工商管理本科实践教学现状调查与教学改革探讨

1、工商管理本科理论教学现状调查与教学改革讨论摘要文章通过抽样调查等方式，研究了教学培养方向和目的与企业对人才要求脱节、缺乏有效教学管理体系等工商管理专业本科理论教学中存在的问题，并根据用人单位对人才的才能、素质要求以及学生主体的需求，构建了工商管理本科理论教学创新体系，进而对施行理论教学创新体系提出建议。关键词工商管理 理论教学理论教学可谓是高等教育的半壁江山，在培养学生素质、才能方面具有极其重要的地位。目前，工商管理专业毕业生普遍面临就业危机，主要原因在于市场需求和人才培养存在脱节现象。随着经济环境的变化，社会和企业对于人才的要求也在悄悄地发生变化，要求高校培养方向、教学体系、学生具备的才能必

2、须适应现有及将来人才的需要。工商管理本科理论教学现状调查1理论教学培养方向和目的与企业对人才的要求脱节其一，调查结果显示，71的学生认为学校的理论教学方案存在与实际脱节的情况，究其原因是，学校自己定下培养目的，以自己认定的标准来培养学生，衡量学生，形成学校毕业生人才标准与社会需求标准之间的差距。在理论教学中，侧重于动手才能和的创新才能的培养，而对于非常重要的人际沟通交流和协作这些管理人员必须掌握的根本技能却一直缺位。其二，理论教学内容不合理。调查中显示，学生认为先进管理思想与企业的实际相结合的才能、企业管理的先进工具和方法、人际关系沟通与组织协调才能、信息的搜集和整理才能、稳定的个性心理品质与

3、良好的适应才能这些方面的才能在现行的理论教学体系中无法获得锻炼。其三，缺乏思想的培育和思维方式的磨练。由于经济管理工作的复杂性、创新性等特点，除了必要的专业知识和社会知识，还需要强大的思想内核作为工作者的素质根底“ 。管理者通常都目有自己的管理思想，这个管理思想一般会贯穿整个管理过程的始终，以某种制度等文化的形式出现。工商管理本科教育应当注重学生的思维方式的培养，即思想教育。然而在现行的教学体系中，却无法发现对学生的管理思想的培育和思维方式的磨练。2缺乏有效的理论教学管理体系工商管理专业学生在实习中学生大多从事事务性的工作，无法真正的接触管理，作为工商管理专业的特色在理论中无法获得锻炼。学校在

4、安排理论教学时强调重点在于培养学生的各种才能、技能，而在实际操作中由于没有明确的指标，任务细化和考核标准上教师难以把握，管理实习的概念和实习中的操作任务形成反差，学生不知怎样才能既完成实际工作又能获得好成绩，实习单位对实习任务不明确等都是原有理论教学存在的一些问题。有鉴于此，我们需要明确界定教学过程中培养理念，调整专业实习的目的和标准，提出实习的才能要求，建立专业实习的才能、素质目的体系。高校的扩招要求学校要提供更多的教学设施和教师资源，但安排一个专业的100个学生和安排40个学生实习之间的难度相差是很大的，这就是为什么今天很多高校学生被安排成分流实习的原因所在。调查显示，有59的学生参加专业

5、实习时通过自己找的方式，3l的学生是通过导师私人关系介绍，而仅有10的学生是通过学校统一安排参加专业实习的。3理论教学时间安排不合理根据我们的调查显示，专业实习的时间以三个月比较适宜且能到达效果，69的学生和lI家用人单位表示有一样的观点(另外一家用人单位表示要两个月)，而在我们对高校的调查中发现两所学校的专业实习时间均只有五周左右的时间。与三个月相差很大。4培养形式单一，无法满足个性化要求工商管理专业的毕业生就业面很广，而且学生的爱好兴趣不一，求职方向也不同，而学校却只是按照既定的形式去培养学生，这样就导致一方面学生的兴趣和特长得不到发挥，另一方面造成该专业的毕业生样样皆通，样样皆松形成一个

