专题四：氮族元素

1、专题四：氮族元素知识点：1、N2的电子式为： 氮气的化学性质非常稳定，原因是： 写出N2和H2的反应:写出N2和02的反应:2:氮氧化物：N02的物质性质为： ，它与水反应的方程式为：。该物质是大气污染物，在催化剂作用下可以与NH3反应生成可以参与大气循环的气体，相应的方程式为： 。N0的物理性质为：3、NH3的电子式： 结构式： 写出NH3与水的反应：写出NH3和盐酸的反应：现象：写出NH3和02的催化氧化： 写出NH3和C124:写出实验室制氨气的方程式： 5、NH4+的检验方法：6、硝酸的特性：（1）不稳定性：（写出硝酸见光受热分解的方程式） （2）强氧化性:铜和浓硝酸的反应： 铜和稀硝

2、酸的反应： C和浓硝酸的反应：少量的铁和稀硝酸的反应：过量的铁和稀硝酸的反应：典型例题：例1下列可用来鉴别N02和溴蒸汽两种红棕色气体的试剂是（）A. 湿润的淀粉碘化钾试纸B.少量蒸馏水C.硝酸银溶液 D.湿润的蓝色石蕊试纸例2:为消除NOx对大气污染，工业上通常利用如下反应：NOX+NH3二N2+H2O来保护环境，现有NO2和NO的混合气体3L可用相同状况下3.5LNH3恰好使其完全转化为N2,则混合气体中NO2和NO体积之比为（）A. 1： 4 B. 3： 1 C. 2： 1 D. 1： 1例3:下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是（）ABCD例4:将3.2gCu跟的HNO

3、3充分反应，还原产物有NO和NO?。若反应后溶液中有a mol H+，贝卩此时溶液中含NO3-离子的物质的量为（）例5、将14g铁粉投入到500 mL某稀硝酸中，经充分反应后，测得 Fe和HNO3第2页/共9页均无剩余。已知反应放出的气体在标准状况下为4. 48L。假定反应前后溶液的体积不变且还原产物只有一种，则原硝酸的物质的量浓度是（）A . 0. 8mol/LB. 1.6mol/L C. 1. 4 mol/LD. 0.75mol/L强化训练：1、下列各项用途中，应用了 N2 的不活泼性的是（）A. N2 和 H2 合成氨，制造氮肥 B. N2 充入钨丝灯泡 ,是使灯泡经久耐用C.潜水员的呼

4、吸面具中通入混有 N2的O2D.粮谷或水果储存库中充入N22、大胆科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引 导下的探究肯定没有意义的是（ ）A .探究SO2与Na2O2反应可能有Na2SO4生成B .探究Na与水的反应可能生成 NaOH和H2O2C. 探究浓H2SO4与铜在一定条件下反应产生的黑色物质中可能有CuSD. 探究向滴有酚酞试液的NaOH溶液中通以C12,酚酞红色褪去的现象是溶液的 酸碱性变化所致，还是 HClO 的漂白性3、 右图是制备和收集气体的实验装置，该装置可用于（）A 浓硝酸与铜反应制取二氧化氮B .碳化钙与食盐水反应制取乙炔C.浓氨水和生石灰反应制

5、取氨气D .浓盐酸和二氧化锰反应制取氯气4、如图所示，利用培养皿进行试验。实验时向 NaOH固体上滴几滴浓氨水，立即用另一表面皿扣在上面。下表中对实验现象所做的解释正确的是（）选项实验现象解释A浓盐酸附近产生白烟NH3与HCI反应产生了 NH4CI固体B浓硫酸附近无白烟NH3与浓硫酸不发生反应C干燥红色石蕊试纸不变色，湿润红色石蕊试纸变 蓝NH3与水反应生成强碱D氯化物溶液变浑浊该溶液一定是AICI3溶液5、下列化学实验事实及其解释都正确的是（）A .升高温度化学反应速率加快，是因为单位体积内活化分子百分数增加B .将SO2通入Ba（NO3）2溶液，有白色沉淀生成，说明 BaSQ难溶于硝酸C.

