《传播学理论》课程教学大纲

1、传播学理论课程教学大纲英文名称：Communication Theory 课程编码：050120051总学时：32学分：2适用对象：汉语言文学本科专业三年级学生先修课程：语言学概论大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.本课程为汉语言文学专业本科生必修的一门基础课程。2目的是使学生了解掌握传播学的基本理论，能恰当的运用理论手段分析与传播学相关的一切传播现象和传播过程。要求学生通过理论的学习，为今后学习与传播相关的领域和解决相关问题打下基础。教学过程中注重提高学生的自学能力及创新意识。对本学科的学习，旨在存进学生将对社会传播信息资源的开发和利用，渐渐了解新技术、新媒介所带来

2、的社会变革，进而对学生未来的社会传播实践以及其它与媒介相关的社会工作起到积极的指导作用。二、教学内容及要求第1章：传播学的研究对象与基本问题授课学时：4基本要求：1-1掌握从传播的定义看传播学的研究对象1-2熟悉传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学重点：传播的定义和特点、社会传播五种基本类型、传播隔阂难点：社会信息系统的特点、社会信息与自然界的其他信息的联系和区别第2章：人类传播的过程及其系统结构授课学时：6基本要求：2-1掌握传播过程的构成要素2-2熟悉传播过程的直线模式2-3掌握传播过程的循环和互动模式2-4熟悉传播过程的特点2-5熟悉系统模式下的社会传播结构重点：拉斯韦尔的传播过程

3、模式、香农-韦弗数学模式、施拉姆的大众传播模式、传播过程的特点难点：奥斯古德与施拉姆的循环模式、德弗勒的互动过程模式、赖利夫妇的系统模式、马莱兹克的系统模式第3章：传播的类型授课学时：6基本要求：3-1熟悉人内传播3-2熟悉人际传播3-3熟悉群体传播3-4熟悉组织传播3-5掌握大众传播重点：人内传播的定义和性质特点、人际传播的定义、特点、动机及社会功能、群体的定义和社会功能、组织传播的定义和功能、大众传播的定义和特点、大众传播的社会功能、大众报纸（廉价“便士报”）的特点和意义、电视的媒介特性及其发展、拟态环境难点：群体规范在群体传播中的功能、群体压力、组织内传播的机制、关于大众传播社会影响的两

4、种观点、米德的“主我与客我”理论、布鲁默的“自我互动”理论、米德的内省式思考第4章：大众传播媒介性质与作用授课学时：4基本要求：4-1掌握作为工具和技术手段的传播媒介4-2熟悉作为社会组织的大众媒介及组织目标。重点：麦克卢汉的媒介理论难点：麦克卢汉的媒介理论第5章：大众传播的效果理论授课学时：6基本要求：5-1概论部分要求了解传播效果的含义、类型及三个层面5-2熟悉传播效果研究的历史与发展5-3掌握传播效果的产生过程及制约因素重点：传播效果的产生过程和制约因素：传播主体、传播技巧、传播对象等要素对传播效果的影响。难点：几种重要的传播效果理论：“魔弹论”、“有限效果”理论第6章：大众传播的宏观社

5、会效果授课学时：4基本要求：6-1熟悉大众传播与环境认知：“议程设置功能”理论6-2掌握大众传播与社会心理：“沉默的螺旋”理论6-3了解大众传播的潜移默化效果：“培养”理论6-4熟悉大众传播与社会效果：“知沟”理论重点：“议程设置功能”理论、“沉默的螺旋”理论、“培养”理论、“知沟”理论难点：沉默的螺旋”理论第7章：传播学研究史和主要学派授课学时：2基本要求：7-1了解大众传播学的起源和发展。大众传播研究的历史可追溯至十九世纪末，米德、库利、杜威和帕克等四名美国社会学家最早开始关注和研讨传播问题；7-2熟悉传播学研究的奠基者和学科开创者。拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因以及霍夫兰等学者是传播学发展

6、的主要奠基人，施拉姆将前人研究加以整合，成为传播学研究的集大成者大众传播的潜移默化效果：“培养”理论7-3熟悉传播学研究的主要学派：经验学派和批判学派重点：传播学发展的主要阶段划分和传播学研究的奠基者和学科开创者难点：经验学派和批判学派的比较三、学时分配章内容讲课实训课习题课实践课总学时1传播学的研究对象与基本问题442人类传播的过程及其系统结构663传播的类型664大众传播媒介445大众传播的效果理论666大众传播的宏观社会效果447传播学研究史和主要学派22合计3232四、推荐教材及参考书教材：传播学教程郭庆光著中国人民大学出版社 1999年参考书：传播媒介的垄断美巴格迪坎著林珊等译新华出版社1983年传播学概论美施拉姆、波特著陈亮等译新华出版社1984年传学概论：传媒·信息与人美宣伟伯著余也鲁译述中国展望出版社1985年传播学的起源、研究与应用美赛弗林、坦卡德着陈韵昭译福建人民出版社1985年大众传播通论美德弗勒英邓尼斯著颜建军等译华夏出版社1989年大众传播学钟文、余阳明著长沙：湖南文艺出版社199