去郊游大班教案

1、去郊游大班教案去郊游大班教案1 活动目的： 1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 2、培育幼儿的规律思维力量及排图讲解并描述力量。 活动预备： 大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。 活动过程： 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1。出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 2。引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的

2、？（撑竿跳。） 小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 3。引导幼儿给图片排序。 现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1。小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2。幼儿排列图片，老师巡回指导。 3。个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答准时作出正确引导。 4。这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5。老师小结。 6。现在图片已经排好

3、了，请你们把图片上的故事讲给小伴侣听。 附：小动物去郊游 一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！” 去郊游大班教案2 教学目标： 1、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己编的故事。 2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 3、培育幼儿的规律思维力量及排图讲解并描述力量。 教学预备： 大图片一套，幼儿用的小图片人手一

4、套。 教学过程： 一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 2、引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。 现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列

5、的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图1、小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2、幼儿排列图片，老师巡回指导。 3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答准时作出正确引导。 4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5、老师小结。 6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小伴侣听。 附：小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下

6、起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”。 去郊游大班教案3 活动目标： 1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。 2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。 3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 活动预备： 1、阅历预备：了解日月潭风景区相关学问。 2、物质预备：音乐CD、背景图一幅。 活动过程： 一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。 二、观赏音乐。 1、完整观赏

7、音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。 2、老师结合动作，引导幼儿再次观赏音乐，感受音乐所表现的主题。 3、结合图谱观赏音乐，关心幼儿理解乐曲的结构。 4、分段观赏音乐。 (1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小伴侣绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小伴侣擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小伴侣很兴奋? (2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时围着树林走、擦汗、快到景点很兴奋、摆造型拍照留念等。 三、表现音乐。 1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。 2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。 3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。 四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。 活动反思：

8、从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够开心的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够依据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展嬉戏，嬉戏是幼儿也表现的非常愉悦。 在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排解一些其他因素。 看图谱时，幼儿很简单辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，

9、让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。 创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能依据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。 整个嬉戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是非常的开心和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 去郊游大班教案4 活动目标： 1、练习用单脚、双脚跳过障碍物。 2、会和同伴合作嬉戏。 活动预备：废纸箱(小沟)、小纸板(小河) 活动过程： 1、预备活动： 幼儿边唱去郊游的歌曲，边随着音

10、乐节奏做划船、跷跷板等律动，活动身体。 2、交代任务： “今日我们要去交游了，去郊游的路上，我们会遇到很多宽窄不一的小沟和小河，为了我们能顺当到达郊游目的地，先让我们一起来练习跨过小沟和小河吧!” (1)、老师演示：小沟要双脚并拢跳，小河要单腿跨跳。 (2)、幼儿每人选择小河、小沟活动，老师鼓舞幼儿用自己喜爱地方法进行跳动。 (3)、请部分幼儿为大家演示几种不同的跳动方法。 3、去郊游： “小伴侣，我们要去郊游啦!” (1)、幼儿听着去郊游地音乐，随着老师鱼贯地沿着场地四周拼成一条长长的“小沟”“小河”嬉戏。 (2)、老师带领幼儿在“小沟”里蹲着走，在“小河”里游着走。 “要下雨了，怎么办?”

11、“刮大风了，怎么办?”“打雷了，该怎么办?” 嬉戏结束： (1)、幼儿整理纸板。 (2)、幼儿听音乐做放松动作。 去郊游大班教案5 教学目标： 1、学习2和3 的分解组成，理解其含义。 2、体验活动带来的欢乐。 教学预备：歌曲去郊游、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。 教学过程： 一、去郊游 1、师：孩子们，今日天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？ 幼：想 师：好！我们一起去 . 师幼听歌做动作 2、师：孩子们我们已经到达目的地了，坐下休息一会吧！啊！这里的景色可真美啊！瞧！欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢？ 师：我们一起看看他们在干什么好吗！ 幼: 好。 师：快看呀！欢

12、欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的全都分给奇奇，想一想，奇奇能够得到几个苹果？ 幼：2个 师：对，3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示（老师板书：3可以分成1和2） 这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧 师：小伴侣想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？ 幼：3个 师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示 （老师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！ 师：孩子们，告知你们一个隐秘，交换1和2的位置，可以变成另外一个分合式，谁会变一变？ 幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3。老师板书 师：太棒了！我们表扬

