中职教育规划教材基础版第三册——荷花淀

1、十八 荷花淀教学目标1. 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。2. 了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。3. 分析水生嫂等妇女形象。4. 培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。教学过程一、导入新课1945 年春，抗日战争已进入最后阶段，党领导的人民抗日武装力量不断发展壮大，抗 日根据地不断扩展。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导教育下， 同仇敌忾，以高涨的热情奋起抗敌保家卫国，表现了中华民族的无畏气概和爱国精神。 荷 花淀描绘了冀中根据地白洋淀人民的斗争生活， 突出妇女在抗敌中表现出来的思想境界及 成长过程，

2、深刻地反映了抗日根据地人民高度的爱国主义和革命乐观主义精神。二、分析课文 小说通过景物、对话和细节描写，展开故事情节，表现人物性格。全文分为三个部分。 第一部分：写水生参军，夫妻话别。 （从开头到“上船走了” ） 这一部分又可分为三个层次。第一层次：从开头到“丈夫还没有回来” 。写月下编席，等候丈夫。 第二层次：“很晚”到“女人流着眼泪答应了他” 。写夫妻夜话，深情嘱咐。 第三层次：“第二天”到“上船走了” 。写水生离家，亲人相送。这一部分开头就引出主要人物水生嫂， 点明时间地点， 描写了白洋淀富有诗意的宁静清 丽的月夜环境，烘托了水生嫂的形象及等待丈夫归来的心情，又为后文情节发展作了铺垫，

3、即水生和妇女们的歼敌行动正是为了保卫美好家乡。 接着写夫妻话别， 通过语言、 动作表达 了夫妇相见话别时的激动，交代了水生参军的原因，斗争的形势，丈夫对妻子的安慰教育， 妻子对丈夫的依恋和支持。最后，写水生嫂及乡亲们送水生参军。第二部分：写探望丈夫，归途遇敌。（从“女人们到底有些藕断丝连”到“是监视白洋淀的哨兵吧” 。 ）这一部分又可分为三个层次。第一层次：“女人们到底有些藕断丝连”到“划到对面马庄去了” 。写商议探夫，来到马 庄。第二层次：“到了马庄”到“又唱起来了” 。写探夫未遇，失望归来。第三层次：“她们轻轻划着船”到“是监视白洋淀的哨兵吧” 。写归途遇敌，摆脱敌人。这一部分先着重写去马

4、庄前的对话， 表现她们探夫的迫切心情， 去马庄的情况则一笔带 过。接着写探夫未遇和回家途中的情形和心情。 “几个女人羞红着脸告辞出来” ，写神情；“几 个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼” 。写心情；皆以白描的手法 勾画出妇女们爱 “恨”交织的复杂心情和羞涩神态。划船时几句半嗔怪半俏皮的话，侧面反 映了抗日战士们为国舍家的精神面貌。 最后写妇女们路遇敌船时巧妙摆脱敌人， 临危不惧的 机智勇敢。第三部分：写巧遇丈夫，助夫歼敌。 （从“她们向荷花淀里摇”到文末。）这一部分又可分为三个层次。第一层次：“她们向荷花淀里摇” 到“不久就消失在中午水面上的烟波里” 。写意外相见， 伏击

5、歼敌。第二层次：“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”到“谁比谁落后多少呢” 。写船中 议论，无比兴奋。第三层次：“这一年秋季”到文末。写组织起来，锻炼成长。 这部分先详写妇女们在荷花淀与丈夫的巧遇和游击队伏击歼敌。对妇女着重心理描写， 突出她们突遇险情时巧妙摆脱敌人的机智， 见到丈夫时的惊喜； 对战士们着重描写语言行动， 表现他们斗敌的勇敢， 获胜的喜悦乐观。 接着写妇女们经受锻炼后的感受打算。 富于个性化 的对话， 表面上对丈夫不服气和抱怨， 实质上反映她们经战斗洗礼在成长。 小说结尾的三个 句子说明她们参加保家卫国战斗的愿望得到实现，深化了主题。三、人物形象归纳小说塑造了水生嫂等农村妇女