6、空架子，在实际才能方面无法满足用人单位的要求，外表上看起来是什么都可以干，实际上却什么都干不好。构建工商管理本科理论教学创新体系的建议根据新的环境下对工商管理专业毕业生才能、素质的要求，我们规划了理论教学体系，形成了以实验课程体系为主干，实习、毕业设计(论文)为重点，并辅以第二课堂学科体系的工商管理专业理论教学体系。其课程配置如下列图。1构建工商管理本科理论教学创新体系的目的和要求(2)构建市场导向的理论教学体系。高校面临两个市场，即就业市场和生源市场，因此，以社会用人单位需求和学生个体需求为导向，创新理论教学内容，理论教学要坚持培养学生综合素质、职业才能和创新才能这条主线，重点培养大学生深化

7、实际，团队合作，勇于创新的精神，进步分析问题解决问题才能 。让学生的知识、才能、素质得到全面的、生动活泼的和谐开展。同时，不断地完善、充实其理论教学内容，及时对理论教学体系中存在的问题进展总结和分析，并提出相应的整改方向和措施，使理论教学体系不断的动态调整和优化(3)目的体系的层次性、详细性和可操作性。层次性原那么是开展性评价的详细表达。大学生素质开展呈现出明显的不同步性。因此，目的体系应该呈递进型构建。理论教学目的体系的构建中，尽量减少概念化、抽象化的条文，使人一看就懂，便于操作，学生通过对照可以准确自我定位，及时调整，努力实现既定目的。模糊的实习目的会使目的变成一般的口号和标语，使学生将目

8、的看成形式主义的标签，从而失去鼓励的作用 。2. 施行工商管理本科理论教学创新体系的措施(1)企业与市场调查。作为工商管理专业的学生，理论教学的各个环节应具有自身的专业特色，将社会调查与本专业特色结合，可详细为企业与市场调查，有助于学生更早的接触和理解企业实际。为将来学生走向社会、进入企业打下根底。在调查中，学生对自身人际关系沟通才能的评价与用人单位有较大差距。经过我们的分析，认为原因如下：现代大学生的接触社会比较少，而作为学生群体，其共同语言较多，容易产生共鸣现象，造成了学生自我感觉人际关系沟通良好的假象。在走人社会后，无法与不同的人群体进展有效沟通。故而建议，新的理论教学体系中加强学生人际

9、沟通方面的训练，如要求学生在理论性环节中与企业各层次的人员进展沟通，并写出访谈记录，作为考核人际沟通才能判断的重要根据之一。(2)基层理论。目前许多学校开设公益劳动、金工实习等理论环节，主要目的是通过基层理论理解基层工业流程和动手操作才能，培养学生吃苦耐劳的精神。而现行金工实习环节中，学生绝大部分时间是在学习实际操作，而对于工商管理专业大学生而言，在实际工作中并不会参加操作这一环节。考虑到专业是面向制造业的，所以仍然保存这一环节，但压缩金工实习的时间，改变操作为主的状况，变为以理解机械加工业的根本理论知识以及主要流程和时间安排为主，辅以少量的实际操作，以加深对理论的理解。(3)改变认识实习的内

10、容与时间安排。现行的认识实习中，以参观为主，而且是参观消费现场为主，在短暂的时间里，学生须参观不同性质的各类企业，无法获得与管理相关的知识。为改变现状，在理论教学创新体系中，认识实习改变参观为短期接触，以学习企业的消费管理、质量管理、劳动人事管理、财务管理、企业的信息系统管理等为主，在实际安排中，应与专业实习衔接，并根据学生的不同需求，安排不同性质的企业以及部门。(4)延长专业实习的时间。在调查中我们理解到，无论是学生还是用人单位均认为需要三个月以上的时间才能根本适应和熟悉企业的管理流程，而在现行的专业实习中，仅有五周左右的时间，因为时间的限制，学生无法获得专业技能以及其他才能的有效锻炼。在新

11、的理论教学体系中，我们延长了专业实习的时间至两到三个月。并在安排时根据学生的不同需求和求职方向，安排不同性质的企业以及部门。(5)毕业论文(设计)工作提早，增加资料搜集的时问。将毕业论文(设计)的时间提早，考虑提早确定论文(设计)的题目，要求学生在企业实际环境中搜集相关信息。锻炼学生信息的搜集整理和分析以及应用的才能。完毕语加强理论教学是一项系统工程，各级各部门都要把加强理论教学工作进步到关系学校开展的高度认识，共同努力，不断探究，开拓创新，使我校理论教学迈上新台阶。中国硕士论文网提供大量免费工商管理硕士论文,如有业务需求请咨询网站客服人员！参考文献 2杨继平，张天平，向国成工科经管类专业人才的才能、知识构造及培