小学语文一年级：《两只小狮子》教学设计八（2）_第1页
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文档简介

1、一、创设情境，朗读感悟12自然段1学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“画出来。2指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A指名读。B贴出“滚、扑、撕、咬四幅图片。C请四个学生把“滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。D指导学生朗读这一句，这四个动词要读得明晰，词与词之间要注意停顿。E学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。3练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A指名读。B看图说说这只小狮子的样子。C请学生表演“懒洋洋的样子，并把“懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D看着图，把懒洋洋的样子读出

2、来。男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。二、图文对照，导读37自然段1小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?2观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。这一局部内容以读代讲的形式灵敏运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。3懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?4引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。1用“画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?组内学习，再以小组的形式进展交流，并汇报讨论的结果。2学生练读，体会狮子妈妈的语气。3学生展示读。狮子妈妈的语气温和，语速平缓。三、分角色朗读四、拓展练习懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?学生先独立考虑，再全班讨论交流。五、指导写字大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字程度展示给大家呢?1翻开书，看田字格中的字，你认识吗?请读一下。2你想让老师教你哪个字?提示：“练字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；“非字的笔顺不要写错；“学和“常上边的部件不同。3生描红，练字。六、作业设计回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听?教学目的1认识“狮、整等14个生字，会写“练、习等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感慨句。3理解两只小狮子的不同表现，明白不

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