幼儿园特别感爱好。觉得这个节目语言通俗易懂、琅琅上口，句子简短、形式新奇、表达诙谐幽默。得到了大部分小伴侣的宠爱和仿照。36岁儿童学习与进展指南中指出：我们应制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。而三句半是中国民间的一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式。也是中国一种传统的说唱艺术。特殊适合幼儿学习。为此，结合本班幼儿的年龄特点和生活阅历，我选择了三句半这节语言教学活动，让幼儿

2、学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和美丽；体验并认同民间文学所蕴含的人文精神；培育幼儿的民族情感和民族精神；萌发幼儿对民间文学的审美情趣；充分体验感受美、发觉美、制造美的愉悦；促进幼儿观看力、想象力、制造力，探究实践力量的提高；激发幼儿创新意识。 、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了认知、力量、情感等方面的目标。目标为： （）知道什么是三句半，感受其形式美和韵律美。 （）尝试表演三句半，激发幼儿表演的欲望。 （）能主动、主动地参加活动，体验语言嬉戏带来的乐趣。 依据目标，我把活动重点、难点定位于：了解三句半，通过活动尝试表演三句半。为了较好的

3、完成本次活动目标，我作了以下活动预备： （）物质预备：ppt课件、鼓、三角铁、小锣、镲乐器各一。 （）学问预备：幼儿向家长了解三句半的含义 二、说教法学法 纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、演示法：通过电教手段、播放三句半视频，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 2、谈话法：通过师生互动谈话，可以给让幼儿围绕一个主题进行谈论，自由的发表自己的想法和看法。在提高语言表达力量的同时也巩固了需要把握的学问和内容。 3、分段跟诵法：在幼儿自由探究猎取学问的同时利用图片进行分段

4、跟诵的方法。由于这首三句半描写了六个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏它的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。 三、说教学程序 （一）播放视频，激发爱好 爱好是一切活动的动力。在活动开头时，播放三句半视频，请幼儿观赏，激发学习爱好。为学习本次活动中的三句半打下基础。 （二）师幼谈话，了解三句半 视频观看结束后，请幼儿说一说视频中有几个小伴侣在表演，他们的手里都拿着哪种乐器，说的台词有什么特点。是怎样表演的。总结这样的表演形式就是“三句半”。 （三

5、）出示图片，学说三句半 老师分段出示庆“六一”图片，请幼儿观看图片并理解图意。并学习三句半庆“六一”的内容。 幼儿集体跟随老师学说三句半的第一段，老师加入鼓的用法。提示幼儿必需听到鼓声响后才可以说。其余五段学习方法同第一段，乐器可以更换。 全体幼儿集体跟随老师完整的说三句半。 （四）自选乐器，表演三句半 将幼儿自由分组，分别表演三句半，比一比哪一组表演的最棒！这一环节通过给幼儿创设情境演出竞赛，激发了幼儿的表演欲望。 大班语言说课稿2 各位老师：大家好！ 我今日说课的内容是大班语言欢乐婆婆和悲伤婆婆 一 说教材 我们都盼望孩子每一天都能拥有欢乐、舒服的心情，更盼望他们有一双发觉欢乐、查找欢乐的

6、眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园中的最终一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢乐着告辞幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最终一段时间里，幼儿的生活布满了离别和憧憬。我们老师要以主动的心态鼓舞孩子迈入新生活，为新的学校生活做好预备。 故事欢乐婆婆与和悲伤婆婆呈现了：同样的事情会引起人们不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托。孩子们能够用已有的生活阅历和语言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达力量。同时在看待事情上也培育了良好的心态，感受欢乐带给大家的奇妙感受。 二 说重难点 幼儿园训练纲要语言领域中提出 :进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环

7、境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。更好的进展幼儿语言表达力量和思维力量”。因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活阅历和语言表达对欢乐婆婆和悲伤婆婆的理解，而培育孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点! 三 说目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我从情感，认知，力量三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。详细目标是： 1 对欢乐婆婆和悲伤婆婆的性格产生了解及爱好。 2 能够用生活阅历和语言表达对欢乐婆婆和悲伤婆婆的理解。 3 在实际生活中能以良好的心态去看待事情。 四 说活动预备 为了

