扎实有效的德育工作

1、扎实有效的德育工作学校育人要始终把德育摆在首位，以“文明奋进”精神为核心，以学生全面健康发展为根本目标，以做好孩子、好学生、好公民为子目标，在实践中培养建设社会主义创新型人才的德育目标体系，构建具有时代特点和魏家地学校特色的“引领为主、制度保障、学生自主、多元互动”的德育文化，全校自上而下都要为此作出卓有成效的努力，使校园呈现和谐、积极向上的精神风貌。一构建以做人教育为重点的德育目标体系学校德育以爱国主义、集体主义教育为主要内容，围绕校训“尚德、求知、健体、做人”开展的育人工作要突出五个重点：理想前途、道德品质、行为习惯、心理素质、性格体能；培养六个意识：政治意识、创新意识、公民意识、合作意识

2、、道德意识和法制意识。引导学生求真求善求美，在探索过程中感受求知与生活的乐趣，体验思想创新、方法创新的成功，激发树立远大理想，追求崇高精神，增强事业心、责任感，形成正确的世界观、人生观与价值观。二根据年龄和思想文化差异，确定德育重点    各年级都围绕培养学生养成良好的日常行为规范、社会交往能力、团队精神；培养学生富有激情而又持续稳定的心理品质和行为规范的养成教育确定德育内容。小学低年级重点要放在学生学习兴趣的培养与入学初期的行为习惯和学习规范的养成教育上；小学中高年级的重点要放在学生良好的较为稳定的行为习惯与基本学习习惯的培养上；初中阶段德育的重点则应

3、放在学生有良好稳定的行为习惯与学习习惯及掌握恰当的学习方法的培养上。   确定的年级德育重点并不是说其他方面就不重要，只是在这个特定年级要加强某个方面的教育，使其具体可行，并作为该年级德育工作的切入点，“从小处着手，大处着眼”，抓小促大。无论什么样基础的学生，都要始终不渝地坚持“从小事做起、从现在做起，从自己做起”，整体构建学校德育目标体系。教师在具体操作时要认真贯彻魏书生先生“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”与我校“校园无小事，事事皆育人”等育人思想，坚定不移地执行我校在贯彻上述育人思想时的具体做法，这样就能形成层次递进、循环往复、螺旋上升的德育工作体系。

4、（3）德育活动主体化。    德育管理的对象是学生，主体管理者还应是学生。我们在管理、教育的过程中，既要发挥老师的指导、帮助、服务及榜样等作用，更要通过学生的自我教育、自我管理、自我评价，促进培养学生自我发展的意识和能力。    自我教育。就是学校要紧紧抓住课堂教学这个主渠道作为学生自主教育的基本途径，寓德育于课堂教学中，挖掘教材的教育性，教书育人；然后让学生走出课堂，在社会实践活动中实现自我教育。如组织全校师生进行建校劳动，参与社区的绿化与环境保护工作，关爱学校弱智或有残疾的学生；到特困家庭慰问老人、提供服务；参

5、加“义务献血”活动等。让学生在实践中把道德认识“内化”为道德品质和行为。自我管理。首先，学校要注重为学生树立示范群体，在高中低不同年级学生中开展好团队建设工作，树立学生团员、少先队员示范群体；弘扬“学校培养我成长，我为学校增辉煌”精神，树立学生羡慕的、品学兼优的“成功者”示范群体。其次，要积极拓展学生自主管理的空间，提高参与管理的热情和积极性，加大自主管理的力度和参与面，使每一个学生都享有参与学校管理的机会。如值日工作、午休、路队、学生寒暑假活动都要有团员、少先队员参与安排、管理、检查、评价；每周的学习纪律卫生流动红旗评比要在值周教师指导下由值日学生自主管理，班级学生的德育考核及日常工作由各班

6、级的班委会负责管理、检查、评比；每周一的升旗仪式由学生会选出来的形象大使主持。围绕学校德育重点，学生会、团委、少先大队要根据不同时期的内容，组织、策划大型活动，如“拒绝白色垃圾，创建绿色学校”等活动。在班级管理上，班、团队干部都要实施民主选举，并建立班级事务民主会议制度，班级事务要广泛征询学生的意见，在活动中增强班级的凝聚力。（4）德育形式多元互动    德育是“全员德育”的工作，德育的最大资源来自社会，学校确立了德育必须与社会相结合的方向，建立了完整的“学校家庭社会”三位一体的德育网络，学校建立了家长委员会，开办家长家学校，与白银移动公司合作开通校讯通

7、，畅通家长与学校之间有效的沟通渠道；学校还准备与矿保卫部、近会车站等单位签定共建协议，充分地整合有效的资源，开展文明共建活动。    在当今的开放社会中，学生在学校接受正面教育的同时，由于自身成长过程中生理、心理发育的不谐调及家庭、社会、学校教育中不可避免的存在着的一些负面影响，造成一些学生存在心理问题。学校要针对学生生理、心理方面的问题。积极开展心理健康教育和团体心理辅导实验活动。2007年，学校成立了心理健康咨询室，开展了心理健康讲座及学生团体心理辅导实验工作，探索运用团体心理辅导的理论及技术应用到学校德育工作中，开辟新的德育工作思路。今后，要加强这方面的工作，在生年级的适应期教育、生活辅导、家长会、挫折教育、跨越学习障碍、学生干部培训、人格教育、感恩教育、亲子关系的改善、学生毕业典礼等工作中都要运用团体辅导中助人自助的理念，让学生在活动中得到体验和感悟，培养了学生合作意识及团队精神；又如家长会要突破传统的单向、灌输式家长教育模式，采用双向互动、平行教育式家长心理辅导，期望通过家长和学生彼此的互动而获得家长和子女的良好沟通和关系的建立。今