六户地学校课堂教学升级达标方案

1、 玛纳斯县六户地学校课堂教学达标升级及评优活动实施方案 一、指导思想     课堂是实施素质教育、促进学生发展、提高教学质量的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标、升级、评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效果，促进广大教师，尤其是青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。     二、参加对象     我校从事教学工作、教龄在一年以上、年龄在三十五周岁以下的一线教师必须参加课堂教学达标，年龄在三十六到四十五

2、周岁（女）、男五十周岁以下的一线教师必须参加课堂教学升级活动。女四十五周岁、男五十周岁以上的一线教师由个人及所在学校决定是否参加课堂教学升级活动，如果不参加课堂教学达标、升级活动的教师，必须参加说课达标、升级及其它项目的考核。    今后县级及县级以上优质课评比活动及说课比赛活动的参赛教师必须从课堂教学、说课达标和升级活动中产生。    三、达标分级设置任课教师课堂教学、说课达标及升级分为三个级别、四个档次：一级为“合格”教师，内设合格一级、二级、三级、四级。二级为“骨干”教师，内设骨干一级、二级、三级、四级。三级为“名师”教师，内设

3、名师一级、二级、三级、四级。四、级别评价根据玛纳斯县中小学课堂教学达标要求、玛纳斯县中小学课堂教学达标、升级及评优评价细则玛纳斯县中小学教师说课、达标、升级及评优评价细则，每个级别的级档均有百分制来区别，一级为60分到69分，二级为70分到79分，三级为80分到89分，四级为90分以上，60分以下者不能进入该级别。五、组织管理     课堂教学达标升级活动及说课达标升级活动，由学校教务处负责参照本活动方案组织学科教研组组织实施，并分学科成立达标升级活动评价小组，进行该学科教师的达标和升级评价。计划在三到五年内的时间完成课堂教学和说课的达标、升级。县级评优活动由县教

4、育局教研室统一组织实施。    组 长：王浩 党支部书记、学校校长副组长：高彦清 学校主管教学副校长成 员：杨得录 学校教务处主任 魏霞 学校教务处副主任 褚成梅 学校教务处副主任黄林成 语文研修组组长王传良数学研修组组长柳锡燕综合研修组组长六、活动办法    （一）达标活动的实施     1、达标内容     （1）职业道德评价（10分）。从教师关注学生成长与发展，批改作业、备课、听课、自我成长发展计划、参加教研活动等情况看教师对工作的投入程度，通过师生调查考察教师为人师表

5、的言行来评价其职业道德。（2）教学基本功评价（30分）。对参加者的教学基本功进行全面考核，学科教学基本功的考核内容包括说课、评课、教学示范技能等。以查看所任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容的教案、听取上课、评课、说课、结合统考抽考成绩等为素材，考查其教学设计能力、评课、说课能力及教学效果。（3）课堂教学的评价（20分）。实施一次公开课考核及两次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。     （4）教学常规落实情况的检查（10分）。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课、评课等环节的工作进行全面检查

6、，各有关单项指标均应达到合格以上等级。（5）说课内容的评价（10分）。以玛纳斯县中小学教师说课达标升级评优评价细则（附件4）为依据。随机抽取说课内容，每位说课教师准备时间15分钟，说课时间15分钟。每学科4名评委，4个有效分的平均分即为说课成绩。（6）教学技能的评价（10分）。内容因学科而异，如文科的阅读分析、写作鉴赏能力，理科的实验操作能力等。此项考核由县教育局教研室相关学科确定二到三项内容统一组织安排。 （8）理论水平的评价（10分）。对参加达标教师所任学科课程标准、教育学、教育心理学基本知识进行考核，参照教师本人论文获奖情况进行评价。  2、组织程序   &

7、#160; （1）制定实施办法。成立课堂教学达标活动领导小组及各学科评价小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学、说课的达标升级活动的具体实施办法。达标成绩与评优树先、职称评聘、绩效工资等挂钩。    （2）组织引导学习。开展针对性的校本培训活动，组织教师学习玛纳斯县六户地学校课堂教学达标升级评优活动实施方案及相关内容，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，通过校本教研等活动安排学科带头人、骨干教师上教学示范课、进行说课示范，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。（3）活动的时间安排。达标升级活动各学科每年举行一次。2

8、008年9月至2009年6月为学习宣传、制定方案阶段，2009年9月至2012年12月为达标、升级实施阶段，各学科达标升级开始时间根据情况提前通知各学科组。      （4）学校鉴定。学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入教师业务档案。       3、结果认定      应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学、说课不达标的教师，其业务考核应

9、视为不合格。未达标的教师，应在下一年度申请重新参加达标活动；对于连续三年未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学或说课达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。     六户地学校 2010年9月 玛纳斯县六户地学校教师教学常规评价细则学科： 年级： 教师： 项序评价项目及权重评 价 要 点等级、分值得分ABCD1计划、总结（10分1学期初能根据本学科、本学段、本班实际情况按时制定计划，计划中有具体的教材分析、学情分析、学期教学目标、具体措施步骤、授课进度、相关教学资源等。54322在学期末能根据本班教学实际情况撰写教学