8、更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下预备工作: 多媒体课件（故事情境图 、能够表现欢乐和悲伤的音乐） 五 说教法学法 依据幼儿的学习状况，本着充分利用多种训练手段来刺激幼儿的听说力量和感知力量。因此本次活动我采纳以下教学法： 1.观看法：运用直观、形象的图片，通过认真观看，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放。 2.讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念达到训练目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小和抑扬

9、顿挫的改变，采纳不同的音色在背景音乐下生动的讲解并描述故事，从而关心幼儿更好的理解作品所表达的情感。 3 .争论法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。在活动中，我将争论法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伴侣共同争论：欢乐婆婆与悲伤婆 婆都遇到了什么事情？你同意她们的想法吗？ 4提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，在活动过程中，我会通过一个一个的提问关心幼儿理解故事含义。激发幼儿猜测故事情节。 六 说学法 整个活动我遵循“幼儿是通过自由观看、主动探究进行学习的。”这一认知规律以及由浅入深、按

10、部就班的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的目标要求。 七 说教学过程 依据大班幼儿语言力量和年龄特点，结合本次活动的目标。我设计了以下四个环节： 图片导入 引起爱好观看争论 猜测情节完整观赏 老师小结故事升华 迁移阅历 详细流程如下： 1.图片导入，引起爱好 引入时，我出示ppt图片 ，让幼儿有眼前一亮的感觉，引导幼儿观看画中人物的表情以及画面的颜色。提问：两幅画有什么相同，还有什么不同？两位婆婆的表情怎么样？你是从那里看出来的？ 小结：两幅图中都有一模一样的房子，房子里都有一位老婆婆。两位婆婆一位特别悲伤，一位特别欢乐。从而引出本节活动欢乐婆婆和悲伤婆婆 。 2.观

11、看争论，猜测情节 逐幅出示画面，引导幼儿对故事画面进行大胆猜想，引发爱好。通过播放故事画面，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导幼儿感受两个人物的心理。 3.完整观赏，老师小结 为了让幼儿对故事中两位婆婆的不同性格产生爱好从而进一步理解故事含义。同时又为了保持故事的流畅性和完整性。我再次把故事完整的讲解并描述后提问： 这个故事中你最喜爱哪位婆婆?为什么？要是你遇到这样的事情，你会怎样？给孩子创设一个想说敢说的环境，充分表达自己的想法，这时可让孩子自己争论后进行沟通。我会关心幼儿总结：欢乐婆婆每天都很快乐，把欢乐带给大家。悲伤婆婆每天都

12、是愁眉苦脸的。我们要学习欢乐婆婆，把微笑挂在脸上。看谁笑得最绚烂。 4.假设情境，进行分析。 师生共同争论中升华故事主题，迁移生活阅历。 当孩子体会到同样的事情会引起人们不同的想法时，我会利用多媒体课件对孩子引导：我们的生活中也会遇到一些意外的事情，你会有怎样的心情呢？下面和孩子一起观看一些发生在生活中的图片。让孩子来说说自己遇到这些事情的心情是怎样的。与此同时我会联系到孩子们的生活：再有几个月就要上学校，成为一名一班级的学校生，你会以什么样的心情离开幼儿园，老师和同学们呢？在这个环节中我会给孩子充分争论，讲解并描述的时间。 小结：如：下雨了，有人会觉得很快乐，由于雨会把灰尘带走，小树苗，花朵

13、们可以喝到很滋润的雨水，而有的人却很苦恼，由于不得不带雨伞，雨衣出门。上学校以后，我们将走进学校成为一名学校生，我们会结识更多的好伴侣，学到更多的学问。 最终鼓舞孩子以健康、主动的心态面对新的生活。结束课堂。 活动延长： 活动的结束是临时的，依据训练方式的整合，为了让幼儿不再被动地接受老师传递的信息，而转为主动地汲取，我们整合了区域活动，在语言区域中供应有关道具，鼓舞幼儿进行创编以及表演。老师可引导：欢乐婆婆和悲伤婆婆后来还会发生什么样的故事呢？悲伤婆婆会有什么改变吗？ 大班语言说课稿3 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言训练活动淘气的七彩完，下面，先说说我的

