二氧化碳制取的研究

1、课题2  二氧化碳制取的研究安阳县洪河屯乡第一初级中学 吕艳茹教学目标知识与技能1、通过讨论，学生能说出实验室制取二氧化碳气体的方法和设计思路；2、通过探究，初步掌握实验室制取CO2的装置和操作；3、了解CO2的部分物理性质，学会收集、检验和验满CO2的方法。过程和方法1、让学生学习科学探究的基本过程和方法，学会用科学的方法分析、推理、解决问题；2、让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本的实验技能。情感、态度和价值观1、通过实验、讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；2、通过合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，

2、形成持续不断学习化学的兴趣。教学重点实验室制取CO2的化学反应原理、实验室装置和制取方法。教学难点根据实验室制取气体的一般思路设计CO2的实验室制取方法。教学方法对比法、实验探究法。仪器、药品仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、长颈漏斗，带导管的双孔（单孔）橡皮塞、集气瓶等。药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、石灰水。教师活动学生活动设计意图    创设情境   我们每时每刻都要进行呼吸，从空气中吸进了人体生命活动所必需的O2,请问:大家是否还记得在实验室是以什么原料制取氧气的？实验室制取O2的方法有哪些？”做一次深呼吸。

3、0;   【回答】老师提出的问题   激活思维，为问题的引出做好铺垫。     整理旧知,获取新知    【请填表】 请大家回忆实验室制取氧气的方法，完成下列问题：（出示课件）1、填写下表： 反应原理反应物的状态反应条件密度比空气的大小是否溶于水氧气        2、请选择：热高锰酸钾制取氧气的发生装置为       ，用过氧化氢在二氧

4、化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为       ；收集装置为     。3、热高锰酸钾制取氧气的装置适合于用过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气吗？为什么？能改吗？怎样改？讨论：实验室制取气体的一般思路和方法。（出示课件） 小结：1、研究反应原理：（1）药品 （2）反应条件 2、确定实验装置：（1）发生装置 （2）收集装置 3、验证气体过渡：问：我们呼吸时吸进氧气，呼出二氧化碳，如果需要一定量的二氧化碳，能否以空气为原料制得？为什么？设问：在实验室如何制取二氧化碳呢？今天，我们一起来

5、探究这一问题。板书：“课题2 二氧化碳制取的研究”一、 反应原理老师给大家提供了一些有关二氧化碳的资料：（出示课件）1、 含碳酸根离子的化合物（例如：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石或鸡蛋壳主要成分是CaCO3，）能与稀（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。2、 标准状况下，CO2的密度为1.977g?L-1,空气密度的为1.293g?L-1。 (空气的平均相对分子质量是29) CO2能溶于水，并且能与水反应。 下面请同学们利用提供的药品和仪器，完成探究活动，并记录实验现象。（出示课件）药品：石灰石（或大理石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。仪器：小试管、钥匙、镊子探究活动1：（出示课

6、件）探究实验室制二氧化碳的理想药品。（重点从反应速率，生成的气体是否易于收集等方面考虑）做以下实验，并记录实验现象：1、 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应2、 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应3、 Na2CO3粉末与稀盐酸反应4、 Na2CO3粉末与稀硫酸反应总结实验现象（出示课件）药品现象1石灰石或大理石稀盐酸2稀硫酸3碳酸钠稀盐酸4稀硫酸板书：一、反应原理CaCO3+2HCl = CaCl2 + H2O+ CO2二、设计实验装置问：过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置适合于实验室制取二氧化碳吗？激励：相信你一定能当一个小设计师，根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理设计验室制取二

7、氧化碳的装置。【多媒体显示】可供设计实验室制取二氧化碳装置的仪器（也可另选或自制仪器，还可利用代用品）。【展示学生作品】实验装置。请学生说出每种装置的优缺点，选出最佳方案。【小结】实验室制取CO2的实验装置。1、制取； 2、收集。     学生练习、讨论、回答。      推理实验室制取气体的一般思路和方法:1、选择理想药品；2、确定合适的实验装置；3、验证气体。回答： 不能，因为二氧化碳只占空气体积的0.03分组试验：观察、记录。  通过比较，选出实验室制取CO2的理想药品

8、：大理石或石灰石和稀盐酸。分析、讨论、设计实验室制取CO2的实验装置，然后向同伴展示自己的作品。发生装置：固液反应不需加热；收集：向上排空气法。让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果。          提出问题，激发学生的探究欲。通过资料，让学生对二氧化碳性质有初步了解，为下面探究活动作铺垫。让学生通过操作，更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时理想药品的选择依据。培养学生的发散思维及运用已有知识解决问

9、题的能力。加强同伴间的合作、交流与表达。使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。    展示自我 【请你告诉大家】用自己设计的装置如何制取CO2？【动画】实验室制取、验证、验满CO2。（出示课件）    表达、交流、自查。    培养学生自我表达、自查自纠的能力。    自制二氧化碳 ：请用自制仪器制取、验证、验满CO2，并记录实验现象。分组实验。汇报实验结果：1、现象；2、验证方法；3验满方法。让学生从探究中获取成功的喜悦，增强环保意识，培养创新能力。巩固新知，自我检测，拓

10、展思维（出示课件）【请让我来告诉你】1、根据下图所示实验装置回答：（填代号）写出标有编号仪器的名称：            ；        ；        ；        。实验室制取氧气时，应选用的发生装置是    ，收集装置是  

11、  。实验室制取二氧化碳时，可选用的收集装置是    。实验室用固体氯化铵（NH4Cl）与固体氢氧化钠在加热的条件下制取氨气(NH3)，化学方程式为NH4Cl+NaOHNaCl+NH3+H2O，氨气的密度比空气的密度小，能溶于水形成氨水。根据以上知识推断：实验室制取NH3应选用的发生装置是        ，收集装置是         。2、【趣味实验】鸡蛋在醋酸中潜水。问：你能解释其中的奥秘吗？学生抢答。       观察，讨论。当堂训练，及时反馈，检测学生掌握及运用知识解决问题的能力。  激发学生强烈的好奇心和探究欲，使化学教学与生活实际联系起来，真正从生活走向化学，从化学走向社会。 谈收获体会（出示课件） 1、本课题研究什么内容？2、有哪些收获？ 3、从这些知识中你想到了什么？ 4、运用这些知识你想做点什么？板书设计：反应原理：CaCO3+2HCl = CaCl2 + H2O+ CO2课题2  二氧化碳制取的研究实验室制取CO2气体的思路和方法实验装置（图）验证