10、总结，深入反思、分析教学中的得与失。53212备课、教学反思（30分）1教案设计完整，教学目标具体、明确，教学重难点突出。109872能采用适合学生发展的科学的教法、学法、操作性强。109873教案有创新，能体现学科特点和新课改理念。53214教学反思撰写及时，反思有质量。53213作业批改（20分）1作业批改及时，认真、规范。109872作业设计有目的性和针对性，并且作业量适当。54323采取等级评价方式并且有激励式评语。54324读书手册（10分）1读书手册能按学期初制定的计划按时撰写，书写工整。76542读书心得能结合个人实际，有质量。32115听课、评课（10分）1能按时参加教务处、教

11、研组要求参加的听课、评课活动，并有详细记录。54322听课记录有对具体环节的评析，评课能大胆发表自己的见解，做到客观、公正。54326集体备课（10分）1能认真参加每一次集体备课活动，并且认真上好集体备课组研讨课。54322在集体备课活动中，积极发表自己的意见，集思广益。54327考试分析（10分）1能认真针对本班考试情况进行试卷分析。54322平时能积极探索科学的评价方式，做到定性评价、定量评价相结合。5432综合评价总分 玛纳斯县中小学课堂教学达标要求 一、教育观念达标1、坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。   &

12、#160; 2、热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。     3、品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。     4、树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。     二、理论水平达标     1、通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向。     2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。

13、    3、了解调节教学的理论基础，熟练掌握调节教学的内容和方法。     三、教学基本功达标     1、熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。     2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。     3、必须用普通话教课。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。     4、能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。 

14、0;   5、板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。杜绝错别字、繁体字、不规范字等。     6、学科专业技能熟练。如历史、地理的准确板图，数学、物理的规范作图，物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等。     四、课堂教学常规达标     1、优化课堂教学目标。课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。     2、优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，

15、转换自然。     3、优化课堂教学语言。课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。     4、优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如，体现学生的主体性，让学生自主、合作、探究地开展学习。     5、优化课堂教学过程。体现调节教学的精神，灵活运用调节教学的四个环节和五个关键，注意体现课型特

16、点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。     6、优化课堂教学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的体现多元评价和多种评价方法针对三维目标进行检测。 玛纳斯县六户地学校课堂教学评价表（试行）姓名 学校 授课班级 得 分学科 时间 等 级课题 评 价 指 标分值ABCD教学目标10分依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标，教学目标明确

17、、具体、具有操作性。1010864 教学内容15分教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度。151513119 教学策略与方法40分科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点88642 善于引导学生自主、合作、探究化学习，指导具有针对性、启发性、实效性。88642根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。88642 学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。88642 师生和谐互动，合作交流，课堂气氛融洽。88642教学效果25分学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。不同层次

18、的学生都在原有的水平上得到提高。151513119 学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。1010864 教师素养10分正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。3321.51有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特的教学风格。3321.51现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。221.510.5语言准确精练，普通话标准。板书规范，设计合理221.510.5备注合 计 评议人  玛纳斯县六户地学校教师说课达标升级评优评价细则学校       

19、        年级     学科        授课教师          项序评价项目及权重评价要点等级分值得分ABC1教育理念（8分）1体现新型的师生关系和学习方式的转变，注重科学精神、人文精神、创新精神的渗透、培养421 2知识和技能、过程和方法，情感态度和价值观三维教学目标的自然融合4212学科知识（9分）1

20、学科知识准确、熟练、系统，无科学性错误321 2重、难、关键点把握精准，学科语言严谨缜密3213教学设计科学合理，符合教学原则3213教材把握学情分析（10分）1正确把握教材的地位、作用及前后联系3212教学目标明确,重点难点突出4213准确客观分析学情，把握学生认知规律3214教学过程教学方法（15分）1创设情境，导入方法自然、新颖210 2教学方法灵活多样，教学环节安排科学、合理3213师生互动，合作交流，体现主体作用2104恰当使用教学媒体辅助教学2105作业练习设计合理，符合减负要求3216评价方法能促进学生的进步与发展3215基本能力基本素质（8分）1语言规范，普

21、通话标准，举止得体，教态自然大方321 2板书规范，设计合理，示范操作规范熟练3213思路清晰，思维敏捷，应变能力强210综合评价  总分 评价人                       评价时间               玛纳斯县课堂教学达标升级内容评价总表学校_ 年级_ 学科_ 授课教师_项序评价项目评价要点等级、分值得分优良中不合格1职业道德评价（10）教师关注学生成长与发展，批改作业、备课、听课、自我成长发展计划、参加教研活动等情况看教师对工作的投入程度，通过师生调查考察教师为人师表的言行来评价其职业道德。910分78.9分56.9分5分以下2教学基本功评价（30）对参加者的教学基本功进