钓鱼的启示教学设计

1、人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书语文第九册13 钓鱼的启示 （第一课时）浙江省缙云县实验小学杨丽佳教学目标：1、认识 20 个生字，正确读写 “操纵鱼鳃沮丧抉择 小心翼翼依依不舍 筋疲力尽辉映 溅起涟漪”等词语。2、品读课文，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，读懂课文。3、体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化和父亲的“坚持原则”，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。教学重点 :紧扣“我”和“父亲”关于鲈鱼“不与放“”放”的聚焦点，引领学生自读自悟，层层深入，体会文本所蕴含的人文价值。教学难点 :能通过品读人物的语言、行动表现，准确领会人物的心理变化过程。教学过程：第一课时一、起：

2、悬念入题，初读课文【目标：悬念入题，激起学生学习课文的兴趣。】1、导语：知道詹姆斯 兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，而很多人了解他却不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，结尾是这样的：出示：三十四年前那个月光如水的晚上，给我留下了永久的回忆和终生的启示。你有什么问题想问？2、揭题：钓鱼的启示（板书课题）3、自由读文，注意生字词，标自然段落。4、认读生字词二承：初见平静，心起涟漪【目标：通过对环境描写语句的赏读，了解事件的起因，体会作者心境的平静。】1、出示： 只见晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。2、指导学生赏读体会：抽生读，指导读好

3、“彩色的涟漪”、“银光闪闪”等词。师范读：在这样美的环境中，你的心情如何？配乐齐读这就是我在文章结尾所说的那个月光如水的晚上。这是一个多么平静的夜晚啊！板：平静三转：由“钓”到“放”，悟“不平静”。【目标：学习课文第39 自然段，紧扣“我”和“父亲”关于鲈鱼“不与放“”放”的聚焦点，通过读书批注、想象练笔、对比朗读、用词体会等方法，引领学生自读自悟，层层深入，体会文本所蕴含的人文价值。】1、引：可是在这样平静的夜晚，发生了一件怎样不平静的事呢？能用一句话把这件事概括出来吗？（我钓到了一条大鲈鱼，父亲却让我放回湖中。）板：放2、从钓到大鱼到放回湖中，我的内心经历了一番跌宕起伏的变化，尤其在放与不

4、放这件事上， 我和父亲的态度产生了分歧，他们各自是什么态度？ （父亲要把鱼放回去，而我却不愿意放。）3、我为什么想把鱼留下来，父亲为什么又要放回去呢？同学们认真读读三至九自然段，把我不愿放鱼的理由用“”划出来，标出序号；爸爸坚持要放鱼的理由用“”划出来。4、生读、划、讨论。（一）“我”不愿意放：预设：理由一：这是“我”第一次钓上这么大的鲈鱼。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。（1）你们钓过鱼吗？每个钓鱼的人最盼望的就是钓上一条大鱼。而文中的我！钓上了这么一条见也没见过的大鱼，心情怎么样？（2）指导学生读好句子。预设：理由二：这是“我”好不容易才钓上来的。（1）你从哪里看出来？（2）课文

5、里足足用了三句长长的话写了我钓上鱼的过程，可见钓上大鱼实属不易。预设：理由三：四周围静悄悄的，没人看见我钓上鲈鱼。（1）读出这句话。（2）这句话让我们想到哪个成语？（神不知鬼不觉）小结：正如刚才同学们所说的， 主要有三个理由， 谁能用上恰当的关联词， 连起来说说。（因为 而且 何况 所以）（二）“爸爸”放：引：我有充足的理由把鱼留下来。然而，爸爸的态度是一个字“放”！啊，爸爸是不喜欢这条大鲈鱼吗？你从哪里看出来爸爸也是很喜欢的？（欣赏）那为什么要放？理由呢？1、出示： 这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（1）了解鲈鱼的生长规律（2）还有两个小时意味着什么？2、品读： “孩子，

6、你得把它放回湖里去。”第一层：写入手为何坚决？（1）引：所以爸爸说： “孩子，你得把它放回湖里去。”还劝我说：“你还会钓到别的鱼的”。A、爸爸是怎样地说这两句话？（平静）B、爸爸看上去那样平静，他的内心真的那样平静吗？从哪里看出来？（盯着，好一会儿）（2）写话训练： 父亲盯着鲈鱼，想：（3）小结：是啊，爸爸也是那么喜欢这条鲈鱼，然而他经过一番思索，态度是如此坚决地对孩子说第二层：“得”研究严父+慈父（1）找出多音字“得” ，并写上拼音。（2）换词，并代替读。（3）提疑：作者为什么不用“必须”等，而用“得”字？（4）师示范对比读，让学生思考：这句话用不同的词，一样的是什么？ 一样的又是什么？（5

7、）从“得”字，你读出了这是一位怎样的父亲？（这是一个遵守原则的严父，也是一个懂教育的慈父啊！ ）第三层：补充读选择正确，抗拒诱惑引：但是，当时的我对爸爸的做法并不真正理解，我急切地问出示：“爸爸！为什么？”（1）如果你是文中的“我” ，你会怎样劝爸爸？用上刚才的“理由”。（2）补充读：生：“爸爸！为什么？师：“孩子，你得把它放回湖里去。 ”（3）小结：同学们，再有更多的理由，爸爸的回答会有其它答案吗？所以，文中的“我”并没有与爸爸过多地争辩。出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？ ”“你还会钓到别的鱼的。 ”“可是不会钓到这么大的鱼了。”（4）分角色读。（5）最终，在爸爸那不容质

8、疑、不容商量、不容争辩的话语下，我只好依依不舍地把大鲈鱼放回了湖中。可惜吗？（可惜）但是有一个很重要的问题：爸爸这样做正确吗？ （正确）他放走了大鲈鱼， 却坚守住了什么呢？ （诚信、道德、良心、做人的原则、 美好的心灵 ）四、合：感悟真谛，回归平静。【目标：通过再回读环境描写的语句和课文结尾，引发学生思考作者回归“平静”是缘于“启示”，为下一节课感悟“启示”作好铺垫。】这一天晚上， 我钓上了一条大鲈鱼， 然而爸爸却让我放了回去， 让原本平静的夜晚变得如此不平静。 今晚的事情必将成为我一生不可磨灭的印迹。 但是我们知道，作者以后再碰到类似的事情时，他的内心早已非常平静（板：平静） ，平静得有如这银光闪闪的湖面。 （配乐齐