巧用信息技术

1、https:/巧用信息技术巧用信息技术,促成习惯养成促成习惯养成低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学会学习，学会做人成为他们的主要活动。所谓“先入为主”，起始阶段，养成良好的行为习惯尤为重要。低年级习惯训练牵涉的内容很多，比如学习习惯、生活习惯、道德习惯、遵守规则习惯。这些习惯的逐步养成，要依靠言传身教、启发引导，要依靠持之以恒的训练。而信息技术就是强有力的难以替代的手段。在教学中，我们如何利用信息技术，促成学生习惯的养成呢？一、专题网站为行为指导建立“大本营”利用校园信息网络平台和其他教育资源，创建面向全体学生的行为习惯养成专题网站，将低年级学生行为习惯各个方面一一罗列，

2、配以具体要求、图解、行为养成小故事、歌谣或形象的反面材料等。使学生及家长上网就可以了解该“做什么”，“怎么做”，方便快捷，全面直观。比如我校的低年级学习习惯达标细则中，就包括“坐姿、站姿、侯课、倾听、举手、朗读、发言、书写”等方面，每个项目又有具体细则要求。以“倾听”为例，网站中可以找到如下相关链接：配套儿歌：“学会倾听，需要安静。一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。心心相应，伴我成长。”“眼睛认真看，耳朵认真听。一心不二用，做个好学生。”图片学习：（学生聚精会神听课照片、一位学生发言其他学生认真听讲照片）习惯养成小故事 小猫的故事：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，

3、三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃了。”小猫惶恐地问妈妈：“妈妈，那我应该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不清楚，就用我们祖先留下的方法吧！这几天夜里，你躲在人们的屋顶上、梁柱间、陶罐边，仔细倾听人们的谈话，他们自然会教你的。”第一天晚上，小猫躲在梁柱间，听到一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮个忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”https:/第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户看到一个妇人教训自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼干吃剩了，也不会收好。小猫

4、的鼻子很灵，明天你就没得吃了。”就这样，小猫每天都很开心，它回家告诉妈妈：“妈妈，果然像您说的一样，只要我保持倾听，人们每天都会教我该吃些什么。”靠着听别人谈话，学习生活的技能，小猫终于成为一只身手敏捷、肌肉强健的大猫。它后来有了孩子，也是这样教导它们：“仔细倾听人们的谈话，他们自然会教你的”。如上所述，家长、学生通过专题网站，不仅可以了解细则要求，还可以查阅与其相关的许多资料。有些链接还包括视频，比如小朋友如何收拾书包、整理学具的内容等。这些对低年级学生，尤其是刚入学的学生及家长来说特别方便。他们可以清晰地根据要求一一对照，加强训练、监督。这不仅是家庭教育习惯养成的必要延伸，也是课堂训练的良

5、好辅助手段。二、视频动画平台与习惯训练的有机整合结合班队课等时间，教师会经常开展低年级行为训练课，教学生如何行走坐立，如何待人接物，如何高效学习等，从而逐步培养良好行为习惯。其方法和手段也较丰富，如教师言传身教，情境创设演示，生生互动互查等等。当然，信息技术手段的参与带给学生更直观、生动，更丰富的视听觉感受，有助于训练效果事半功倍。比如训练学生正确坐姿，我先采取动画形式，以树代人，让学生观看两株树：一株挺拔身姿往上长，一株弯弓曲背斜着生长。通过演示，最后，一棵长成挺直峻拔的参天大树，一棵却矮小歪扭，畸形了。虽然才刚入学，但强烈的对比视觉带给学生震撼，大家认识到小时候不注意姿势，长大后可能就没有

6、很好的身体姿态，会变难看。有的学生知识面广，还补充了影响视力的问题从那以后，每次书写，我只要轻轻提醒：“要做挺拔的大树哦！”学生就非常敏感地挺直腰身，保持正确姿势。9 月 20 日是爱牙日，我们就从专题网站的“卫生习惯”栏中调出链接好的“关注健康从牙开始”视频。学生通过观看“牙齿的生长构造”、“护牙不善后果”、“如何健齿护牙”等真实画面内容，深深受到教育，不需教师再多言语，就纷纷表示要好好护牙。从后来的家长反馈表来看，许多学生改变原有不良习惯，早晚刷牙，饭后漱口，少吃糖果，少吃酸辣等都做得不错，有些学生还提醒父母纠正习惯。视频动画多媒体效果再现生动画面，拉近学生与训练对象距离，超越时间与空间限

7、制，拉近想象与现实距离，帮助教育者实现言传身教无法企及的教育效果。三、博客短信互动平台与行为指导的有机整合https:/在整个行为训练和习惯养成过程中，学校应注重与学生家长紧密联系，及时互动沟通，以期获得更佳的效果。对于低年级学生每个阶段重点训练目标，应及时让家长详细了解，有重点地在家中配合训练，并定期与老师交换情况。班级博客、短信微信平台以及 QQ 群聊等都是非常便捷、经济的联系方式，既利于个别交流，又便于群体互动。有段时间，我们班很多学生迟到，家长反应孩子早晨时间很会磨蹭。为商讨解决方法，几个家长在 QQ 群聊室提议大家献计献策，尤其邀请表现好的学生家长谈经验。为便于保存资料、扩大信息来源，大家又在班级博客中设立问题，鼓励有经验的人跟帖，进言献策。后来，提出的问题涉及越来越广，解决的方法也包罗万象，不仅家长获得许多宝贵经验，老师也受益匪浅。班级综合一些提议，还开展了“家庭自理四项竞赛”活动。学生一周人手一张竞赛卡，针对细则要求，孩子实际情况，家长给孩子评定等级。班级半月一评，并将获得“自立小能手”、“家庭作业之星”、“晨理之星”、“课外阅读之星”的学生名单公布于班级博客，给予星卡奖励一段时间后，活动日渐成效，学生自律意识加强，自理能力增强，不仅除特殊情况不迟到，而且开始学会独自睡觉，学做家务，用餐不挑食，能自我检查作业等等