14、设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？ 通过淘气的七彩完这个故事就可以让幼儿知道：颜色来源于完的作用，是淘气的七彩完娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于关心幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感

15、受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园训练指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、力量各方面的目标： 1、获得完与色的感性阅历，初步了解完的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解完与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达力量。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解完与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规

16、律混乱。 三、活动预备 为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： （一）硬件预备 1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等 2、卡纸做的：七彩完宝宝 （二）学问预备 课前必需丰富幼儿有关完与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓训练于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼

17、儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝.他们是谁呢？我们一起来熟悉以下吧！ 2、演示法（观赏作品） 老师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝 让幼儿分辨.老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个完线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 今日我们就来讲一个有关它的故事 3、老师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展现 （1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿猜想揭示答案的手

18、法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 大班语言说课稿4 敬重的各位领导、老师： 大家好，这天我说课的题目是：中班语言活动萝卜回来了。 一、说教材： 萝卜回来了是一篇讲解并描述小动物们相互关怀的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给伴侣共享的一个个情节，串联成一篇布满爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的资料，既易于为幼儿把握复述，又对他们有必需的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，贴合中班幼儿思维的特点，因而能够很好的为幼儿理解。 故事中所反映的"关怀他人&

19、quot;、"与人共享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种完善情感，由于"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏.生活，让此刻大多数幼儿都缺乏"关怀他人"、"与人共享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐.的进展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和共享"，可见向孩子进行关爱他人的情感训练是非常重要的。个性是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已渐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正

20、确的、友善的交往情感看法，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，因此我选取了萝卜回来了这个故事为活动资料，期望透过故事中和善、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标： （一）、依据新纲要中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从学问、技能、情感看法三方面提出了以下几个目标： 1、初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完善情感。 这是从孩子的学问培育维度思索制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听潜力还需加强，加上本故事资料是很长的，所以我从故事的线索动身，让幼儿来逐步理解故事资料。 2、学习复述描述动物心理活

21、动的语句。 这个目标是从孩子技能的培育维度动身的，中班的孩子虽然能独立讲解并描述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲解并描述潜力。同时我们也明白"行动和言语是相互强化的"，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。 3、体验相互关怀、与人共享的完善情感。 这个目标是从孩子情感看法培育维度动身制定的，"关爱他人"、"与人共享"这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感看法，所以我制定了此情感目标。 （二）、重点、难点

22、： 重点：初步理解故事的资料，了解小动物们相互关爱的完善情感。 由于故事是语言技能熬炼、情感表述的载体，只有把握了故事资料，才能进一步挖掘其训练好处，所以我把"初步理解故事的资料"作为活动的训练重点。 难点：体验相互关怀、与人共享的完善情感。 由于情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事资料、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自我的生活阅历，才能激发起孩子对"关爱他人"、"与人共享"完善情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。 三、说教学预备： 本次活动我预备了以下几样物品： 学问预备：幼儿熟悉故事中

23、所涉及的动物以及食物。 物质预备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊主角图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片。 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点，他们的思维还处在详细形象阶段，留意力也简单分散，因此我利用主角图，能够帮忙幼儿理解故事资料，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清楚地表现出了送萝卜的过程，让孩子清晰地感受到这种"自我舍不得吃，要和伴侣共享"的爱的传递过程。幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片的运用，能够唤起幼儿的已有阅历，以景促情，丰富孩子的表达。 四、说教法、学法： （一）、

24、教法： 新纲要指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"所以我从"支持"、"引导"、"合作"三方面动身，主要采纳了下列几种教法： 创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出"萝卜"的宝贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验"关爱他人、与人共享"增加了感情砝码。 另外，在幼儿情感迁移部分，我也运用了"创设情境诱导法"，以孩子平常和同伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人共享的阅历。这是由于中班孩子的记忆是无目的的，因而简单遗忘，所以需

