初中一年级历史上册第3课远古的传说教案新人教版3

1、1 / 21第3课 远古的传说教学目标】1、了解黄帝、炎帝对人类的贡献，认识炎黄子孙的由来；了解尧舜禹的传说。2、通过学习传说中人物的精神，树立起热爱祖国、保卫祖国的思想和信念。 【重点、难点】重点：黄帝、炎帝的贡献难点：禅让制【教学过程】导入新课 播放录像海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动，以此导入。自主学习（用 10 分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）一、炎黄联盟：1、“阪泉之战”“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？ 部落和部落在阪泉大战，失败，归顺，两大部落结成联盟。后来，他们与部落在涿鹿大战， 获得胜利。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称和为中华

2、民族的人文始祖， 海内外的华人也以“”自称。二、列举传说中炎帝和黄帝的发明有哪些？你认为这些传说可信吗？三、你能说说尧、 舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说 “禅让”的含义吗？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？合作探究远古传说和历史事实有什么联系和区别？精讲点拨1、 黄帝和炎帝进行的一系列战争， 打破了氏族之间狭隘的界限， 促进了相互间的交流和融 合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。2、 中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝和炎帝算起的。黄帝和炎帝作为中华民 族的人文始祖， 后人把当时出现一系列发明创造都归于他们名下， 虽然是不可信的

3、， 但却也 反映出当时我国原始社会晚期的社会发展水平。 因而神话传说中也隐藏着一定的历史真实信 息。2 / 213、 “禅让”的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。点: 新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，被推举出的部落联盟首领没有 特权。4、 远古传说与历史事实的联系和区别：远古传说： 在文字发明以前， 口耳相传的神话传说， 是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。 不可否认这里有神话的成分， 资料。历史事实：完全真实存在的客观事实。 达标检测 1被尊称为中华民族的人文始祖的是(A 炎帝、黄帝B 黄帝、蚩尤2. “赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。方。

4、”此诗是纪念谁的碑文 (A.黄帝B.大禹 C.蚩尤3. 下列有关炎帝和黄帝的说法中错误的是 ()A. 有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”B. 炎帝和黄帝与“炎黄子孙”这一词语的由来有关C. 有关他们的传说已经被证明是真实的历史D. 相传炎帝部落和黄帝部落距今约四五千年前4. 我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为()A. 选举制B. 分封制C. 世袭制D. 禅让制【教后反思】本课的内容其实比较简单， 而且很大程度上属于神话传说， 容易引起学生的兴趣。 难处 在于如何让学生从简单的内容中领悟更深呢？对于初一的学生来说， 讲故事容易， 抽象提炼 难。尤其是初一的学生从来没有接触过社会生产力、 私有财产、 贫富分化、 部落、奴隶社会、 原始社会等专业概念， 如何深入浅出是一个难点。 所要采取的方法是尽量用通俗化的语言和 举例比喻的方法， 让学生其表现有两但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史)C 炎帝、大禹D 尧舜禹聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东)D. 女娲3 /