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幼教课堂设计中班案例分析：被冷落的诺诺教师：*日期：*XX幼儿园自主游戏时间，中班幼儿诺诺、乐乐和豆豆坐在一张桌子前 一起玩游戏。他们把彩色夹子一个挨着一个有规律地夹到一个大 纸盒的边缘，夹完夹子，诺诺开心地观赏着这个作品，但乐乐和 豆豆的兴趣马上转移了。 只见乐乐麻利地捧来一筐乒乓球 ，“哗” 地一下把他们全倒进了纸盒里。豆豆见状，立刻兴奋地把双手伸 进纸盒里不停地搅动起来。诺诺愣了一下，等他反应过来也想一 起玩时，乐乐却一把推开了诺诺，诺诺站了起来，再次伸手，又 被乐乐再一次挡了回去。碰了几次壁，诺诺默默地坐回椅子上， 情绪低落。之前，诺诺和乐乐、豆豆一起形成了玩夹子的游戏同盟，他 们有共同的游戏目标，而作品完成后，乐乐和豆豆马上有了新的 游戏目标，组成了玩球同盟。诺诺一时没能跟上他们的节奏，自 然而然被小伙伴认定为玩球同盟以外的人， 因此受到排斥和冷落， 这种情况在中班尤其明显。这里所提到的“同盟关系”其实并不是固定不变的，它会随 着孩子们在游戏中出现某个特定的目标而建立，也会随着目标的 达成而终止或变换。就像案例中提到的，乐乐和豆豆在完成球塔 后，又把球塔想象成了生日蛋糕， 推到了诺诺面前， 还一起唱生 日歌。那样的举动表明， 诺诺被动地被拉到了新的游戏同盟。 因 此，从案例来看，我认为乐乐和豆豆对诺诺的拒绝并不是排斥诺 诺本人，所以不宜指

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