25、要必需的情境来激起他的回忆，促进孩子的情感体验。 设问法："德国训练家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、召唤和鼓舞"，所以每次观赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅仅增加了孩子的留意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事资料的理解。 讲解并描述法：中班幼儿的有意留意增加了，运用语速、音量的改变，透过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事资料，帮忙幼儿树立简洁的是非观念到达训练目的，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 直观演示法：由于孩子的思维处于详细形象阶段，抽象思维还未构成，所以对事物的熟悉依靠于图片、模型

26、等，这个故事虽然资料重复，但是涉及的人物众多，简单混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及"送萝卜"的过程能更清晰的把握。 争论沟通法：新纲要指出要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语言表达潜力和思维潜力。"所以，在活动中我运用了争论沟通发，如争论："为什么萝卜又回来了？"、"小动物们为什么都不吃萝卜？"来引导孩子萌发"关爱他人、与人共享"的意识。 （二）、学法： 依据"孩子是学习的仆人"，我采纳了以下几个学法： 观看法：孩子对生动的图片总是有爱好的，

27、所以我采纳观看法，让他们观看背景图（大雪天）以及主角图，这样不仅仅增加孩子的活动参加性，也帮忙孩子抓住故事线索，了解故事资料。 争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能自由自在地说出自我的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新纲要中提出的"语言潜力是在运用的过程中进展起来的"的精神实质，同时，争论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的进展。 视、听、讲结合法：这样让孩子透过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，个性是观看"送萝卜"过程图的环节中，孩子们在明晰主角间关系的同时，听听、讲讲，利于故事资料、语言的学习。 仿照扮演法：这种

28、方法主要运用在"心理描述"语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试仿照主角的心理对话，在主角表演中体验同伴间相互关怀，情愿与他人共享的完善情感， 情境体验法：情感的激发是需要介质的，个性是中班孩子，孩子处在详细思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达潜力打算了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲解并描述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮忙下，孩子才有话说，有情抒。 五、说教学过程： 依据教材资料重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节： 激趣导入，引发疑问。-完整观赏故事，初步了解故事资料。-分段观赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。-

29、完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。 1、激趣导入，引发疑问。 师出示背景图，绽开谈话："这是什么季节？""雪地里有什么？""这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎样样？" 此环节的重点是激起幼儿的爱好，引出故事的线索，运用了观看法和争论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的宝贵。同时，在争论中可能有的孩子会说出"把萝卜吃掉"、"拔萝卜藏起来"等想法，幼儿争论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。 2、完整观赏故事，初步理解故事资料。 师

30、设问："故事里有哪些小动物？""小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎样做的？"老师师依据幼儿回答出示相应主角图。 此环节的重点是初步理解故事资料，透过提问法、演示法，帮忙孩子了解故事的主要主角，和"萝卜"这一线索的进展状况。 3、分段观赏故事，结合图片进一步理解故事资料，学习心理描述语句。 师分段讲解并描述故事，并提问："萝卜是从哪里来的？"，"小兔子把萝卜送给了谁？它是怎样想的？怎样做的？"，"接下来又发生了什么搞笑的事情？"（小猴、小鹿、小熊同上） 老师依据幼儿的回答，按挨次

31、摆放主角图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓舞幼儿用生动的语言仿照小动物的心理描述语句。随后，老师组织幼儿幼儿观看"送萝卜"路途图，再次用故事中描述动物心理活动的语言来群众介绍送萝卜的过程。 此环节的重点是进一步理解故事资料，学习心理描述语句，老师透过提问法、直观演示法的教法帮忙孩子了解故事中情节的进展挨次，幼儿透过视、听、讲结合法，仿照扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解，"送萝卜"路途图的运用帮忙孩子清晰了解了故事进展的挨次，解决了本环节的重点。 4、完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。 老师提问："萝卜是谁第一个发觉的？最终又回到

