付俊杰（教学设计）

1、Unit4 What are you doing ?第一课时教学设计【教材依据】人民教育课程标准实验版 五年级 下册【设计思想】本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式 。 能运用句型 “What are you doing? Im doing the dishes/.”询问别人正在做什么并作答。在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过播放歌曲，通过领读，男女声读，大小声读，前排、后排、左右排、开火车以及快速读做对话，编歌等创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会

2、现在进行时的功能 。【教学目标】1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone .2、能运用句子“What are you doing ?询问别人正在做什么，并用Im doing the dishes ./来作答。3、通过说唱Lets chant部分的歌谣巩固复习Lets learn部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“What Are You Doing ?”3、情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。【教学重点】本节课重点是掌握五个

3、动词短语的ing形式 。理解主要句型What are you doing?并能用Im doing the dishes/.来作答。【教学难点】本课的教学难点是动词ing形式的读音。【教学方法】在英语教学中，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。【教学准备】1、教师准备各种动词短语卡片和图片。2、多媒体课件。【教学过程】Step1、热身复习（Warm-up）1、T:Whats your favourite season? Why? Ss:My favourite season is summer,Because I can swim.T: My favourite seaso

4、n is spring,Because Its aways warm and sometimes I can fly kites with my frinds.Do you like spring?Ss: yes.T:Now,boys and girls stand up ,Lets sing a song together.播放歌曲Which season do you like best让学生和我跟着音乐边拍手边唱。（设计意图：通过播放歌曲，与师生同唱同做，营造了英语学习的氛围，同时也拉近了师生之间的距离。）2、日常口语练习（Free talk）通过看图片，问学生What can you

5、do? 引导学生回答I can sweep the floor/do the dishes/make the bed/water the flowes.（设计意图：我通过看图对话的形式回顾所学的动词短语，不仅提高了学生的口语交际能力，更为后面的短语教学作了简单的铺垫。）Step2、新课呈现（Presentation）教师出示带有自己头像的图片，问学生：What can I do?学生回答You can cook dinner,教师在问What are you doing? 引导学生能用Im cooking dinner回答。以这种形式全部导出四会带ing的五个词组。简要讲解cook the m

6、eals与cook dinner的区别，还有read a book = read books.着重强调动词加ing后的读音。我先泛读cooking，然后再播放一遍录音，让学生从听力上整体感知这五个动词加ing的读音。通过领读，男女声读，大小声读，前排、后排、左右排、开火车以及快速读来检查学生的掌握程度，并及时纠正学生的发音情况，尤其是answering phone的发音。以打电话对话的情景让学生感知现在进行时的运用。(设计意图：让学生理解所学内容并通过交流、达到学以致用，培养综合语言运用能力)Step3、巩固新知 (Consolidation)1、Look at the words.看单词卡片

7、快速读出单词。2、Listen and numer要求学生听完录音做出正确的答案，并把录音内容重复一遍。我仔细听学生的发音，及时纠正不正确的发音。3、引导学生编Let's chant. 师生边拍手边做动作， 如 cooking cooking cooking dinner. answering answering answering the phone.4、 学唱歌曲“What Are You Doing ? （设计意图：通过听、说、增强了学生的口语听说能力，通过编Let's chant，学唱歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。）”Step4拓展延伸(Extension)在

8、拓展环节中，我把1,2单元学过的动词词组拿出来，让学生在划线部分做替换练习。A: Hello!B: Hi!A: What are you doing?B: I am drawing pictures._What are you doing?A: I am reading a book.B: Lets do it together!A: OK!（设计意图：把课堂还给学生，充分发挥学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。）Step5作业(Homework)Please try our best to do what we can do for our family!努力为家人做一些力所能及的事情。Step6、板书设计： Unit 4 What Are