6、的形象。 这是一群勤劳质朴、 机智勇敢和乐观向上的年轻 妇女。她们爱丈夫，更爱家乡，为了保卫家园，积极支持丈夫参军抗击日寇，自己也在斗争 中迅速成长，投身于抗战行列。另外，小说还描述了水生等一群抗日游击战士的形象，他们淳朴、乐观、豪迈有觉悟， 为保家卫国，离家投身抗日队伍，充分体现了党领导下的抗日战士的爱国主义精神。四、写作特色1简洁传神的对话展示人物丰富的内心世界第一部分的“话别” ，三言两语的对话，像生活一样朴实自然，却又饱含经过“酿造” 的醇美。“今天怎么回来得这么晚 ?”饱含妻子既为丈夫晚归担忧， 又为丈夫身负重担而骄傲 的复杂心理。 “你总是很积极的” ，“你明白家里的难处就好了”蕴

7、含了爱丈夫恨鬼子、既担 心又自豪的多种情感。第二部分中， 妇女们简短生动的对话， 将年轻妇女可爱有趣、急切羞 涩的情态表现得淋漓尽致，使人物形象生动而丰富。2景物描写如诗如画小说反映的是残酷的战争年代， 但作品描绘的背景不是残垣断壁、 血流尸横， 而是明月 清风、银白的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷花白洋淀美丽的波光水色。作者不是用渲染战争残酷来表现革命英雄主义， 而是通过人物对家乡对生活的热爱、 对鬼子破坏宁静美好生 活的痛恨来歌颂爱国主义、 革命英雄主义和乐观主义精神。 景物描写的作用： 一是为人物提 供背景， 烘托人物形象， 如开头清新宁静的月夜景色烘托出水生嫂勤劳淳朴、 温顺善良的形 象。

8、二是有利于展现人物的精神面貌，增添文章的诗情画意。在文中人物的眼里， 家乡是美好的，决不容强盗侵犯。为此，他们满怀信念、义无反顾地投身抗敌队伍，表现了高度的爱 国情操。三是为情节的展开作了铺垫。如开头月夜描写除了烘托人物，交代时间之外， 还暗示了下文的主要情节， 水生嫂原是一个普通的劳动妇女， 后经战斗洗礼而成长起来； 写中午 淀上风光， 为下文突现险情作了铺垫； 对荷花淀的描写， 暗示了一场激烈的战斗将在这里展 开，还暗示了妇女们最终成长为保卫白洋淀的战士。3诗一般的意境构成抒情的艺术风格 有人评价孙犁的某些小说可以当作抒情诗诵读， 荷花淀便是如此。文中的环境描写 就像一首清新隽永的抒情诗，

9、洋溢着浓郁的生活气息和乡土色彩。4情节安排跌宕起伏开头写话别， 交代故事背景， 村里七人参军却公推水生一人回家告别， 这为妇女们去马 庄探夫设下伏笔。探夫的描写，情节上出现了偶然性部队转移，不遇而归；途中遇敌，又是一波；摆 脱敌人，隐入荷花淀又巧遇丈夫而目睹激战， 则是一个转机。 情节发展一波三折， 错落有致 而引人入胜。练习参考答案、水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说他们几个呢？ ”水生回答她：“爹哩？ ”、“小华哩？ ”这 另一方面写出了水生对参军话气喘），水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的 负责人，有些事是不便细问

10、的。于是，她机敏地转换话题，问“还在区上。 ”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，事欲言又止，不愿立即让妻子知道的心理。1. 明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。2. 这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧 的话。3. 水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问 题比较周密。4. 可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。5. 这位大嫂羞羞答答， “犹抱琵琶半遮面 ”，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活 的人物形象跃然纸上。至于水生

11、嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。三、给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、 充满活力、 象征着人的美好追求、 美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。 这是一副纯美的画面， 荷花荷叶是画面的主 体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在，这 也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。四、夫妻话别 探夫遇险助夫杀敌有关资料孙犁，现代作家， 1913 年出生于河北安平县。小学时代开始接触“五四”以后的文学 作品。 14岁上保定德育中学，开始文学创作。高中毕业后，在北京等地任职员和小学教员， 开始接触白洋淀一带人民的生活。 1937 年参加抗日工作，先后在晋察冀通讯社、义联工作。 1944 年赴延安鲁迅艺术学院工作学习， 1945 年日本投降， 又回冀中。 他对冀中人民在抗日 战争、解放战争时期的斗争生活很熟悉，积累了大量素材。他的长篇小说风云初记描写 了抗