32、了谁的手里？小动物为什么都不吃萝卜？""你喜爱故事中的小动物吗？为什么？"透过孩子的争论回答，老师小结："小动物们明白要关怀伴侣，有好东西要和伴侣们一齐共享。"并顺势介绍本故事的名称。 接下来是迁移故事主题，透过提问："你的好伴侣是谁？""你是怎样样来关怀他的？""好伴侣又是怎样样来关怀你的？"等鼓舞幼儿讲解并描述自我的生活阅历，若孩子讲解并描述有困难，老师则能够播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮忙孩子讲解并描述。最终师小结："我们小伴侣之间要相互关怀，情愿与人共享，这才是

33、真正的好伴侣。" 此环节的重点也是本活动的难点，即体验相互关怀、与人共享的完善情感，老师运用争论沟通法、情境体验法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，由于孩子的记忆是无意识的，同时孩子情感表达的语言潜力还不是很高，所以要依靠必需的详细事物，因此孩子生活情景图片的运用能够到达"以景促情"的效果，解决了本环节的难点。 活动结束。 大班语言说课稿5 一、说教材 小树叶贺卡自凤凰小康轩幼小连接语言上册，主题活动秋天的故事中的第三个活动。小树叶贺卡讲解并描述了在小猫咪的生日到来之际，好伴侣大狮子利用门前银杏树叶为它送上一份特别的生日礼物这一过程。故事文字美丽，布满童趣，激发了

34、幼儿的想象。它不仅让幼儿体会到了伴侣之间温馨的友情，还为幼儿供应了加深友情榜样的范例，同时还使他们懂得贺卡可以用来表达自己的美妙祝愿和祝福。 二、说目标 基于以上并依据本班幼儿的实际状况，制定以下三个活动目标： 认知目标：能仔细观看图片，理解故事内容。 技能目标：能仔细倾听故事，用完整的语言复述故事。 情感目标：体会伴侣之间友情的温馨，知道贺卡是用来表达自己美妙祝愿、祝福的一种方式。 三、说重点、难点 本次活动重点为：仔细倾听故事，用完整的语言复述故事。 本次活动难点为：知道贺卡是用来表达自己美妙祝愿祝福的一种方式。 四、说预备 1、PPT、生日欢乐歌； 2、小猫咪图片、大狮子图片、银杏叶图片

35、； 3、许愿树、贺卡。 五、说教法、学法 新纲要中明确规定：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。老师还应敏锐的捕获到孩子在日常生活中新的关注点，兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本次活动中我采纳了： 1、多媒体教学法：运用生动鲜活的小动画吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。 2、直观教学法：通过出示图片使幼儿获得直观的印象，调动幼儿学习的主动性，使幼儿对将要发生的事情感到奇怪。 3、提问教学法：设置问题引导幼儿思索问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、等好玩形式，在一问

36、一答中让幼儿学说故事，较好的完成了本次活动的目标。 六、说过程 1、谈话导入，激发爱好。 播放音乐“Happy Birthday”，边观赏音乐边进行谈话：“小伴侣们这首歌曲好听吗？小伴侣们听了这首歌曲以后想到了什么？那你生日的时侯都收到过哪些礼物呀？今日有个小动物也要过生日了，我们一起去看看她都收到了哪些礼物” 这种激发幼儿爱好的互动方式，能营造和谐、开心的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对将要发生的事情的奇怪，同时引出故事的主要角色。 2、结合课件，老师讲解并描述故事，请幼儿完整的观赏故事并引导幼儿思索： （1）故事的名字是什么？ （2）故事里谁要过生日？ （3）她收到了一份什么

