那片绿绿的爬山虎 (9)

1、凌云第一小学凌云第一小学 岑海燕岑海燕 叶圣陶（叶圣陶（1894年年1988年），年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏江苏苏州人，著名作家、苏州人，著名作家、教育家教育家、编辑家、文学出版家和编辑家、文学出版家和社会活动社会活动家家。叶圣陶曾担任多项。叶圣陶曾担任多项职务职务。解。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社署长、人民教育出版社社长社长、教、教育部副部长。他也是第六届全国育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常政协副主席、第五届全国人大常委委委员委员、第五届全国政协常委委、第五届全国政协常委委员、民

2、进中央员、民进中央主席主席。叶圣陶于。叶圣陶于1988年年2月月16日于日于北京北京逝世，享逝世，享年年94岁。岁。推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡修改作业邀请做客讨论讨论:在文中找出作者感受在文中找出作者感受到叶老人格美的句子到叶老人格美的句子. 我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的批改却从他的批改中感受到他的中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。 我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的批却从他的批改中感受到他的认

3、真、平和以及温暖，改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。如春风拂面。 我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的批却从他的批改中感受到他的改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如如春风拂面春风拂面。 那样随便、和蔼，作家头上神秘的那样随便、和蔼，作家头上神秘的光环消失了。越是大作家越平易近人，光环消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如平常的老爷爷一样让人感原来他就如平常的老爷爷一样让人感到亲切。到亲切。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中他亲切之中蕴含的

4、认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。将落日的余晖染红窗棂。一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举足轻在我的人生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文学创作重，以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。的道路。 -肖复兴肖复兴 那样那样随便随便、和蔼和蔼，作家头上神秘的，作家头上神秘的光环消失了。越是大作家越光环消失了。越是大作家越平易近人平易近人，原来他就如平常的老爷爷一样让

5、人感原来他就如平常的老爷爷一样让人感到到亲切亲切。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。将落日的余晖染红窗棂。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。小孩，而是大人，一个他的老朋友。他他亲切亲切之中蕴含的之中蕴含的认真认真，质朴质朴之中之中包容的包容的期待期待

6、，把我小小的心融化了，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。将落日的余晖染红窗棂。 那样那样随便随便、和蔼和蔼，作家头上神秘的，作家头上神秘的光环消失了。越是大作家越光环消失了。越是大作家越平易近人平易近人，原来他就如平常的老爷爷一样让人感原来他就如平常的老爷爷一样让人感到到亲切亲切。 我应该庆幸，有生以来第一我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十真诚

7、又宽厚期待的谈话，让我十五岁那个夏天富有生命和活力。五岁那个夏天富有生命和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼里，这么写的。同时，在我的眼里，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总是那么绿着。 我应该庆幸，有生以来第一次我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是见到作家，竟是这样一位大作家，这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大一位人品与作品都堪称楷模的大作家作家。他对于一个孩子平等真诚。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我

8、十五岁又宽厚期待的谈话，让我十五岁那个夏天富有生命和活力。仿佛那个夏天富有生命和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知道了那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼里，这么写的。同时，在我的眼里，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总是那么绿着。 文中叶圣陶先生是如何修改文中叶圣陶先生是如何修改“我我”的的作文？而当时的作文？而当时的“我我”的心情又是怎样的？的心情又是怎样的？ 叶圣陶先生是怎样叶圣陶先生是怎样修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？请同学们速读请同学们速读2 2、3 3

9、、4 4小节。小节。 作者当初刚看到这份修改作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？稿时，有什么反应呢？ 返回（1）使得句子干净了也规范了。“干净干净”，在这里指句子，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。简洁明白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标准、，指语言标准、典范。典范。 我打开本子一看，里面有这次征文我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的比赛获奖的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩

10、或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子子 ：映入眼帘的是红色的修改符号和改：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，动后增添的小字， ，几页纸上，几页纸上 是是红色的圈、钩或直线、曲线。红色的圈、钩或直线、曲线。密密麻麻密密麻麻到处到处愣住了愣住了为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢？呢？为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢？呢？ 1 1、作者自以为自己的作文写得很不错，没、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存

11、在着这么多毛病。料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。2 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文竟会亲自修改一个中学生的作文 3 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。会如此认真细致。怎么你把怎么你把 几何课本的几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？ 怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？ 包包书皮书皮包书纸包书纸 为什么要这样修为什么要这样修改的呢？这样修改改的呢？这样修改有什么好处呢？有什么好处呢？叶老先生改成：叶老先生改成： 2）我虽然未见叶老先生的面，我虽然未

12、见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，平和以及温暖，如春风拂面。如春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。对叶老的感受。 叶老先生在我的作文后面写了一则叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：简短的评语：“这一篇作文写的全是具这一篇作文写的全是具体事实，从体事实，从 中透露出对王老师中透露出对王老师的敬爱。肖（的敬爱。肖（

13、xio）复兴同学如果没有）复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上在这几件有关画画的事上 ，就，就不能写得这样不能写得这样 。”这则短短的这则短短的评语，评语，树立了我写作的信心。树立了我写作的信心。具体事实具体事实深受感动深受感动亲切自然亲切自然 读了这段评语，你能体会到这字里行读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？间还包含了怎样的情感？鼓励、热情、肯定、称赞鼓励、热情、肯定、称赞 如果你就是当年的肖复兴，读着这样的如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？评语，你会有怎样的感受？ 议一议议一议 叶老先生是一个怎样的人呢？叶老先生是一个怎样的人呢？做事认真细致

14、、一丝不苟做事认真细致、一丝不苟 因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶，叶老批改了老批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所有所了解，才请了解，才请“我我”到他家做客。我见到那片到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我我”懂得了懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。虎，所以以此为题。 讨论：讨论：课文为什课文

15、为什么以么以“那片绿绿那片绿绿的爬山虎的爬山虎”为题？为题？ 叶老先生修改作文时都用了哪叶老先生修改作文时都用了哪些方法呢？些方法呢？ 找一找找一找 那站在门口手里拿着大三角板和大圆那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任规的王老师，就是我们的新班主任改为改为 我们的新班主任王老师站在教室门口，我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规手里拿着大三角板和大圆规 长句断成短句长句断成短句改为改为 黧（黧（l）黑的）黑的脸脸，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛黧（黧（l）黑的）黑的面孔面孔，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛把用词不准确的地方改准确把用词不准确的地方改准确 修改作文的方法： * *把用词不准确的地方改准确。 * *把不通顺的句子改通顺。 * *把长句断成短句。 * *删去重复啰唆的词句。 * *增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。 * *改正错别字和使用不当的标点符号。 3 对调号： 4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。5 错别字号： 如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的好的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:常用修