13、表扬他。我们再来读读吧！ 3、师：小伴侣们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？ 幼： 没有 师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个 想一想，奇奇还剩下几个？ 幼：1个 师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？ 幼：2可以分成1和1 师：太棒了，我们一起读读吧！ 4师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？ 幼：梨 师：乐乐有几个梨？ 幼：三个 师：对，乐乐正在想：“我有三个梨，应当和奇奇怎样分呢？”可是它想了半天也没有想出来，谁想帮帮它？ 幼：3可以分成1和2或2和1 师：太棒了,我们一起来读读吧！ 小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起共享，真是好宝宝，我

14、们可要向他们学习啊。 5、师：你们听！ 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？ 幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只 师：很好，谁会列出分合式？ 幼：3可以分成1和2 师：好的，我们读读吧。 师：现在小鸟们可兴奋了，在向你们说感谢呢，你们应当怎么说啊？ 幼：不客气。 二、嬉戏猜一猜 师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个嬉戏好吗？ 幼：好。 师：瞧，这是什么啊？ 幼：玻璃球。 师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。 幼：1个，2可以分成1和 1。 师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。 幼：2个，3可以分成1和2。 嬉戏可反复进

15、行。 三、做练习 师：好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少学问，他想考考我们，你们有信念取得成功吗? 幼：有。 老师出示题卡，个别幼儿做。 四、自我表扬 五、回家喽！ 汽车汽车快快跑我们回家喽！ 汽车汽车嘟嘟嘟，我们回家喽！ 去郊游大班教案6 活动目的： 1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 2、培育幼儿的规律思维力量及排图讲解并描述力量。 3、幼儿活动时遵守秩序的观念。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。 活动过程： 一、引起幼儿的留意 今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一

16、想，排一排图片，好吗？ 二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 2.引导幼儿理解25幅图片的意思。 它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按挨次排列的图片，谁能够看懂？ 小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。） 小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 3.引导幼儿给图片排序。 现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 幼儿动手排图片，老师巡回指导。 幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图

17、 1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片，老师巡回指导。 3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答准时作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 5.老师小结。 6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的'故事讲给小伴侣听。 附： 小动物去郊游 一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿，雨停了。小

18、刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！” 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 去郊游大班教案7 活动目标： 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本学问。 2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进行装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备： 1、 前期预备

19、：已有剪单独纹样、对称纹样小伴侣的阅历。 2、 物质预备：范例剪纸手拉手的小伴侣2幅、春天背景KT板3张；手拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 活动过程： 1、创设春天情境，自由谈话导入。 师：春天到了，天气变温和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？ 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小伴侣去郊游啦！ 2、观赏剪纸手拉手的小伴侣，引导幼儿有目的观看，发觉手拉手剪纸的美。 师：这和我们以前剪纸的小伴侣一样吗？哪里不一样？ 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 观赏连续纹样剪纸作品，感受手

20、拉手剪纸的美。 3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小伴侣？ 师：想一想怎样剪出手拉手的小伴侣？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ （1）幼儿相互争论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法） （2）幼儿自由探究操作，老师巡回观看、发觉幼儿表现手拉手的方法。 4、演示ppt2,解决疑问。 （1）师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？ 师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？ 师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ （2）演示ppt2，老师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的

21、图案才能手拉手连在一起。 5、幼儿再次创作，老师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。 6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验胜利的喜悦。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好伴侣丰富春游画面。 教学反思 亮点： 1.教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 不足： 1.课堂气氛平铺直叙，缺乏.。 2.老师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物

22、的头、身体和腿部。 3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 去郊游大班教案8 活动目标： 1、对数序产生爱好，情愿沟通操作过程和结果。 2、熟悉“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 活动过程： 一、嬉戏：去郊游，熟悉“5”以内的序数 1、学习按从左往右的挨次，正确表示“5”以内物体排列的次序， 出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？” 小结：“刚才我们数的时候是从小熊开头数的，也就是从左往右数。” 2