37、礼物？这个礼物是谁送给她的？ 新纲要中指出：进展幼儿的语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、机会说并能够得到主动应答的环境。此环节让幼儿在完整观赏故事后，老师提问，幼儿可以依据所听故事内容进行回答。也可以依据自己的已有阅历进行回答。让幼儿初步感知故事内容。为幼儿供应一个想说、敢说的语言环境，记住了故事的重要角色，为后面学说对话做了预备。 3、通过观看图片，结合故事的主要情节，运用多种形式理解故事内容，感受友情的温馨并知道贺卡的作用。 （1）观看第一幅图片后，提问：小猫咪为什么那么兴奋？ （2）观看其次幅图片后，提问：大狮子在想什么？你知道贺卡是做什么用的吗？ （3）观看第三幅图片后，提

38、问：小猫咪收到她好伴侣大狮子送的小树叶贺卡后，她的心情是怎样的？ （4）观看第四幅图片后，提问：小猫咪听到树叶响声以后想到了谁？ 新纲要中规定：幼儿园的训练内容是全面的、启蒙性的，此环节采纳的图片展现。这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感爱好。通过设计的提问能够激起幼儿的爱好。把情感渗透放在语言活动的首位，这种“以情.，以趣促学”的教学方法成为语言教学的新亮点，同时活动目标一也在此环节中体现，也是本次活动的重点得到落实。 4、通过PPT，结合故事的主要情节，运用多种形式复述故事 （1）观看PPT自己讲解并描述故事。 （2）和旁边的小伴侣一起讲故事。 （3）请幼儿到集体前面讲解并描

39、述故事。 新纲要指出要鼓舞幼儿在集风光前大胆、清晰的表达自己的情感、想法等。学习按肯定挨次完整叙述经受大事或描述故事等技能。此环节设计了不同形式进行讲解并描述，提高幼儿的语言表达力量、思维力量和与人交往力量，同时活动目标二也在这一环节得到落实。 5、组织送贺卡活动，使幼儿体会伴侣之间友情的温馨 争论：“你想把手中的贺卡送给哪位好伴侣？你想对他说哪些祝愿的话？” 拓展幼儿的思维是幼儿从故事中了解、体会伴侣之间友情的温馨，通过引导每个幼儿说出自己的祝愿。体现活动目标三，并突破了活动难点。 七、活动延长 通过播放音乐，并让幼儿把贺卡挂在许愿树上，使幼儿进一步感受好伴侣之间友情的温馨，使活动目标再次通

40、过延长活动得到强化与落实。 大班语言说课稿6 敬重的各位评委老师早上好，我是X号考生： 语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。今日我说课的内容会动的房子就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一、 说教材 会动的房子选自一则童话故事，故事讲解并描述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进

41、回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。 学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。 二、说活动目标 遵循三维目标“学问、技能、情感看法”的要求，依据幼儿园训练指导纲要中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量;鼓舞

42、幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为： 学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。 力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。 情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。 活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。 活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。 三、说活动预备 为了组织好此次活动，需要做好以下预备： (一)物质预备 1.教学幻灯片会动的房子四幅。 2.录有

43、风声、海浪声、马蹄声的磁带。 (二)阅历预备 幼儿对乌龟尤其是龟背的认知预备。 四、说教法与学法 (一)说教法 围绕活动所确立的目标，活动主要采纳的教法有： 1.谈话法 幼儿学习的特点表现为挺直阅历性，幼儿的认知进展是以其生活的挺直阅历为基础的，因此打算了幼儿园教学活动的内容必需生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园全部活动中。谈话法详细表现为老师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是老师通过一个接一个的问题引发幼儿思索，层层推动，最终达到训练目的，完成训练活动。 2.讲解并描述法 在活动中讲解并描述法主要表现为老师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿

44、故事的心情情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。 3.直观教学法 主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，老师用法幻灯片，最好配有声音，颜色艳丽，能够生动形象的展现在有幼儿眼前，吸引幼儿的留意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性熟悉，有助于幼儿对故事的深刻理解。 (二)说学法 幼儿园活动的顺当完成有赖于高效的是有互动，所以不止有老师的教，更需要幼儿的主动主动参加学，在活动中老师需要培育幼儿的学法有： 1.感官参加猎取信息法 指南中指出“引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在会动的房子中，需要幼儿

