剑桥国际少儿英语unit

1、剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 1 Hello!单元目标语言：单词: one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,red,yellow,pink,blue,green,orange,purple,rainbow 人物：Mr.Star,Mrs.Star,Stella,Simon,Suzy句型: Hello!Hi!/Whats your name? My name is/ How old are you? Im./What colour is it? Its.单元技能目标: 听: 能够听懂简单的问候常用语，数字1-10，,七种颜色，辨别/s

2、/的发音 说: 能够就名字，年龄，颜色的话题进行简单回答，说一首有关数字的歌谣，能唱一首关于颜色的歌曲 读：能认读出阿拉伯数字 写：能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目第一课时 Lesson 1 课型问候语教学目标会用英语打招呼，并能用英语回答出自己的名字目标语言重点语言Hello!Hi!/Whats your name? My name is/Im.补充语言Stand up./Sit down.教学材料人物单词卡片（1-3，19，33-34），CD课堂教学过程 建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in10分钟1. Greeting. a. T:H

3、ello!/Hi! Ss:Hello! /Hi! b. T:Hello,Sam. Ss:Hello,Sunny.(抛球问每个学生) 2.Say a chant. Hello,hello,hi,hi,Hello,hello,hi! u 回答问题，问候其他人。u 说hello,hi歌谣u 学会说“你好”。u 会说歌谣Presentation 15分钟1.T: Im Sunny.Whats your name? Ss: Im Sam.(引导学生说出自己的名字)Ask them one by one,then explain the meaning. T:Whats your name? Ss:fol

4、low.Practice: Whats your name? Im./My name is.2. Sing a song (hello,hello,whats your name?)老师先唱一遍，再给你学生一起多唱几遍3. Play a game. 玩游戏前先教指令性语言Stand up./Sit down. Ask students make a circle,and teacher stands in the circle,then,students sing the song. When teacher says ”stop”, students should stop quickly.

5、Teacher will catch one student and ask”whats your name?”the student should answer the question.u 问别人叫什么名字及回答。u Sing the song and do the actions. u Play the game and answer the question.u 能就你叫什么名字会问会答。u 会唱这首简单的歌曲。 能听懂“Stand up./Sit down”的意思。Production 15分钟1. Show the cards about the Star family. T:Wh

6、o is he?He is Mr.Star.(自问自答) T: Follow me,Mr.Star. Ss: Mr.Star.(one by one)2. Greet to them. Hello,Mr.Star./ Mrs.Star/Stella/Simon/Suzy 3. Act Ask students act the Star family and greet each other like this:Is your name?（可以让学生模仿声音）u 说出star家庭的人名u 向star家庭问好u 扮演star家庭人物并问对方名字。u 认识star家庭人物。u 学会询问对方的名字。第

7、二课时 Lesson 2 课型词汇句型/歌谣教学目标学习使用数字1-10及简单的自我介绍，并学说一首数字歌谣目标语言重点语言one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten补充语言How old are? Im.复习Whats your name? Im./My name is. 复习Star family人物教学材料数字单词卡片Star家庭单词卡片CD，ppt课堂教学过程 建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello, Whats your nam

8、e?2. Sing a song.(Hello,hello,whats your name?)3.Greet to Star family.Say hello to them.u 回答Hello, (教师的名字). Im .u Sing the songu Say hello to them.u 复习打招呼和学生的英文名字。u 复习歌曲u 复习Star family人物Presentation 20分钟打开投影仪，播放ppt1：1. Look at PPT1 and askhow many pencils here?引出one，read it sometimes.用同样的方式引出2-102.

9、Lets count from one to ten.(边说边伸出手指数)3. 做数字操。4. Listen to CD1,06 two times,then say the chant together.5.Review. show the number cards6.Play a game（Use a hammer to hit the numbers, then students read the numbers.） u 跟老师读出相应的数字。u 跟老师一起数数。u 跟老师一起做数字操。u 听并跟老师一起说唱u 说出卡片对应的数字。u readuSentence10分钟1. T: Im

10、ten. How old are you? Ss: Im five. (引导学生说出数字，给出手势)2. Ask them one by one.3. Teach the sentence4. 在黑板上演示活动过程。让两名学生将玩具卡片贴在黑板上的表格中。问：Whats number 2? (its) a car.让学生将小汽车的卡片放到自己的方格2中。用其他方格重复此活动。最后核对答案。5. 两人一组，学生A把卡片放到自己的表格中那个。学生B提问并把自己的卡片放到相应的格中。两人互相核对答案。互换角色再次进行游戏。 u 说出颜色名称。u 说出My favorite colors (white

11、). Number (9).u 听说Whats number 2? (its) a car.u 复习颜色名称，练习新学的颜色。u 练习My favorite (color)s (white). 允许学生只会回答颜色(white).。u 时间允许的话可以进行小组竞赛。u 练习听说Whats number 2? (its) a car.u 游戏结束后让学生将卡片收到信封里。Production 15分钟1. 活动用书第15页，活动3.What color? Listen and draw lines. 说：Hold up your black crayon. 用grey, purple, yell