6、由“同温度下等浓度的 Na2CO3溶液比NazSQ溶液的pH大，可知C比S非金属性弱D .滴有酚酞的Na2CO3溶液中滴加BaCb溶液后红色变浅，说明BaCb溶液有酸性6、 下列推断正确的是（）A. SiO2 是酸性氧化物，能与 NaOH 溶液反应B. NazO、Na2O2组成元素相同，与 CO2反应产物也相同CCO、 NO、 N O 2都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在D .新制氯水显酸性，向其中滴加少量紫色石蕊试液，充分振荡后溶液呈红色7、 在一种酸性溶液中可能存在 Fe3+、 NO3、 Cl、 I 中的一种或几种离子，向溶 液中加入溴水，溴单质被还原，由此可推断溶液中（）A、一定含有

7、，不能含有CB、可能含有C，NO3和C、可能含有NO3 D、不含有Fe3+8、氯气是一种重要的化工原料。工业上利用反应： 3Cl2 + 2NH3 = N2 + 6HCl 检查氯气管道是否漏气。下列说法错误的是 A .若管道漏气遇氨就会产生白烟B .该反应利用了 C12的强氧化性C. 生成1 mol N2有6 mol电子转移D .该反应属于复分解反应9、 下列离子方程式不正确的是（）A .向碳酸氢钙溶液中加入过量的氢氧化钠溶液：Ca2+ + OH-+HCOJ = CaCO3 J+出0B. 硫酸亚铁溶液中加入用硫酸酸化的过氧化氢溶液：2FeF+ + H2O2 + 2H+ = 2Fe3+ +2H2O

8、C. 铜和稀硝酸反应：3Cu + 8H+ + 2N0J = 3Cu2+ + 2NO f + 4出0死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃;而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得 当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的 重要前提和基础。D .向次氯酸钙溶液中通入少量二氧化碳：Ca2* + 2C1O- +CO2 + H2O = 2HC1O + CaCO3 J10、足量铜与一定量浓硝酸反应得到硝酸铜溶液和 NO2、N2O4、NO的混合气

9、体，这些气体与2.24 L 02 （标准状况）混合后通入水中，气体恰好完全被水吸收 生成硝酸。若向所得硝酸铜溶液中加入100 mL NaOH溶液，此时Cu2+恰好沉 淀完全，所用NaOH溶液的浓度是（）A . 1 mol L-1B . 2 mol L-1C . 3 mol L-1D. 4 mol L-111、 W是一种盐，它存在下列转化的关系，（部分产物已略去），其中A、C是无 色气体。请回答下列问题：（1）A的电子式是NqO(2) 完成下列反应的方程式，是离子反应的只写离子方程式：A E: 。G T E: 。C D : E F(3) E和D恰好完全反应时，得到的F常温下是混合物，原因是(结合

10、化学方程式来回答)。12、实验室用氨气还原氧化铜的方法测定铜的近似相对原子质量，反应的化学方程式为：2NH3 + 3CuON2+ 3Cu+ 3出0 试回答：(1) 如果选用测定反应物CuO和生成物H2O的质量(mcuo、mH2o)时，请用下列仪器设计一个简单的实验方案。 仪器连接的顺序(用字母编号表示，仪器可重复使用)D中浓硫酸的作用是、实验完毕时观察到 A中的现象是 列出计算铜相对原子质量的表达式 下列情况将使测定结果偏大的是(以下选择填空不限一个正确答案，均用字母编号填写)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提

11、高学生的水平会大有 第7页/共9页裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的 技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微,没过 几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的 不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅 读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以 在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学 生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 CuO

12、未全部还原为铜（b） CuO受潮 （c） CuO中混有Cu单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周 看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅 可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还 培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。（2）如果仍 采用上述仪器装置，其它方案可选用测定的物理量有 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一 周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写

13、出自己的真情实感， 篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀 篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力， 同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。（a） mcu 和 mcuo （b）mN2 和 mH2o （c） mcu 和 mH2o（d） mNH3 和 mH2o13、资料显示：“氨气可在纯氧中安静燃烧”。某校化学小组学生设计如下装第8页/共9页置（图中铁夹等夹持装置已略去）进行氨气与氧气在不同条件下反应的实验（1）用装置 A 制取纯净、 干燥的氨气，大试管内碳酸盐的化学式是 ；碱石灰的作用是 。（2）将产生的氨气与过量的氧气通到装置 B （催化剂为铂石棉）中，用酒精喷灯 加热