45、通过耳听(倾听)、眼看(观看)、脑想(思索与想象)，从而获得学问体验。在感官参加过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。 2.语言表述法 纲要指出“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”本活动的难点在于鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲解并描述情感表达的方法，能够大胆清晰地表述自己续编的故事。 五、说活动过程 (一)导入部分 依据幼儿学习的挺直阅历性特点，在导入中，我从生活阅历入手，向幼儿提出问题“小伴侣们，你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今日呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小伴侣们想不想听听呀?”引出故事

46、。 (二)基本部分 1.老师生动有感情地讲解并描述故事。 第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，关心幼儿把握故事的大意。 2.老师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事，其次遍讲解并描述故事，引导幼儿多角度理解故事。 3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?假如小伴侣们来造房子，你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么方法使你的房子动起来呢?”等等，引导幼儿迁移作品阅历，进行大胆的艺术想象

47、和制造。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。 (三)小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简洁的评议，赐予幼儿鼓舞和确定，然后对本次活动和幼儿一起做一个学问性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。 (四)活动延长 和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。 六、活动特色 活动选材童趣、新奇，既诙谐好玩，又合乎情理易于吸引幼儿的留意力。 大班语言说课稿7 一、活动目标： 1、对花婆婆故事情节感爱好，培育其对听故事的爱好；体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美妙。 2、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用有韵律有

48、节奏地进行表达。 二、活动预备： 1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。 2、花婆婆PPT，背景音乐。 3、四季场景的图片 4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来） 温和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？ 酷热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？ 凉快的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？ 寒冷的 冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开？ 5、爱心卡幼儿人手一份。 三、活动过程(教案中幼儿的回答只是我预想的，详细要依据活动组织是小伴侣的回答赐予反馈) （一）故事导入 1引出活动。 师：今日，老师带来一个故

49、事(出示PPT)，熟悉吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的? (活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期盼。) 2讲解并描述故事。 （1）师：花婆婆究竟是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，老师讲故事。讲完第三件事后，老师引导幼儿争论。) 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 师：就是去旅行。 幼2：在海边住下来。 幼3：做一件让世界变得更漂亮的事。(老师依据幼儿的回答给与反馈) （2）老师连续讲解并描述故事 花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们连续听故事吧。 （二）丰富幼儿四季花卉的阅历。 （1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花

50、。 老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮；假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。 老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗? (由故事延长出关于花卉的学习活动，非常自然。老师的提问没有挺直指出答案，而是来自于幼儿对生活的观看。) 幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。 幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。 幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。 师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿

51、园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有许多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有许多阅历了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些阅历，可以说幼儿对话会的阅历已经很丰富了) （2）分一分：四季不同的花 师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师预备了一些花宝宝，你和好伴侣去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天) 孩子：操作（老师赐予适时的指导）。 （3）唱一唱四季花儿开 师：这些漂亮的花会在不同的季节里开放。假如把花儿

52、在四季开放唱出来，也是一件很美妙的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把温和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小伴侣跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花） 师：温和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：温和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。 师：酷热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：酷热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。 师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。 师：(拍手)凉快的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开？ 幼：(拍手)凉快的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。 师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿

53、朵朵开? 幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。 (这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很快乐，特别投入。) 老师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美妙的事儿！(老师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美妙的事情”，又为情感的升华作了铺垫。) （三）一件美妙的事、制作心愿卡 （1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从今变得更美妙了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美妙呢? 幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美妙。 幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美妙! 师

54、：对!小河洁净，世界也就更美妙! 师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界由于有你们，会变得更美妙! (2)老师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美妙！鼓舞幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！ 师：今日老师给小伴侣们预备了许多心愿卡，小伴侣们把你想到的能够让世界变得更美妙的事用图画出来，或是用字写出来，好不好？ （四）结束：自然结束 大班语言说课稿8 敬重的各位领导、各位老师： 大家好！我是大班的语言老师郑9*，今日我说课的题目是大大班语言落叶，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。 一、说教材 落叶选自凤凰小康轩由江苏训练出版社出版的幼小连接课程语言上册，秋天的故事这一主题中。落叶是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可