12、ow, brown, blue, red 代替black重复这句话。2. 说：Open your Activity Books at page 15, please. 指着活动手册最上面的图片说：Look at the pictures here. Doll, ball, computer, train, bike, and car.播放录音，用第一段录音进行演示。做出将小孩和电脑连线的动作。继续播放录音，给学生时间找出正确的彩笔，并连线。学生两人一组对答案。再次播放录音，学生说出相应的数字、颜色和玩具。3. 活动用书第15页，活动4. Draw your favorite toy.展示玩具单

13、词卡片。指着卡片问：Whats your favorite toy? A red car./ A car. 如果学生没有说出颜色，再问：What color is it?4. 学生画出自己最喜欢的玩具并涂上颜色。5. 学生两人一组，互相介绍自己的画。6. 请学生到前面展示自己的画并描述。u 听懂指令，并准备好相应颜色的笔。u 听懂，选择正确的颜色连线。u 学生画画并涂色。u Whats your favorite toy? My favorite toys my (car). What colors your car? Its (red).u My favorite toys (a car).

14、 Its (red).u 为后面的活动做准备。u 结合练习数字、颜色和玩具。u 学生的语言输出差别比较大，所以这个活动并不要求学生一定要说出什么，重点在于绘画、涂色并表达的过程。Assignment2分钟听三遍CD1,35, 36/37, 边听边跟读，请家长签字。回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。板书设计教学反思第三课时 Lesson 3课型句型 教学目标用介词谈论位置目标语言重点语言In, on, under, next to补充语言Wheres? differences复习教室物品，玩具教学材料学校单词卡片（27-32）玩具单词卡片（35-40）一个盒子（贴上Toy Box的字样

15、）CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1. 用教室物品的图片复习单词。2. 把教室物品的图片贴在黑板上，边贴边说This is a (table). 3. TPR. This is a table/chair/book/pen/pencil/eraser.4. 说歌谣。A pencil, a book. An eraser, a pen. A table, a chair, say it again.u 边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。u 听指令做出相应的动作。u 复习教室物品名称和动作。Prese

16、ntation 8分钟播放录音：CD1, 40 磁带1, B1. 用动作教学生以下的介词：on左手放在握拳的右手上 In 右手攥拳握住左手的两个手指 Under 左手平放于握拳的右手下Next to 左手伸平放在握拳的右手旁2. 说介词，学生做出相应的动作。3. 做动作，学生说出相应的介词。4. 四人一组，说：One, two, three让后出介词手势，手势相同的人如果能正确说出该手势所表达的介词，则可以得到一分，得分高的为胜者。5. 用Toy box 和pen来演示四个介词的位置关系。说：Wheres the pen? Its (on) the toy box. 6. 不断变换物品的位置关

17、系，并说：Wheres the pen? Is the pen (in) the toy box? No, it isnt. Its (on) (the toy box).重复这个的活动直至学生能熟练说出介词。7. 学生用书第16页，活动5. Listen and do the actions.说：Open your Pupils Books at page 16, please. 播放录音CD1, 40 磁带1, B。学生听到介词时做动作。8. 再次播放录音，学生边听边指。u 理解介词所表达的位置概念和关系，学会相应的手势。u 说出介词。u 听出介词，做出动作。u On the 和under

18、发音容易混淆，注意帮助学生鉴别。u 可以让学生来摆放物品，增加参与的兴趣。Practice 10分钟播放录音：CD1, 41 磁带1, B1. 在前面准备一些物品，让后发出指令，比如，The bag is on the table. The book is in the bag.让学生根据不同的指令摆放物品。2. 接龙游戏。把玩具盒放在前面，摆放不同的物品，让学生说出物品的位置，比如，The pen is on the toy box. 学生按照小组或者行列的顺序开始接着说。3. 游戏。请一名学生到前面来，在指定的地方藏物品（比如，球，笔，书），对其他学生说：Close your eyes.

19、等待该同学藏完后说：Open your eyes. 坐着的学生说：The pen is on the toy box. 站着的学生说：No, it isnt. 大家继续猜，直至猜对，站着的学生回答：Yes, it is. 让不同的学生重复这个游戏。4. 学生用书第16页，活动6. Listen, point and repeat. 说：Listen, point and repeat. 一边说一边分别用手指指耳朵、前方和嘴。播放录音CD1, 41 磁带1, A，每句话后停顿一下，学生指出相应的物品，齐声跟读。学生用不同的方式重复句子，如，小声说/大声说，男生说/女生说，小组说，按照行/列说等。

20、u 听说The pen is on the toy box. Yes, it is. No, it isnt. u 听说The pen is on the toy box. Yes, it is. No, it isnt. u 这个游戏需要限定物品和位置，比如，把笔藏在玩具盒里。如果想增加难度则可以在全班范围内藏。Production 15分钟播放录音：CD1, 42 磁带1, B.1. 活动用书第16页，活动5. Listen and write the number. 说：Open your Activity Books at page 16, please. 让学生说出是什么动物(monkey)。让学生准备好铅笔。播放第一句话，全班说出答案（图片6），并说出这个句子(The monk